怎樣設(shè)計(jì)好一堂英語(yǔ)課

劉秀娟

創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀、高效的英語(yǔ)課堂一直是我們的追求。一堂好課，老師上的輕松，學(xué)生學(xué)得高效。而上好一堂好的英語(yǔ)課，無(wú)疑課堂設(shè)計(jì)是關(guān)鍵！怎樣設(shè)計(jì)一堂好的英語(yǔ)課堂一直是我思考的問(wèn)題，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和英語(yǔ)課的特點(diǎn)淺談一下我的理解。

新《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力;使學(xué)生掌握一定的語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能，建立初步的語(yǔ)感，獲得初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，為真實(shí)交際打下基礎(chǔ);培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神：幫助學(xué)生了解中外文化差異，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，使他們初步形成健全的人格，為今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。因此，中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)思想應(yīng)具有下列特點(diǎn)①始終把提高學(xué)生的興趣和培養(yǎng)交際能力放在首位：②教學(xué)過(guò)程盡量交際化，知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)融為一體;③以學(xué)生為中心組織教學(xué)活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新能力;④通過(guò)培養(yǎng)能力的方式達(dá)到逐步加深對(duì)語(yǔ)法規(guī)則、語(yǔ)言現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)與掌握;5.學(xué)生在教師指導(dǎo)下自我發(fā)展。所以，教師要設(shè)計(jì)好一堂課，就必須根據(jù)這五個(gè)要素考慮下列幾個(gè)方面的問(wèn)題：怎樣計(jì)劃一個(gè)課時(shí)？怎樣依據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)要求，對(duì)課學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行具體分析、設(shè)計(jì)好具體的操作實(shí)施方案？ー一怎樣設(shè)計(jì)教案？如何組堂教學(xué)？怎樣最充分地利用課木和各種教學(xué)手段？教學(xué)過(guò)程中計(jì)劃稍有偏離，怎么辦？等等

綜合以上，我們不難看出要想設(shè)計(jì)好一堂課，我們必須對(duì)所教的內(nèi)容進(jìn)行全方位的分析，也就是我們常說(shuō)的依據(jù)教學(xué)大綱，吃透教材，正確合理地對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行再加工處理，把語(yǔ)言輸入和技能轉(zhuǎn)化有機(jī)地融合在一起，使語(yǔ)言知識(shí)能夠及時(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能。所以根據(jù)“基于大腦學(xué)習(xí)規(guī)律”和英語(yǔ)課堂教學(xué)的特點(diǎn)，課堂教學(xué)一般有下面幾個(gè)基本環(huán)節(jié)：組織教學(xué)，復(fù)習(xí)導(dǎo)人，介紹新知識(shí)，操練（實(shí)踐運(yùn)用）、總結(jié)提升、鞏固練習(xí)、作業(yè)布置。

一、組織教學(xué)

目的是使全體學(xué)生都能將注意力轉(zhuǎn)移到即將開始的英語(yǔ)課上，并能自覺(jué)而有興趣地學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。教師主要是組織學(xué)生的注意力、課前報(bào)告，交代教學(xué)任務(wù)（課題）。這一階段也就是我們通常說(shuō)的提前預(yù)熱和準(zhǔn)備階段，在這一階段教師可以別具匠心地設(shè)計(jì)“魚餌”、驚喜或者新奇的事物來(lái)吸引學(xué)生全身心投人。營(yíng)造一個(gè)讓學(xué)生全身心融入其中的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡量生動(dòng)有趣挖掘?qū)W生的興趣點(diǎn)及背景知識(shí)，以學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)作為教學(xué)的起點(diǎn)。引起學(xué)生的好奇，激發(fā)興趣，嘗試讓學(xué)生自己設(shè)定學(xué)習(xí)的目標(biāo)，建立與學(xué)生互信、互助的良好氛圍。

建立各學(xué)科之間的綜合聯(lián)系，聯(lián)系越廣泛，新知識(shí)就越容易被吸收，并以學(xué)生

自己的方式納入到已有知識(shí)結(jié)構(gòu)之中。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

也稱復(fù)習(xí)檢查或復(fù)習(xí)舊知識(shí)。其目的是：①把已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)加以系統(tǒng)落理，提出要點(diǎn)。②進(jìn)一步提高學(xué)生的技能和運(yùn)用的熟練程度。③為講授新知識(shí)與之密切相關(guān)的材料。復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)一般在講授新知識(shí)之前，有時(shí)也可能滲透于整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程之中也被稱為復(fù)習(xí)鞏固。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)課的新舊知識(shí)聯(lián)系十分密切，所以，課堂活動(dòng)中隨時(shí)都有復(fù)習(xí)鞏固的可能。

