田順柱
習近平總書記指出,做好新形勢下宣傳思想工作,必須自覺承擔起舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的使命任務,強調(diào)宣傳思想工作已經(jīng)進入了守正創(chuàng)新的重要階段。思想政治教育承擔著統(tǒng)一思想、凝聚力量的重要職責,是黨的宣傳思想工作的中心環(huán)節(jié)。當前,隊伍建設發(fā)展正處于起步爬坡的關鍵期、體制調(diào)整的過渡期、轉型升級的攻堅期和人員思想的調(diào)適期,思想政治教育“轉腦子”的程度決定了隊伍轉型發(fā)展“轉身子”的力度。因此,必須充分認清創(chuàng)新思想政治教育模式的緊迫性、艱巨性和重要性,堅持圍繞主線、緊貼實際、整體謀劃、跟進實施,深入研究新體制新使命對思想政治教育提出的新標準新要求,確保牢牢守住鑄魂育人這個主陣地。
一、用新視野分析新情況
隨著隊伍體制編制調(diào)整、職能使命拓展、內(nèi)外環(huán)境變化,對過去傳統(tǒng)教育模式帶來前所未有的沖擊和挑戰(zhàn),主要反映在以下三個方面:
一是隊伍轉制改革迎來新挑戰(zhàn)。組建國家綜合性消防救援隊伍,是以習總書記為核心的黨中央適應新時代中國特色社會主義發(fā)展要求作出的一項重大決策,也是推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的一次深刻變革。對于消防救援隊伍來講,不只是改個名字、換身衣服,而是一次脫胎換骨、浴火重生。要深刻認識到隊伍體制的調(diào)整引發(fā)的思想觀念、工作理念和行為方式的轉變,亟需創(chuàng)新教育模式。
二是教育對象成分發(fā)生新變化。與過去部隊征兵相比,新消防員招錄出現(xiàn)了很多新情況。新招錄消防員優(yōu)先接收大專以上畢業(yè)生、解放軍和武警部隊退役士兵以及地方政府、企業(yè)專職消防隊伍中符合條件的人員等相關利好政策,教育對象由以往學校畢業(yè)生為主轉為有相關從業(yè)經(jīng)歷為主的群體,平均年齡有所增長,學歷水平普遍提高,社會閱歷明顯增加,這些變化給思想政治教育帶來了現(xiàn)實而直接的挑戰(zhàn)。
三是外部形勢環(huán)境帶來新變量。當前,信息時代引領著人類思維模式發(fā)生快速迭代,人員個體意識、利益觀念與生活方式也隨之發(fā)生著巨大改變。調(diào)研中發(fā)現(xiàn),年輕消防員更加樂于在網(wǎng)絡中尋求問題答案,“鍵對鍵”的交流溝通更容易被他們接受,如何適應青年消防員全新的思想意識和學習生活習慣,運用互聯(lián)網(wǎng)思維來創(chuàng)新教育模式,是新時期思想政治教育的一個重要課題。
二、用新標準衡量新問題
轉制后,隊伍迎來了整體重塑、換羽重生的歷史機遇,同時也面臨職能拓展、任務加重的現(xiàn)實挑戰(zhàn),思想政治教育在認知、能力和制度等方面存在明顯短板,具體表現(xiàn)在以下三個方面:
一是教育理念還存在短板。當前一些單位思想政治教育還停留在你講我聽、你寫我抄“填鴨式”教育,上下級之間、教育者與被教育者之間沒有形成有效互動、換位思考、群策群力,自覺自主的氛圍還不夠;教育缺乏創(chuàng)新,或按部就班,照葫蘆畫瓢;或無的放矢,運用老辦法解決新問題;或被動應付,教育跟著問題跑。要克服這些問題,必須更新觀念、轉變思維,以全新的標準要求實現(xiàn)思想政治教育的新進步新發(fā)展。
