基于原生態(tài)視角的農(nóng)村初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)策略研究

黃真

摘要：當(dāng)下，“教育生態(tài)學(xué)”一詞逐漸出現(xiàn)在大家的視野中。何為原生態(tài)視角教學(xué)？有人說(shuō)就是最初的教育方法，不借助高科技，不利用現(xiàn)代化的教材和工具。利用原來(lái)的可利用工具來(lái)教學(xué)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是老師和同學(xué)們不利用現(xiàn)在的多媒體投影儀，不利用電腦和手機(jī)。利用原來(lái)那普普通通的黑板，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的粉筆，利用這些東西來(lái)教學(xué)。在這里就和大家討論一下“基于原生態(tài)視角的農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)策略研究”。

關(guān)鍵詞：原生態(tài)視角;農(nóng)村;初中英語(yǔ);詞匯教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2177（2019）02-0102-03

隨著時(shí)代的進(jìn)步，科技的發(fā)展，還有我們生活水平的不斷提高，很多東西相比于以前，都有了翻天覆地的變化。就連現(xiàn)在的農(nóng)村，也在以超乎人們想象的速度飛快發(fā)展著，就連教育同以前相比，也有了很大的改變。各種先進(jìn)教學(xué)儀器和各學(xué)生電腦及學(xué)習(xí)機(jī)的逐漸應(yīng)用，也使得農(nóng)村教學(xué)也逐漸脫離了“原生態(tài)”的概念。但是，現(xiàn)代教育的弊端，也逐漸顯露出來(lái)，對(duì)于原生態(tài)教學(xué)，特別是原生態(tài)視角下的英語(yǔ)教學(xué)的種種優(yōu)勢(shì)也顯露了出來(lái)。今天就“基于原生態(tài)視角的英語(yǔ)教學(xué)”問(wèn)題，發(fā)表出個(gè)人看法。

1 什么是原生態(tài)教學(xué)

原生態(tài)，顧名思義，就是原來(lái)的狀態(tài)。原生態(tài)教學(xué)，就是回到原來(lái)那種質(zhì)樸的環(huán)境中教育和學(xué)習(xí)，放棄所謂的高科技，放棄一些打著教育改革名號(hào)，實(shí)則沒(méi)有什么實(shí)用性的花花綠綠的教育方法。利用簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的黑板、粉筆、鋼筆及紙質(zhì)筆記本等等，來(lái)進(jìn)行教學(xué)，返璞歸真。

2 現(xiàn)代教學(xué)的弊端

隨著時(shí)代的進(jìn)步，以及科技的發(fā)展，還有生活水平的提高，人們迫切需要一種現(xiàn)代化的教育方式。尤其是在教學(xué)改革中，在英語(yǔ)教學(xué)方面，很多弊端都在不斷顯露出來(lái)。

如今，計(jì)算機(jī)以漸漸走進(jìn)農(nóng)村中學(xué)的課堂，多媒體投影儀等工具也應(yīng)運(yùn)而生。加快了課堂節(jié)奏的同時(shí)，也帶來(lái)了不少問(wèn)題，因?yàn)檎n堂節(jié)奏的加快，使得一些基礎(chǔ)不好的同學(xué)無(wú)法跟上老師的節(jié)奏，并且隨著課堂節(jié)奏的加快，家庭作業(yè)也不斷的增多，有些同學(xué)甚至要寫作業(yè)寫到凌晨時(shí)分，十分影響學(xué)生們的休息，初中時(shí)代正是身體發(fā)育的黃金階段，如果得不到充足的休息，會(huì)使他們發(fā)育緩慢，甚至患上一些因睡眠不足而產(chǎn)生的疾病。

多媒體投影儀的藍(lán)光較強(qiáng)，對(duì)中學(xué)生們的眼睛有較大的刺激，近年來(lái)，我國(guó)中小學(xué)生的近視率在不斷上升，除了電腦手機(jī)等原因外，投影儀造成的影響也是不可忽視的。大街小巷中戴眼鏡的同學(xué)一天比一天多，這種現(xiàn)象是極為不正常的。

