愛是中職班主任工作的靈魂

張翠紅

摘 ?要：愛是師德的靈魂，是教師職業(yè)道德的核心和精髓。中職班主任，應(yīng)當(dāng)把對(duì)學(xué)生的愛看作是自己工作的靈魂。

關(guān)鍵詞：班主任;中職教師;班級(jí)管理

在十多年參與中等職業(yè)教育的教育教學(xué)實(shí)踐中，我深切感受到由于中職生源較差，給學(xué)校和教師帶來了許多教育實(shí)踐中的困惑。其實(shí)，中職學(xué)生中有不少人，在義務(wù)教育階段是被“愛”遺忘的對(duì)象——教師盯著考重點(diǎn)高中的學(xué)生，自己家長(zhǎng)也對(duì)考不上高中的子女喪失了信心。面對(duì)這樣的教育對(duì)象，我們中職教師尤其是班主任要更熱愛學(xué)生，更尊重學(xué)生，更要有強(qiáng)烈的育人意識(shí)和責(zé)任心。愛是師德的靈魂，是教師職業(yè)道德的核心和精髓。中職班主任，應(yīng)當(dāng)把對(duì)學(xué)生的愛看作是自己工作的靈魂。

一、愛，是學(xué)生發(fā)展的動(dòng)因

在教育教學(xué)過程中，人的認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展與情感發(fā)展相伴始終，教師只有關(guān)心、尊重和愛護(hù)學(xué)生，才能有利于學(xué)生形成良好的人格特征。

琢玉首先要愛玉，育人首先要愛人?！敖處煕]愛，就像池塘里沒水”，沒愛就沒有教育，愛是感化學(xué)生的源泉，更是轉(zhuǎn)化學(xué)生的動(dòng)力。小楊同學(xué)是一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，一次，小霞請(qǐng)小磊找人準(zhǔn)備周五校外打小楊，結(jié)果小楊第二天起準(zhǔn)備自動(dòng)棄學(xué)了，我了解情況后馬上進(jìn)行調(diào)查，及時(shí)進(jìn)行教育處理，將可能惡化的事件扼殺在搖籃里。我對(duì)小楊要棄學(xué)的錯(cuò)誤想法教育一番后讓他慎重考慮。周一，他在周記中寫道：“周四的事，老師不因?yàn)槲沂遣钌摹＠蠋煹墓?，讓我決心留了下來?！币粋€(gè)多學(xué)期來，小楊雖然學(xué)習(xí)成績(jī)尚有待提高，但從無違紀(jì)記錄。由此可見，愛的感召力是巨大的。為此，教師在教育過程中應(yīng)該對(duì)學(xué)生施以科學(xué)的愛和理智的愛，讓愛真正成為學(xué)生發(fā)展的動(dòng)力因素。

二、愛，是對(duì)學(xué)生的了解、發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)

愛學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級(jí)管理工作、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。當(dāng)我們接手一個(gè)新班級(jí)后，作為班主任，就應(yīng)該重視研究學(xué)生的檔案和利用與家長(zhǎng)的接觸機(jī)會(huì)等多種渠道初步掌握新生情況，通過軍訓(xùn)、入學(xué)教育和組織勞動(dòng)與活動(dòng)的形式，以及觀察學(xué)生課內(nèi)外表現(xiàn)的方式進(jìn)一步了解學(xué)生，更多地是盡可能地與學(xué)生交流談心，以正面角度打開每一個(gè)學(xué)生的心扉，并將之轉(zhuǎn)變?yōu)榘嘀魅蔚某Ｒ?guī)工作方式。

善于了解和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，做到有的放矢，是愛的具體表現(xiàn)。青少年是發(fā)展中的人，身心各個(gè)方面都還不成熟，所以在他們的身上，總有一些積極因素，同時(shí)也有一些消極因素，這就要求教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，利用學(xué)生自身的積極因素來克服自身的消極因素，做到因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，以促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展?！敖處煂?duì)學(xué)生的愛，包含了對(duì)學(xué)生中每一成員的關(guān)心、尊重、理解和期待?！卑嘀魅螕?dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的任務(wù)，要想讓中職生樹立信心早日成材，必須對(duì)他們進(jìn)行思想教育。只有打通了思想，樹立了目標(biāo)，行動(dòng)才有動(dòng)力。要告訴學(xué)生選擇上中職絕不比選擇上高中差，我國(guó)目前緊缺的是大量熟練的技術(shù)工人，只要愛崗敬業(yè)，中職生完全可能成為高級(jí)藍(lán)領(lǐng)。要讓學(xué)生看到上中職的希望，要讓學(xué)生明白：“世上本無垃圾，全是放錯(cuò)地方的財(cái)富，世上本無蠢才，全是選錯(cuò)崗位的天才”，“條條大路通羅馬”，對(duì)于不適應(yīng)應(yīng)試教育的學(xué)生，對(duì)于家境貧寒的學(xué)生，對(duì)于因厭學(xué)而想早日結(jié)束學(xué)業(yè)的學(xué)生，對(duì)想學(xué)一技之長(zhǎng)的學(xué)生來說，選擇上中職是正確的，前途是光明的。