二是教員隊伍能力還存在短板。一些教員為追求教學進度,在教學設計中對內(nèi)容進行簡化,對部分內(nèi)容少講甚至不講,導致教育的“含新量”和“含金量”都不足;培養(yǎng)基層政治教員求全而不求專,缺乏系統(tǒng)深入的專題研究,缺少教學專業(yè)的“領軍人物”。同時,轉制后基層教育對象的個體差異性更大,教育中如果仍采取“我在臺上講,你在臺下記”,不考慮學歷、年齡、性格等差異實施分類施教,很難確保教育效果,而且可能會再次陷入“三個自我”的泥潭。
三是教育機制還存在短板。在教學內(nèi)容設置上,除《大綱》規(guī)定的8項教育,各級往往還有一些臨時安排的專題教育,存在多頭部署、統(tǒng)籌不夠的問題,基層很難操作實施;教育內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性,沒有形成交叉互補的學科體系,與指戰(zhàn)員現(xiàn)實思想契合度不夠,教學效果不理想;教育考評手段還比較單一,主要集中在痕跡檢查和應試考核上,缺少對教育對象思維觀念、認知方式和心理狀態(tài)的考察,基層存在應付檢查的現(xiàn)象。
三、用新思路推動新發(fā)展
問題是時代的聲音。隨著體制轉換、身份轉改、建設轉型,探索創(chuàng)新教育模式勢在必行,但必須建立在有利于確保黨對森林消防隊伍絕對領導,有利于提升正規(guī)化、專業(yè)化、職業(yè)化水平,有利于提高戰(zhàn)斗力和有效履行職責使命,有利于保持隊伍自身安全穩(wěn)定的前提下。具體有以下三點思考:
一要解放思想,拓寬思路。教育模式創(chuàng)新必須主動適應形勢、不斷調(diào)整、敢闖敢試,自覺摒棄不適應時代需要的舊理念、老觀點,用思想觀念、指導方式的創(chuàng)新推動教育模式創(chuàng)新。要轉變教學思路。重點要實現(xiàn)三個轉變:要實現(xiàn)“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”向“治病于未發(fā)、防患于未然”的思想轉變,增強思想政治教育的前瞻性和預見性;要實現(xiàn)由“管行為”到“管思想”的轉變,摒棄以往片面強調(diào)行政命令式的做法,通過“約其心”來“束其行”,切實從根本上筑牢指戰(zhàn)員的思想高地;要實現(xiàn)由單純管住隊伍向全心全意依靠指戰(zhàn)員自我教育的轉變,充分尊重考慮指戰(zhàn)員民主權益和切身利益,尊重消防員的主體地位,調(diào)動全員積極性、主動性、創(chuàng)造性。要堅持分類施教。要實施精準指導,堅持從實際出發(fā),充分考慮不同成長環(huán)境、不同教育程度、不同性格特點的差異性,做到因情施教、因人施教、因材施教,防止和克服“一刀切”“一鍋煮”的教育方式。要實施層級指導,厘清各級抓教育責任,堅持一級抓一級、一級對一級負責,切實改變事無巨細、一竿子插到底的做法,充分發(fā)揮各級主觀能動性。要注重以人為本。積極適應廣大指戰(zhàn)員求知求新的現(xiàn)實需求,立足成長成才長遠需要,積極營造良好的學習工作生活氛圍,努力提升廣大指戰(zhàn)員的綜合素質(zhì)。針對新消防員招錄培訓特點,研究適合職業(yè)規(guī)律的新訓教育課程,結合五年入職工作制要求,在培訓初期幫助消防員進行職業(yè)生涯規(guī)劃,搭建學歷升級和技能提升的平臺,實現(xiàn)“入營即入學,離隊即畢業(yè)”的職業(yè)教育模式。