隨著現(xiàn)代化教學(xué)的逐步改革，不少農(nóng)村中學(xué)出現(xiàn)了急功近利的現(xiàn)象。家長(zhǎng)和老師會(huì)給學(xué)生訂購(gòu)不少的學(xué)習(xí)資料，并在課余時(shí)間也開始逐漸為孩子報(bào)起了輔導(dǎo)班。這種想一口吃成個(gè)胖子的做法是極為不利的，極易引起學(xué)生的厭學(xué)心理。對(duì)學(xué)生的身心健康及未來(lái)的發(fā)展的影響，都是偏負(fù)面的。

3 原生態(tài)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

原生態(tài)教學(xué)，不利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，但這并不意味著落后， 經(jīng)歷了千年的教學(xué)方式，雖存在些許弊端，但加以改進(jìn)，完全可以避免。原生態(tài)教學(xué)不利用多媒體投影儀，因此也就沒(méi)有了較強(qiáng)的藍(lán)光影響，對(duì)學(xué)生身體健康沒(méi)太大影響，且對(duì)學(xué)生的聽課能力要求不高。只需要跟上老師的節(jié)奏就好。原生態(tài)教學(xué)基本屬于放養(yǎng)型，對(duì)學(xué)生課外的時(shí)間沒(méi)有太多限制。慢節(jié)奏的生活能有效地提高學(xué)習(xí)和工作時(shí)間的效率。學(xué)生若不貪玩，就不會(huì)占用他們的休息時(shí)間。若出現(xiàn)貪玩現(xiàn)象，家長(zhǎng)和老師要起到督促的作用。這對(duì)學(xué)生的身心發(fā)育是有良好的影響的。

原聲態(tài)教學(xué)不依賴太多的學(xué)習(xí)資料，老師在課堂上的言傳身教完全足夠讓同學(xué)們學(xué)到充足的知識(shí)。因此，不會(huì)造成學(xué)生的厭學(xué)心理。對(duì)學(xué)生的管理和教育，都是起到積極作用的。

4 原生態(tài)視角下對(duì)農(nóng)村初中英語(yǔ)的影響

4.1 現(xiàn)代化教學(xué)適合什么

現(xiàn)代化教學(xué)較為適合數(shù)學(xué)物理化學(xué)生物等理科學(xué)科，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科，沒(méi)有太大的益處，甚至弊大于利。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)方面，學(xué)習(xí)時(shí)需要積累大量的詞匯，以及閱讀量和語(yǔ)言能力。這些知識(shí)，大多來(lái)源于言傳身教，以及自主的學(xué)習(xí)還有生活中的積累。對(duì)于數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，多媒體教學(xué)可以全面地將內(nèi)容展現(xiàn)出來(lái)，既減少了老師的工作量，又減少了背書時(shí)的誤差，對(duì)這些學(xué)科來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代化教學(xué)是有很大的好處的。

4.2 為什么原生態(tài)教學(xué)更適合農(nóng)村初中英語(yǔ)

因?yàn)橛⒄Z(yǔ)有其獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，需要大量的背誦和語(yǔ)言交流。簡(jiǎn)單的自媒體投影儀上過(guò)上一遍是沒(méi)有什么效果的。因此，此時(shí)原生態(tài)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)就展現(xiàn)了出來(lái)，同學(xué)們?cè)诮涣骱突?dòng)動(dòng)中學(xué)習(xí)，記單詞的同時(shí)也可以加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)的能力。因此，在原生態(tài)視角下農(nóng)村初中的英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是非常有效的。

5 原生態(tài)視角下農(nóng)村初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的策略

當(dāng)今的農(nóng)村早已不同于以往的農(nóng)村，手機(jī)和電腦也逐漸出現(xiàn)在同學(xué)們的手中，我們可以利用很多同學(xué)喜歡的游戲，來(lái)幫助他們學(xué)習(xí)。下面是一些同學(xué)對(duì)原生態(tài)教育和互動(dòng)教學(xué)相結(jié)合，提出的一些在數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中的設(shè)想。

