應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下音樂學(xué)專業(yè)樂器類畢業(yè)論文設(shè)計教學(xué)的改革創(chuàng)新研究

張玨

摘 要：畢業(yè)論文設(shè)計是本科教學(xué)中的實踐課程，是一次難得的理論、技能、實踐融合訓(xùn)練；也是學(xué)生四年本科學(xué)習(xí)的一次全面總結(jié)，能夠充分展示學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和自身能力；更是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力、有效引導(dǎo)學(xué)生從理論轉(zhuǎn)向?qū)嵺`的重要途徑。

本科畢業(yè)論文設(shè)計是高校人才培養(yǎng)中最重要的環(huán)節(jié)之一，是進一步擴展和深化學(xué)生的專業(yè)理論知識，提高學(xué)生解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和科研能力的重要途徑。目前，音樂學(xué)專業(yè)采用與其他文理科相同的畢業(yè)論文設(shè)計模式，由于藝術(shù)學(xué)科的特殊性，導(dǎo)致這種單一的畢業(yè)論文設(shè)計模式不能充分發(fā)揮實踐性和應(yīng)用性，以至于束縛了學(xué)生創(chuàng)新能力的有效挖掘，此類問題在樂器類畢業(yè)論文設(shè)計中更加突出。因此，對音樂學(xué)專業(yè)樂器類畢業(yè)論文設(shè)計的教學(xué)進行改革創(chuàng)新研宄，是促進教育教學(xué)改革、提高教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的必然要求和重要途徑。

1 畢業(yè)論文設(shè)計教學(xué)的意義

畢業(yè)論文設(shè)計是畢業(yè)生在完成課程學(xué)習(xí)和技能培養(yǎng)之后，運用專業(yè)理論知識對特定問題進行研宄的實踐活動。其目的在于讓學(xué)生在實踐中探究真理，發(fā)揮創(chuàng)新精神，綜合運用專業(yè)知識和學(xué)科技能進行科學(xué)研宄，提出一些新項目、新作品、新觀點。

音樂學(xué)專業(yè)樂器類畢業(yè)論文設(shè)計是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，獨立進行音樂學(xué)術(shù)研宄，并以文字的形式表述其學(xué)術(shù)研究成果的一次綜合實踐考驗。培養(yǎng)其運用專業(yè)理論知識解決實際問題的能力。主要包括對某個演奏技能或技巧的歸納和總結(jié)；對某個作品的分析與再創(chuàng)作；對某種音樂學(xué)術(shù)活動的深入研宄等內(nèi)容。

2 畢業(yè)論文設(shè)計教學(xué)的改革創(chuàng)新勢在必行

隨著社會的發(fā)展和進步，對當(dāng)代大學(xué)生的實踐能力提出了更高更新的要求。傳統(tǒng)的畢業(yè)論文設(shè)計教學(xué)形式單一，大大限制了學(xué)生才能的發(fā)揮，也不利于學(xué)生未來的發(fā)展，因此，有必要進行改革創(chuàng)新。在多年的教學(xué)實踐中，真正達到學(xué)術(shù)要求的畢業(yè)論文設(shè)計很少，有些是應(yīng)付了事，更有甚者還出現(xiàn)學(xué)術(shù)不端行為。對于音樂學(xué)專業(yè)樂器方向而言，僅用畢業(yè)生在教師的指導(dǎo)下，獨立完成一定字數(shù)的學(xué)術(shù)論文的方式來培養(yǎng)其專業(yè)實踐能力是絕對不夠的，因為學(xué)術(shù)論文不能充分體現(xiàn)學(xué)生的藝術(shù)水平。例如：某些學(xué)生具備較高的樂器演奏能力，而用文字的形式不能很好地展現(xiàn)演奏者的舞臺表演能力，勢必會影響教學(xué)的科學(xué)考評。因此，有必要對傳統(tǒng)的畢業(yè)論文設(shè)計教學(xué)進行改革創(chuàng)新。

近年來，在對學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生的文化素質(zhì)相對較低，專業(yè)水平也有日趨下降的趨勢。學(xué)生完成較高水平畢業(yè)論文設(shè)計的能力有限，所作的畢業(yè)論文設(shè)計不能很好地體現(xiàn)其實際水平和實踐能力。因此，音樂學(xué)專業(yè)樂器類畢業(yè)論文設(shè)計教學(xué)的改革創(chuàng)新迫在眉睫，而應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的提出，更是為音樂學(xué)專業(yè)樂器類畢業(yè)論文設(shè)計教學(xué)的改革創(chuàng)新指明了方向。

3 音樂學(xué)專業(yè)樂器類畢業(yè)論文設(shè)計教學(xué)改革創(chuàng)新的目的

畢業(yè)論文設(shè)計教學(xué)的改革創(chuàng)新并不是全盤否定傳統(tǒng)的畢業(yè)論文設(shè)計教學(xué)，而是改革單一的論文形式，將其進行擴展和延伸，使教學(xué)形式更加多元化、教學(xué)內(nèi)容更加豐富、教學(xué)層次更高、教學(xué)考評更加靈活。針對不同職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的學(xué)生采用不同的教學(xué)模式，全面地反映學(xué)生的理論實踐能力。