三、愛，是教師出自內(nèi)心的高尚情操

愛是人類復(fù)雜情感中高尚的結(jié)晶。它既有人類關(guān)心幼小、愛護(hù)稚弱、促進(jìn)新生一代發(fā)展的自然樸素之情，更有對(duì)國(guó)家、民族的美好未來憧憬和負(fù)責(zé)的精神。愛是在教育實(shí)踐中，由教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教師情操。

學(xué)生小范，家里因他小時(shí)侯經(jīng)常生病而一直對(duì)他寵愛有加，家長(zhǎng)還到學(xué)校跟教師打“招呼”。這樣的學(xué)生，天生與學(xué)校和教師有一種抵觸情緒，剛協(xié)調(diào)好與其他教師的關(guān)系，他又把“槍頭”對(duì)準(zhǔn)了我。我雖沒有聞過則喜的雅量，但自己要求自己能聽聽學(xué)生不同意見。于是我與他進(jìn)行了幾次平等式談心，不但使師生間消除了隔閡，他還能為班級(jí)衛(wèi)生工作出力，教育取得了雙贏的成效。

愛，應(yīng)該像家長(zhǎng)愛子女一樣愛學(xué)生;愛，更應(yīng)該優(yōu)于家長(zhǎng)對(duì)子女的愛。正因?yàn)橛辛藘?yōu)于家長(zhǎng)本能之愛的愛，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。

四、愛，要正確處理好“兩極生”

中職階段的學(xué)生情感體驗(yàn)強(qiáng)烈而富有熱情，但其兩極性也很突出。所謂的“兩極生”指的是表現(xiàn)好、成績(jī)好的“尖子生”和表現(xiàn)差、成績(jī)差的“后進(jìn)生”。不管對(duì)待哪一種學(xué)生，班主任都應(yīng)能做到一視同仁，站在較高的層次上看問題，特別是要做到尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，以平等的態(tài)度愛護(hù)學(xué)生的自尊心。

作為班主任，如果對(duì)“尖子生”的成績(jī)和榮譽(yù)過分贊揚(yáng)、寵愛有加，那么，就會(huì)助長(zhǎng)“尖子生”的虛榮心和驕傲情緒，管道班班長(zhǎng)李華就是一個(gè)例子，由于驕橫最后恃強(qiáng)凌弱犯了錯(cuò)誤。作為班主任，如果對(duì)“后進(jìn)生”的錯(cuò)誤或過失表現(xiàn)得冷若冰霜、嚴(yán)加批評(píng)，則會(huì)打消學(xué)生上進(jìn)的積極性，傷害學(xué)生的自尊心，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理和對(duì)立情緒，這樣的學(xué)生往往會(huì)因得不到教師的關(guān)心和支持而變得孤獨(dú)，因看不到希望而變得悲觀失望、不思進(jìn)取，甚至容易做出一些極端的行為，15級(jí)信息班的小麗、小宇就是一個(gè)事例，他們?cè)谄扑榈募彝ダ锶鄙訇P(guān)懷，作為教師的我卻給予他們的太少，最終因犯嚴(yán)重錯(cuò)誤而被學(xué)校勸退了。

小麗、小宇的退學(xué)，是我工作中的失誤。這失誤使我痛心地認(rèn)識(shí)到：具有愛的班主任應(yīng)該懂得，其實(shí)學(xué)生脆弱的心靈更盼望得到教師的尊重和關(guān)懷，如果我們能給他們適時(shí)開一些“治療”心靈深處創(chuàng)傷的良方，應(yīng)該相信他們有一天會(huì)從丑小鴨變成白天鵝。鑒于以往的教訓(xùn)，使我近期在小華、小錢犯錯(cuò)誤的問題上，能夠謹(jǐn)慎而真誠(chéng)地進(jìn)行教育和處理，并為他們的前途著想，幫助他們解除后顧之憂，從而也贏得了他們及其家長(zhǎng)的好感和信任。

總之，當(dāng)我面對(duì)一個(gè)個(gè)真實(shí)而豐富的生命時(shí)，才明白“愛是師德的靈魂”。所以，我要走近學(xué)生、傾聽學(xué)生、研究學(xué)生、雕刻學(xué)生，師生彼此捧出真心，用愛去溝通感情。讓學(xué)生體驗(yàn)著人與人之間美好的情感交流，啟發(fā)著孩子們?nèi)釔凵睿龑?dǎo)著學(xué)生們?nèi)プ非蠊饷鳌?/p>