肇慶市鼎湖山自然保護(hù)區(qū)地理研學(xué)設(shè)計(jì)

龍海 彭道生

一、研學(xué)點(diǎn)背景

本次研學(xué)選點(diǎn)肇慶市鼎湖山國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)（112°31'E-112°34'E，23°09'N-23°11'N），屬亞熱帶季風(fēng)氣候，年降水量接近2000mm。隨海拔梯度升高，鼎湖山垂直分布著赤紅壤、黃壤和山地灌叢草甸土，森林植被依次分布有溝谷雨林、季風(fēng)常綠闊葉林、山地常綠闊葉林或山地常綠灌叢，且在季風(fēng)常綠闊葉林的外圍丘陵山地伴有處于順行演替狀態(tài)的針闊混交林，垂直地分異明顯。旅游開(kāi)放區(qū)內(nèi)山高谷深林密，云崖飛瀑，溪水長(zhǎng)流，動(dòng)植物種類(lèi)多，地理研學(xué)資源豐富，配套設(shè)施完善，交通便利，是地理研學(xué)的上佳地點(diǎn)。

二、研學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)使用GPS定位和測(cè)量高程;學(xué)會(huì)等高線(xiàn)地形圖的實(shí)景;應(yīng)用學(xué)習(xí)土壤剖面制作和土壤樣品的采樣方法;學(xué)會(huì)辨認(rèn)常見(jiàn)植物及其特征;學(xué)會(huì)辨別河流地貌，分析其成因;

2.增加學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解，加強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，提升歸屬感和認(rèn)同感;

3.凸顯區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、地理實(shí)踐力等地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、研學(xué)路線(xiàn)規(guī)劃

研學(xué)主要選擇了鼎湖山旅游開(kāi)發(fā)區(qū)內(nèi)進(jìn)行考察和研學(xué)，研學(xué)路線(xiàn)設(shè)計(jì)遵循安全性、典型性、教育性等原則，研學(xué)線(xiàn)路圖如下：

四、研學(xué)內(nèi)容

1.地理位置的實(shí)地考察與分析，利用手機(jī)軟件查看相對(duì)位置，用GPS手簿演示，使用GPS進(jìn)行經(jīng)緯度和高程等地理信息的測(cè)量和收集;

2.收集大氣數(shù)據(jù)，學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)處理，比如，測(cè)量點(diǎn)的氣溫，濕度，風(fēng)向，風(fēng)力等;

3.觀(guān)測(cè)研學(xué)區(qū)的地形地貌，觀(guān)察典型流水侵蝕地貌：V型峽谷、水潭、瀑布等，觀(guān)察并對(duì)比分析不同落差，不同坡度河段灘地堆積物的形狀，數(shù)量、組成、粒徑大小和磨圓度等;分析不同地貌的形成原因，并作記錄;觀(guān)察河谷沿岸出露巖體的特征，量測(cè)巖石產(chǎn)狀，觀(guān)察巖石節(jié)理等;

4.根據(jù)GPS提供的高程，觀(guān)察土壤變化，講解土壤剖面的制作，組織學(xué)生進(jìn)行土壤樣品采集，并作保存，測(cè)量土壤含水量;

5.觀(guān)察自然保護(hù)區(qū)植被類(lèi)型，記錄發(fā)現(xiàn)植被的數(shù)量和照片，嘗試辨認(rèn)植物種類(lèi)，嘗試收集植物標(biāo)本等;

6.驗(yàn)證規(guī)律和原理，垂直地帶性分異---高度不同出現(xiàn)了植被的演替和土壤變化;驗(yàn)證氣溫垂直遞減率---是否符合-0.6℃/100m。

五、研學(xué)組織與實(shí)施

1.交通工具與行進(jìn)路線(xiàn)

學(xué)校距離研學(xué)點(diǎn)車(chē)程約一小時(shí)，路程合適，租大巴車(chē)或者公交車(chē)路費(fèi)適中;乘車(chē)路線(xiàn)途經(jīng)本市市區(qū)和鄰市快速路，路況較好，安全性高，距離短。

2.資料準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)資料：野外研學(xué)記錄表（見(jiàn)附表），簽字筆，文件收納袋，素描本，繪畫(huà)鉛筆，GPS手簿，手機(jī)，指南針，室外溫度計(jì)，濕度計(jì)，地質(zhì)錘，繩索，鐵鍬，樣品盛放容器，照相機(jī)，卷尺等;食品日用品：運(yùn)動(dòng)鞋，防雨防曬物品，防蚊蟲(chóng)藥水，干糧、飲用水等。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，覺(jué)知此事要躬行”，實(shí)踐才能出真知。在新課改的大環(huán)境下，研學(xué)旅行被推向高潮，要求學(xué)生更多地參與實(shí)踐活動(dòng)，這是教育發(fā)展的大勢(shì)，結(jié)合地理學(xué)科的特點(diǎn)，我們應(yīng)該順勢(shì)而為，跳出傳統(tǒng)課堂的限制，改變教學(xué)組織的形式，實(shí)現(xiàn)地理研學(xué)由構(gòu)思到實(shí)踐的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在“做中學(xué)”“做中想”“做中悟”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)參與性，提高學(xué)習(xí)效果，凸顯地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。