5.1 在詞匯教學(xué)中應(yīng)用原生態(tài)視角

教學(xué)中運(yùn)用原生態(tài)視角讓詞匯更加鮮活，生動(dòng)。讓英語(yǔ)詞匯更加具體，還能提高學(xué)生的參與性，讓學(xué)生在課堂的互動(dòng)更和諧。學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)，記憶更深刻。我們拿學(xué)習(xí)用品類的單詞來(lái)說(shuō)，這種方式教學(xué)生識(shí)別記憶單詞，讓同學(xué)更清楚了解各個(gè)學(xué)習(xí)工具之間的關(guān)系，對(duì)單詞的理解更直觀。同時(shí)將單詞與每個(gè)學(xué)生自身的經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，讓學(xué)生了解鍛煉在生活中的應(yīng)用。

5.2 在閱讀，寫作當(dāng)中運(yùn)用原生態(tài)視角

在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生的閱讀還有寫作是很重要的一塊，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，還有寫作能力是特別重要的，在這兩項(xiàng)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們利用原生態(tài)視角，能夠讓學(xué)生更直觀感受到文章的邏輯性，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)文章的理解，提高學(xué)生對(duì)文章的分析能力，利于學(xué)生靈活應(yīng)用英語(yǔ)單詞，句子進(jìn)行寫作。在幫助學(xué)生畫重點(diǎn)語(yǔ)句的時(shí)候可以利用原生態(tài)視角直觀的將語(yǔ)句展現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生記憶，激發(fā)學(xué)生的興趣，寫作的時(shí)候利用原生態(tài)視角讓學(xué)生的思維更加活躍，想象創(chuàng)造力更加豐富。

在完成英語(yǔ)作文寫作的時(shí)候，學(xué)生的思路完全可以通過(guò)繪制原生態(tài)視角來(lái)完善，這會(huì)讓學(xué)生對(duì)寫作更有興趣，思維更加活躍，對(duì)文章整體內(nèi)容的把握，結(jié)構(gòu)安排更加合理，教師也可以利用原生態(tài)視角來(lái)幫助學(xué)生尋找不同的寫作方式還有方法。讓學(xué)生的寫作范圍更廣，更全面。原生態(tài)視角方式教學(xué)，讓學(xué)生的記憶更強(qiáng)，掌握更加牢固。讓學(xué)生無(wú)論在閱讀還是寫作上都取得更大進(jìn)步。

5.3 案例分析

我們當(dāng)下流行一款手機(jī)游戲叫“王者榮耀”，有很多同學(xué)們?cè)谕妫瑩?jù)統(tǒng)計(jì)，有數(shù)以百萬(wàn)記的小學(xué)生玩過(guò)或者正在玩這款游戲。家長(zhǎng)們不應(yīng)該總抱怨孩子玩游戲，更不能用暴力手段來(lái)迫使孩子放棄游戲，這樣對(duì)孩子的身心健康的發(fā)育是很不利的，甚至?xí)诤⒆拥膬?nèi)心留下陰影，更急促使孩子厭學(xué)棄學(xué)。將游戲搬到課堂上來(lái)，將王者榮耀中的細(xì)節(jié)問(wèn)題變成數(shù)學(xué)課上老師們的素材。這不僅可以有效控制孩紙們玩游戲，還能讓他們變得喜歡學(xué)習(xí)。下面我為大家介紹幾點(diǎn)實(shí)際的應(yīng)用。

例如：游戲中有一角色，艾琳，她的一個(gè)技能叫做燎原劍雨，形狀就是一個(gè)扇形，老師找到此類圖片，放大到合適比例，讓后讓同學(xué)們利用手中的測(cè)量工具計(jì)算角度，直徑，和邊長(zhǎng)等等數(shù)據(jù)，然后老師和同學(xué)們對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行加工，從而讓同學(xué)們學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)還獲得了快樂(lè)。

