小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生的差異分析

劉京芳

摘要：數(shù)學(xué)是一門邏輯性極強(qiáng)的學(xué)科，通過學(xué)習(xí)可以提升思維水平。在解決比較問題時，要分析學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生之間的差異，有利于提升整體水平。文章先介紹重要意義，再進(jìn)一步分析，最后提出具體策略，采用有效方法促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：三年級數(shù)學(xué);學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生;解決比較問題差異

引言：

學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生學(xué)習(xí)能力存在差異，學(xué)困生往往分析不準(zhǔn)確，容易出現(xiàn)錯誤。為了改善這種情況，要找到其中原因，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上改進(jìn)，可以有所進(jìn)步。結(jié)合實(shí)際情況，制定出一套完善的策略，提高學(xué)生解決問題能力，不斷增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)。

一、小學(xué)生數(shù)學(xué)解決比較問題的意義

在部分學(xué)生看來，數(shù)學(xué)是一門讓人頭疼的學(xué)科，理解起來非常困難，容易造成學(xué)習(xí)上的障礙。學(xué)困生主要表現(xiàn)為計算錯誤、運(yùn)算法則混亂、閱讀理解困難、空間想象能力差，對于理論認(rèn)知僅停留在初級階段，沒有進(jìn)行深入研究，導(dǎo)致存在一定缺陷。三年級學(xué)生處于小學(xué)中年級階段，是承上啟下的重要過程，內(nèi)容難度也會適當(dāng)增加。通過實(shí)際觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)困生在解決問題時，會受到固定思維限制，很難對題目有準(zhǔn)確把握，這也是出現(xiàn)錯誤的原因之一。為了幫助他們更好學(xué)習(xí)，要提高對學(xué)困生重視程度，積極創(chuàng)新教學(xué)理念，采用新的模式，對于學(xué)習(xí)水平提升有很大幫助。學(xué)困生由于認(rèn)識能力比較低，因此要在循序漸進(jìn)中傳授知識，在積累中進(jìn)步，建立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)自信心。只有了解學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的差異，才能在此基礎(chǔ)上做出調(diào)整，取得更好效果。

二、學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生解決比較問題的差異

為了找到存在的差異，教師要進(jìn)行實(shí)際調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)困生解決問題喜歡在題目文字中尋找線索，學(xué)優(yōu)生則會聯(lián)系相關(guān)知識，在靈活運(yùn)用中解決問題，可見思路完全是不一樣的。由于學(xué)困生自身能力有限，所以很難找到條件之間存在關(guān)系，對問題理解產(chǎn)生偏差，導(dǎo)致最終結(jié)果錯誤。學(xué)優(yōu)生解決問題不僅速度快，而且正確率比較高，原因是思路清晰，掌握其中運(yùn)用的知識點(diǎn)。在面對幾何問題的時候，學(xué)困生空間想象力比較差，增加了解決的難度。學(xué)困生和學(xué)優(yōu)生解決問題過程中，思路、方法、能力都有差異，是出現(xiàn)差異的根本原因。學(xué)優(yōu)生會受到教師和同學(xué)歡迎，在考試中取得優(yōu)異成績。學(xué)困生經(jīng)常被人們忽視，容易產(chǎn)生自卑、失望的情緒，對正常學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響。分析差異主要目的是為了做出改變，實(shí)現(xiàn)學(xué)生共同發(fā)展。

三、提高學(xué)困生水平，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的策略

（一）注重因材施教

在傳統(tǒng)模式下，教師采用單一方法，沒有考慮都學(xué)生之間差異，所以效果不是很好。因此要采用因材施教理念，具有很強(qiáng)針對性，讓每個人找到適合自己學(xué)習(xí)方法，不斷提高積極性。為了便于學(xué)困生學(xué)習(xí)，要在提問、作業(yè)、檢測等方面體現(xiàn)出分層的特點(diǎn)，將難度控制在合理范圍之內(nèi)，確保可以很好接受，促進(jìn)知識吸收。學(xué)優(yōu)生要求會相對較高，提高運(yùn)用能力，不斷加深對知識的理解。《時、分、秒》教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識時間單位秒，知道1分=60秒，感受秒在生活中的作用，幫助學(xué)生初步建立起1秒、1分的時間觀念，要珍惜時間。學(xué)困生會感覺到比較抽象，尤其是在時分秒轉(zhuǎn)換過程中，容易出現(xiàn)混亂的情況。教師要幫助他們理清關(guān)系，有一個全面認(rèn)識，加深在腦海中印象。同時要觀察生活，增強(qiáng)自身時間觀念，要抓緊時間去學(xué)習(xí)。

（二）利用多媒體

隨著信息技術(shù)發(fā)展，已經(jīng)被普遍應(yīng)用到教學(xué)工作中，而且效果非常好。多媒體作為常見教學(xué)設(shè)備，可以發(fā)揮出有效作用，增加課堂趣味性，感受到數(shù)學(xué)的樂趣。學(xué)困生對數(shù)學(xué)積極性比較低，教師進(jìn)行大量理論灌輸，會感覺到枯燥乏味。多媒體教學(xué)可以改善這種情況，將內(nèi)容生動形象呈現(xiàn)出來，符合他們認(rèn)知特點(diǎn)。相比較與單純文字而言，學(xué)困生更加喜歡圖片、視頻，豐富多彩畫面吸引注意力，認(rèn)真的投入進(jìn)去。多媒體可以營造出輕松、和諧的氛圍，減輕學(xué)生精神壓力，思維處于放松狀態(tài)中，有利于提升解決問題水平。教師要樹立起創(chuàng)新意識，將先進(jìn)技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，讓課堂充滿歡聲笑語，慢慢改變對學(xué)科的看法，在學(xué)習(xí)過程中豐富自己。

（三）注重新舊知識的聯(lián)系

數(shù)學(xué)教材內(nèi)容表面上都是獨(dú)立章節(jié)，其實(shí)存在著內(nèi)在聯(lián)系，在教學(xué)中要加強(qiáng)新舊知識的結(jié)合。《小數(shù)的初步認(rèn)識》教學(xué)目標(biāo)：要求學(xué)生可以正確讀、寫小數(shù)，知道以元、米為單位的小數(shù)含義，通過聯(lián)系實(shí)際生活，感受小數(shù)的實(shí)用價值，解決生活中遇到問題，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)熱情。對于第一次接觸小數(shù)的學(xué)生而言，理解起來比較困難，為了幫助更好學(xué)習(xí)，可以聯(lián)系之前學(xué)過的內(nèi)容，不僅有助于新課導(dǎo)入，還能夠鞏固知識。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是不斷深化的一個過程，所以新舊知識結(jié)合是必不可少，發(fā)揮出有效的作用。例如學(xué)困生認(rèn)為新知識難度較大，但是借助舊知識進(jìn)行分析，就可以很好的掌握，是一種有效學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)困生重拾自信心，相信通過努力可以取得優(yōu)異成績。

結(jié)語：

綜上所述，小學(xué)三年級數(shù)學(xué)學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生解決比較問題的差異分析具有重要意義，保證教學(xué)工作開展。要找到相互之間差異，創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷提高學(xué)生綜合能力。

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