近年來，畢業(yè)生就業(yè)形勢日益嚴峻，越來越多的用人單位提高了進人的門檻，一些單位要求新進人員必須為研宄生以上學(xué)歷，或明確提出研究生優(yōu)先錄取，或要求有相關(guān)工作經(jīng)歷。因此，選擇考研和進入單位見習(xí)積累工作經(jīng)驗的學(xué)生較多。針對這兩類學(xué)生可采取不同的形式進行：對于繼續(xù)考研的學(xué)生，可要求他們獨立完成學(xué)術(shù)性較高的畢業(yè)論文設(shè)計；而對于單位見習(xí)的學(xué)生可以見習(xí)案例分析、見習(xí)報告等作為畢業(yè)論文設(shè)計的內(nèi)容，以實踐報告的形式進行科研總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、科研能力和創(chuàng)新能力。這樣既避免了單一考核形式的不足，又促進了學(xué)生的全面發(fā)展，更能使學(xué)生真正體會到學(xué)有所用和知識創(chuàng)新的價值。

音樂學(xué)專業(yè)樂器類畢業(yè)論文設(shè)計教學(xué)的改革創(chuàng)新主要是指在將畢業(yè)論文設(shè)計分為音樂實踐和學(xué)術(shù)理論研究兩部分。根據(jù)音樂學(xué)專業(yè)樂器方向的特點，畢業(yè)論文設(shè)計可包括樂器課堂教學(xué)實踐和設(shè)計、樂器畢業(yè)音樂會實踐和設(shè)計、樂器理論研究等多種形式。

4 音樂學(xué)專業(yè)樂器類畢業(yè)論文設(shè)計教學(xué)改革創(chuàng)新的主要內(nèi)容。

針對畢業(yè)生的實際情況和專業(yè)的特殊性，對傳統(tǒng)的畢業(yè)論文設(shè)計教學(xué)進行延伸，形成課堂教學(xué)實踐和設(shè)計、畢業(yè)音樂會實踐和設(shè)計、學(xué)術(shù)論文寫作等多種形式相結(jié)合的畢業(yè)論文設(shè)計教學(xué)新模式。充分展示學(xué)生的專業(yè)技能水平，對學(xué)生的實踐能力進行再一次錘煉，根據(jù)學(xué)生的特點，將教學(xué)、實踐、理論三者相結(jié)合。將音樂學(xué)專業(yè)樂器類畢業(yè)論文設(shè)計分為以下三種形式：

4.1對于具備較高樂器演奏能力的學(xué)生。通過指導(dǎo)其獨立完成畢業(yè)音樂會演出和音樂會設(shè)計代替畢業(yè)論文的寫作，因為用論文寫作這種文字表述的形式不能充分展現(xiàn)學(xué)生的舞臺表演能力。通過此類改革，一方面可以充分展現(xiàn)學(xué)生的專業(yè)能力、舞臺實踐能力，另一方面通過舉辦音樂會，提升了學(xué)生自身的專業(yè)水平。對于教學(xué)考評而言，更能在藝術(shù)實踐環(huán)節(jié)中給予其客觀公正的評價。

在教學(xué)中，還必須對學(xué)生進行音樂會形式策劃、曲目設(shè)計、表演方式等等方面的指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生演出策劃能力、舞臺監(jiān)督能力、協(xié)調(diào)組織能力。

4.2對于立志從事教育行業(yè)的學(xué)生。通過指導(dǎo)其獨立完成課堂教學(xué)實踐和設(shè)計代替畢業(yè)論文寫作，在教學(xué)中從課堂教學(xué)實踐、課程教學(xué)整體規(guī)劃、課程教學(xué)進度、教學(xué)設(shè)計、教案寫作、教材選擇與研究、教學(xué)準備、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)語言、教學(xué)評價、教學(xué)反思等等方面對學(xué)生進行全面系統(tǒng)地指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生課堂教學(xué)能力、課堂組織能力、教學(xué)實踐能力。

4.3對于理論基礎(chǔ)扎實，對理論研究有興趣，立志進一步深造的學(xué)生。通過指導(dǎo)其獨立撰寫有一定深度的學(xué)術(shù)論文完成畢業(yè)論文設(shè)計。目前關(guān)于樂器的研究，大致可分為三大類：對樂器演奏技法技巧的研究；對某一器樂作品的研究；對樂器的歷史的研究。這類論文大多存在研究不深，人云亦云，大同小異，很難有創(chuàng)新之處等問題。在教學(xué)中，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從全新的角度對樂器進行研究：

1、對樂器進行分類研究。樂器是人類進行音樂活動的物質(zhì)載體，同時也是人類音樂文化發(fā)展的活化石，在樂器發(fā)展和傳播過程中，形成了各式各樣，種類繁多的樂器，每種樂器又由于地域的差異而有著不同的變化，在教學(xué)過程中，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對樂器的分類進行全面系統(tǒng)的研究。