例如：游戲中有一角色“后羿”她的三技能是一只勻速飛翔的大鳥，我們可以利用這只大鳥讓同學(xué)們學(xué)會(huì)矩形的面積，速度時(shí)間和路程的計(jì)算。因?yàn)檫@只大鳥的運(yùn)動(dòng)軌跡是一個(gè)矩形，并且他是一個(gè)勻速飛行的物體，可以利用這一點(diǎn)再回味一下游戲中的個(gè)個(gè)情節(jié)，把同學(xué)們的腦洞利用起來(lái)，讓同學(xué)們自己給自己找作業(yè)，自己給自己布置家庭作業(yè)，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的積極性。最好讓老師和家長(zhǎng)也玩一玩這款游戲，從而發(fā)揮想象力為孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程增磚添瓦，當(dāng)然，我這不是在為王者榮耀打廣告，如果孩子不喜歡玩王者榮耀，老師和家長(zhǎng)還可以利用其它游戲，一切為了孩子，只要孩子們能開開心心學(xué)到東西，就是我們努力的目標(biāo)。

互動(dòng)教學(xué)模式存在的弊端。萬(wàn)物都有他的兩面性，教育互動(dòng)模式有好處也有壞處，我們要注意孩子們的健康等方面，身體健康以及心理健康，畢竟孩子們接觸的東西多了也很容易被負(fù)面東西所影響。以上是原生態(tài)教育視角結(jié)合互動(dòng)教學(xué)在數(shù)學(xué)教育中的一些例子，如何將它運(yùn)用到農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中呢？

數(shù)學(xué)可以依靠游戲中的一些細(xì)節(jié)來(lái)進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，而在英語(yǔ)教育方面，游戲細(xì)節(jié)沒(méi)有太多可以利用的東西。但我們的老師可以在備課時(shí)將一些有趣的小故事，穿插到語(yǔ)法和生僻單詞中。讓同學(xué)們進(jìn)行角色扮演，這樣學(xué)習(xí)，不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，還能有效提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

5.4 改變英語(yǔ)教師的傳統(tǒng)觀念

教師是教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)者，若想讓英語(yǔ)詞匯在英語(yǔ)課堂中發(fā)揮它的作用，首先應(yīng)當(dāng)改變英語(yǔ)教師的傳統(tǒng)觀念，幫助傳統(tǒng)英語(yǔ)教師正確認(rèn)識(shí)英語(yǔ)詞匯的重要作用，從而改變英語(yǔ)教師的英語(yǔ)教學(xué)方法和教學(xué)理念。

5.5 開展英語(yǔ)詞匯教學(xué)研究探討

英語(yǔ)教師都有著對(duì)于借助英語(yǔ)詞匯進(jìn)行教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，讓經(jīng)驗(yàn)豐富的教師開展關(guān)于英語(yǔ)詞匯教學(xué)的研究會(huì)，調(diào)動(dòng)起英語(yǔ)教師對(duì)于英語(yǔ)詞匯研究的積極性，同時(shí)，也可以激發(fā)頭腦風(fēng)暴，使得更多的英語(yǔ)詞匯輔助教學(xué)方法能夠被提出來(lái)。

5.6 提高英語(yǔ)詞匯實(shí)踐性

開展英語(yǔ)詞匯教學(xué)研究探討后，英語(yǔ)教師通常都會(huì)有著很高的成就感和獲得感，他們通常會(huì)覺(jué)得，自己已經(jīng)掌握了英語(yǔ)詞匯教學(xué)的精髓。但是這缺乏了實(shí)踐基礎(chǔ)，許多方法和理論可能聽起來(lái)很好，但是這些方法可能在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中暴露出很多無(wú)法預(yù)見的問(wèn)題，有著很大弊端。這就要求教師要在英語(yǔ)教學(xué)中不斷探索和時(shí)間英語(yǔ)詞匯的教學(xué)方法，并且不斷進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，并且使這些好的教育教學(xué)方法付諸于實(shí)踐，使好方法不至于紙上談兵。

6 結(jié)語(yǔ)

對(duì)于“原生態(tài)視角下的農(nóng)村初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)策略和研究”，我在這里提出了一些我自己的一些見解和方法?？赡軐?duì)于現(xiàn)在來(lái)說(shuō)有些不太現(xiàn)實(shí)和過(guò)于粗糙，但我相信，會(huì)有同學(xué)和老師提出并實(shí)行更好的方法和策略，并帶領(lