用課外好書教閱讀要領(lǐng)

童菊蘇

課外閱讀是小學(xué)生開闊視野、陶冶情操、培養(yǎng)審美情趣、獲取知識的有效途徑。因此，加強(qiáng)小學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)他們多讀書，讀好書。是全面貫徹教育方針，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)21世紀(jì)新型人才的要求。唐朝著名詩人杜甫曾有：“讀書破萬卷，下筆如有神”的至理名言，小學(xué)生正處于人生的起步時(shí)期，如一株株剛破土的幼苗，渴望吮吸知識的甘露，以使自己茁壯成長?，而這甘露的獲得，除了依靠老師課堂上有限的傳授外，更需要學(xué)生依靠課外閱讀去采集，那么，如何對學(xué)生進(jìn)行有效的課外閱讀指導(dǎo)呢？筆者認(rèn)為，應(yīng)從以下三個(gè)方面入手：

一、為孩子推薦優(yōu)秀課外閱讀內(nèi)容

一本好書，往往會(huì)以緊張、驚險(xiǎn)、曲折的情節(jié)吸引人;以它的健康思想教育人;以感人的事跡鼓舞人;以高尚的情操陶冶人。讀好書，才能使學(xué)生從中受到感染和陶冶，因此，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效閱讀，，首先要給孩子們推薦優(yōu)秀的課外讀物。例如，我們學(xué)校就依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)及學(xué)段特點(diǎn)，為孩子們推薦中外優(yōu)秀的課外閱讀。

二、教給學(xué)生有效的閱讀方法

張之洞曾經(jīng)說過：“讀書不得要領(lǐng)，勞而無功?！毙W(xué)生課外閱讀個(gè)體性強(qiáng)，隨意性大，因此，教師要重視課外閱讀方法的指導(dǎo)，以幫助學(xué)生提高課外閱讀的有效性。

（1）讓學(xué)生養(yǎng)成做讀書筆記，認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。①精讀和略讀。要想查找資料，快速獲取信息，最為直接的辦法就是略讀，這是課外閱讀最常用的，但不作為唯一的方法，有時(shí)，遇到需要揣摩，玩味的精妙之處，也需要精讀。②讀、寫、批、劃、注。課外閱讀極具個(gè)性化，選擇什么樣的方法，既因人習(xí)慣而定，也因閱讀內(nèi)容。③讀與背。在課外閱讀中獲得語言材料，這是語文課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)生提出的要求。尤其遇到一些語言優(yōu)美、內(nèi)容精彩的句、段、篇時(shí)，有需要學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上，將他們吟詠甚至背誦下來

（2）學(xué)會(huì)閱讀評價(jià)。閱讀評價(jià)是閱讀者在閱讀過程中，對自身閱讀效果的評估與檢查，并通過這種評價(jià)結(jié)果的反饋，促使閱讀者及時(shí)調(diào)整閱讀過程，有助于閱讀過程的最優(yōu)化，通過對所讀書籍內(nèi)容的回顧，檢查閱讀筆記，心得體會(huì)等，來確定自己對作品的主要內(nèi)容能否把握，對作者所采用的創(chuàng)作思路能否理解，對作者所采用的創(chuàng)作方法能否領(lǐng)會(huì)，它是考查學(xué)生閱讀后獲取知識的能力，是一項(xiàng)綜合性活動(dòng)。①評價(jià)主體多層。課外閱讀突出的個(gè)性化傾向，決定了對學(xué)生課外閱讀評價(jià)要多主體參與，即學(xué)生自評、互評、小組評、家長評和教師評相結(jié)合。②評價(jià)內(nèi)容多層。對學(xué)生課外閱讀的評價(jià)，一般從態(tài)度，習(xí)慣，數(shù)量，效果四個(gè)層面進(jìn)行，可以定期請家長和學(xué)生共同填寫課外閱讀反饋卡對所讀數(shù)目、作者、每天閱讀時(shí)間、是否主動(dòng)閱讀及讀的效果作出評價(jià)。同時(shí)，結(jié)合現(xiàn)場讀書匯報(bào)、讀書摘要卡，讀書筆記檢測等，給予學(xué)生全面的激勵(lì)性評價(jià)。③閱讀要有一定的速度。隨著社會(huì)的發(fā)展，我們要獲取的信息量日益加大，對新知識的攝取量也日益增多，因此，墨守成規(guī)的閱讀方法極不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，要學(xué)會(huì)快速閱讀。其中最常用的方法就是默讀。

三、設(shè)計(jì)多樣活動(dòng)，鞏固和擴(kuò)大閱讀效果

為了使課外閱讀深入化，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望，教師盡量給學(xué)生創(chuàng)造讀書環(huán)境，為他們提供閱讀的時(shí)間和空間，開展以讀書匯報(bào)為背景、內(nèi)容豐富、形式多樣的趣味活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，鞏固和擴(kuò)大閱讀效果。一方面結(jié)合教學(xué)擴(kuò)大知識面，另一方面是學(xué)生的閱讀興趣持久。

（1）辦班級圖書角。結(jié)合本班實(shí)際辦圖書角，規(guī)模不大的圖書角可以為學(xué)生提供良好的課外閱讀園地，創(chuàng)設(shè)課外閱讀環(huán)境，成立專門的圖書管理員，制定嚴(yán)格的節(jié)約制度。

（2）建立讀書興趣小組。組織在課外閱讀中取得效果較好的學(xué)生，建立讀書興趣小組，以此進(jìn)一步提高閱讀水平和運(yùn)用知識的能力，讓這部分學(xué)生帶動(dòng)其他同學(xué)，使班級的整體閱讀水平有所提高。

（3）結(jié)合讀課外書活動(dòng)，進(jìn)行各種交流活動(dòng)。課外書交流活動(dòng)的形式要豐富多彩，可以使專題性活動(dòng)，如朗誦會(huì)、故事匯。在我班，我結(jié)合課外閱讀活動(dòng)，堅(jiān)持開展課前三分鐘活動(dòng)，每個(gè)學(xué)期確定不同形式的活動(dòng)：如推薦好書、詩歌朗誦會(huì)、講故事比賽、主題演講。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書興趣，并及時(shí)總結(jié)，給予恰當(dāng)評價(jià)，評出班級“小小故事大王”“我是小小演講家”“好書推薦大使”。通過這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生將自己的閱讀成果展示出來，使他們體驗(yàn)到閱讀的興趣，從而以更高的熱情投入到閱讀活動(dòng)中去，大大提高了課外閱讀的有效性。

戲劇大師莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！睘榱俗屛覀兊膶W(xué)生在書的海洋里暢游，為了讓他們在知識的滋潤下成長，我們必須加強(qiáng)對學(xué)生有效閱讀的指導(dǎo)，讓孩子們有一個(gè)書香浸潤的童年。