2、對樂器進行功能研究。從古到今，樂器被運用于宮廷儀仗、宗教、民間婚喪、嫁娶、軍旅等儀式中，同時也參與到了人們勞動狩獵、信息傳播、召集民眾等等活動中。樂器被如此廣泛的運用基于樂器具有多種功能，如：在宮廷和軍旅中，樂器有區(qū)分等級、發(fā)號施令的功能；在宗教儀式中，樂器具有宗教法器的功能；在召集群眾中有信息傳遞的功能。在教學(xué)過程中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對樂器的功能進行深度的學(xué)術(shù)研究。

3、對樂器進行分域研究。樂器的種類繁多，在不同地區(qū)、不同民族、不同宗教、不同文化中都有各自的一席之地。從而導(dǎo)致樂器具有濃郁的地域特色，同一種樂器在不同地區(qū)，有著不同形制和運用，不同樂器在同一地區(qū)也有著不同的特點。更重要的是對樂器的地域分布進行研究，還能體現(xiàn)文化傳播的大致方向和路線。因此在教學(xué)過程中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對樂器的地理分布進行研究。

4、對樂器進行分期研究：現(xiàn)代存留的樂器大多都歷經(jīng)了漫長的演變和發(fā)展，在這個過程中樂器經(jīng)過無數(shù)次的改良與再創(chuàng)造，樂器的每一次演變都受到所處時代社會文化、人文審美等因素的影響，在教學(xué)過程中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對樂器在各個不同時期的狀態(tài)和演變進行系統(tǒng)全面的研究。

5、對樂器進行差異研究：當(dāng)今世界的樂器琳瑯滿目，種類繁多，樂器的名稱也千奇百怪，有時會出現(xiàn)兩種完全不相同的樂器使用著同一個名稱的情況，也有完全相同的樂器由于地域或民族的的差異，被冠以不同的名稱。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對樂器同名不同器和同器不同名的現(xiàn)象進行系統(tǒng)的研究。

6、對樂器進行聲學(xué)研究：樂器通過演奏者演奏，能夠發(fā)出美妙的聲音，而每種樂器發(fā)出的音色各不相同，形成了一個龐大的音樂音響系統(tǒng)，在教學(xué)過程中，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對樂器的聲學(xué)原理和音響系統(tǒng)進行深入的研究。

5 音樂學(xué)專業(yè)樂器類畢業(yè)論文設(shè)計教學(xué)改革創(chuàng)新的作用

在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下，注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，通過音樂學(xué)專業(yè)樂器類畢業(yè)論文設(shè)計教學(xué)的改革創(chuàng)新，將畢業(yè)論文設(shè)計按照學(xué)生特點分為三種形式。學(xué)生可根據(jù)自身興趣和專長，選擇相應(yīng)的畢業(yè)論文設(shè)計形式，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)動力。

在以畢業(yè)音樂會實踐和設(shè)計作為畢業(yè)論文設(shè)計的教學(xué)中，學(xué)生為準備音樂會勤練專業(yè)技能，可有效增強學(xué)生樂器演奏能力。通過指導(dǎo)音樂會設(shè)計、組織、策劃，培養(yǎng)學(xué)生審美能力、舞臺監(jiān)督能力、組織協(xié)調(diào)能力、演出策劃能力。在音樂會演奏中培養(yǎng)音樂表演能力、舞臺實踐能力、創(chuàng)新能力。

在以課堂教學(xué)實踐和設(shè)計作為畢業(yè)論文設(shè)計的教學(xué)中，通過指導(dǎo)學(xué)生進行教學(xué)準備、教學(xué)實踐、教學(xué)反思、教學(xué)評價等，培養(yǎng)學(xué)生課堂教學(xué)實踐能力、教育教學(xué)能力、教材研究能力。

在以撰寫學(xué)術(shù)論文作為畢業(yè)論文設(shè)計的教學(xué)中，通過指導(dǎo)學(xué)生對樂器全方位的研究，培養(yǎng)學(xué)生科研能力、學(xué)術(shù)洞察力、邏輯思維能力、創(chuàng)新能力。

6 結(jié)語

從應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式出發(fā)，以學(xué)生為中心，以學(xué)生自身特點為依據(jù)，對音樂學(xué)專業(yè)樂器類畢業(yè)論文設(shè)計的教學(xué)進行改革創(chuàng)新研究，通過探尋充分調(diào)動學(xué)生積極性，最大限度培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的方法和途徑，為進一步進行音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文設(shè)計教學(xué)的改革創(chuàng)新乃至音樂學(xué)專業(yè)的教學(xué)改革創(chuàng)新開辟了道路。

本文為湖北工程學(xué)院2018年教學(xué)改革研究項目研究成果，項目名稱：《應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下音樂學(xué)專業(yè)樂器類畢業(yè)論文設(shè)計教學(xué)的改革創(chuàng)新研究》 項目編號：2018C15

參考文獻

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[2]劉勁聰：《本科畢業(yè)論文教學(xué)改革的實踐與探討》[J].廣東外語外貿(mào)大學(xué)學(xué)報.2007.05