二要建強隊伍,提升能力。教育工作最終是要靠人來完成,要選好人、用好人、育好人,為教育創(chuàng)新提供重要的人才保證。要任人唯賢,把人選好。要以需求為牽引,堅持五湖四海、任人唯賢,堅持德才兼?zhèn)?、以德為先。注重考察從教人員政治品質(zhì),掌握關鍵時刻的政治立場、現(xiàn)實表現(xiàn),確?!叭咧v臺無雜音”。要不斷建立完善考試與考核相結合的人員引進辦法,探索建立外聘專家輔導團隊制度,走出面向社會引賢借智的路子。推行新入職干部輪崗鍛煉,采取雙向選擇的方式確定工作崗位,做到人崗相適。要人盡其才,把人用好。注重發(fā)揮教員隊伍主觀能動性,做好日常工作中的幫帶,重大任務中的錘煉,應急任務中的歷練,為教員創(chuàng)造學習成才的條件。堅持正確的用人導向,用人所長避其所短,不拘一格使用人才,推動人才骨干在教育一線施展才華、增長才干、發(fā)揮作用。充分挖掘內(nèi)部教育資源,培養(yǎng)好隨隊教員、建設好“隨營學?!?,真正讓身邊人成為最好的老師,讓身邊事成為最生動的教材。要育人為先,把人才儲備好。應堅持重點培養(yǎng)和整體提高相結合,組織培養(yǎng)與個人自學相結合,離職培訓與崗位鍛煉相結合的方式,努力形成多渠道、全方位、多層次人才培養(yǎng)格局。應合理分配人力資源,新老搭配、強弱互補,使年輕干部在實踐中實現(xiàn)能力的提高。注重加強高層次人才培養(yǎng),采取“請進來、走出去”的辦法,選派重點對象送學深造,培養(yǎng)打造教育領域中的精英團隊。
三要積極探索,創(chuàng)新機制。積極探索與體制適應、與社會融合的教育新模式新方法,構建長久管用的制度機制,形成教育新常態(tài)。要構建學習教育體系。統(tǒng)籌抓好主題教育、專題教育和經(jīng)常性思想教育,將上級要求和本級開展的內(nèi)容整合歸納到三類教育中,制定基礎性教育教材讀本,形成規(guī)范化的教育內(nèi)容模式,逐步構建以理論武裝為基礎、以主題教育為統(tǒng)領、以經(jīng)常性月課教育為拓展、以專題性集中教育為強化,綜合發(fā)揮隊伍、家庭、社會、網(wǎng)絡“四位一體”作用的學習教育體系。要創(chuàng)新新型教育載體。加強傳統(tǒng)教育與信息網(wǎng)絡交互的高度融合,辦好內(nèi)部政工信息網(wǎng)和“兩微一端”,建好大數(shù)據(jù)教育工作平臺,積極引入“互聯(lián)網(wǎng)+”模式,把線下教育移到線上。比如目前網(wǎng)上的大規(guī)模在線開放課程平臺建設日趨成熟完善,云課堂、作業(yè)幫、網(wǎng)校等在線教育課堂已經(jīng)深入人心,“學習強國”軟件也越來越被廣大基層指戰(zhàn)員認同接受。應積極借鑒網(wǎng)絡學習平臺資源海量、自由度高、大數(shù)據(jù)分析能力強等特點,構建思想政治教育云課堂體系,建立電子學習檔案分析模型,運用大數(shù)據(jù)云端計算,實時掌握指戰(zhàn)員思想特點、關注焦點、話題熱點,有針對性地發(fā)布投放優(yōu)質(zhì)教育資源,提升教育的針對性和實效性。要優(yōu)化傳統(tǒng)教育機制。認真落實思想調(diào)查分析、教育準備會等基本制度,積極探索政治教員資質(zhì)認證和審查機制,明確教員授課準入、任職條件、能力素質(zhì)、競爭上崗等要求,建立政治教員人才庫;改進教育考評方式,采取要點問答式、體會交流式、實際檢驗式等方法考察學習效果,注重看思想認識、看精神面貌、看完成任務、看作風紀律、看內(nèi)部關系,切實擺脫一味查教案、翻筆記、背考題的老套路。