三、介紹新知識(shí)

在這一階段老師可以唱歌、朗誦及利用直觀教具（實(shí)物或掛圖）來(lái)表示新的語(yǔ)言的意義。一般由舊到新或以舊托新：;由近及遠(yuǎn)，由簡(jiǎn)人繁;由易到難，由具體到抽象。能用練習(xí)代替講解時(shí)，即以練代講。教師應(yīng)盡可能用英語(yǔ)解釋新的語(yǔ)言現(xiàn)象，只在必要時(shí)才使用漢語(yǔ)解釋語(yǔ)意。

這一階段我們可以從學(xué)生的內(nèi)部激發(fā)其自我期待、好奇心并下定決心為自己尋找“出路”，把所學(xué)知識(shí)與學(xué)生的自身需要緊密相連，大腦對(duì)于那些具有生存意義的信息會(huì)產(chǎn)生高度的敏銳性，并且不遺余力地多渠道獲取所需的“營(yíng)養(yǎng)成分”，最終使問(wèn)題得以解決。

四、操練（實(shí)踐運(yùn)用）

在介紹新的語(yǔ)言知識(shí)后，教師就要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操練。這時(shí)，教師既是組織者，又是指揮者，決定并指揮全班、橫排、豎行或個(gè)別學(xué)生操練。操練是課堂生成的關(guān)鍵，也是檢查老師的教和學(xué)生的學(xué)得最有效措施。所以，怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)尤為重要。英語(yǔ)課一般都很活躍，老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)也很多樣，讀、說(shuō)、演、講、唱……但我認(rèn)為，不管設(shè)計(jì)什么樣的活動(dòng)，一定要為我們的目標(biāo)語(yǔ)言服務(wù)，并且活動(dòng)一定要有梯度，難易結(jié)合，最終還是要看活動(dòng)是否有效果，也就是看學(xué)生是否能正確的運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言交流。

五、總結(jié)提升

學(xué)生自己根據(jù)本節(jié)內(nèi)容，結(jié)合目標(biāo)語(yǔ)言總結(jié)本節(jié)的收獲。主要是詞、短語(yǔ)、句子，也可以是語(yǔ)法項(xiàng)目?？偨Y(jié)要簡(jiǎn)要，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思感悟，總結(jié)規(guī)律，提煉方法，歸納整理，完善知識(shí)體系。

六、鞏固練習(xí)：（當(dāng)堂訓(xùn)練）

本環(huán)節(jié)主要是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生信心的階段。主要是完成教材中的書面作業(yè)和進(jìn)行寫的活動(dòng)。多數(shù)練習(xí)都可以在課堂上結(jié)合教材做口頭練習(xí)，但須選一部分作為筆頭作業(yè)。讓學(xué)生把自己使用的語(yǔ)言寫下來(lái)既有助于鞏固記憶，又可以練習(xí)寫的技能。這一階段不僅對(duì)老師很有必要，學(xué)習(xí)者本人也很期待確定自己的學(xué)習(xí)成效。

這一環(huán)節(jié)需要注意下面幾個(gè)方面：①習(xí)題要針對(duì)本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，選擇適量的變式練習(xí)進(jìn)行課堂訓(xùn)練，達(dá)到熟練、鞏固和提升。②教師及時(shí)巡視，把握情況，及時(shí)點(diǎn)評(píng)，靈活的對(duì)有關(guān)重點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化。③根據(jù)本模塊的話題要進(jìn)行相應(yīng)的范文背誦。

七、作業(yè)布置

作業(yè)對(duì)課堂教學(xué)起鞏固作用，尤其有利于鞏固記憶、防止遺忘。應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱、教材的要求和課堂教學(xué)任務(wù)完成的情況而定。教師要精心設(shè)計(jì)課外作業(yè)，

設(shè)計(jì)要有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

總之，英語(yǔ)課堂應(yīng)該是學(xué)生語(yǔ)言交際的場(chǎng)所，而不是教師教語(yǔ)言學(xué)知識(shí)的講壇。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮學(xué)生的層次，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用有效的教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松愉悅中收獲知識(shí)！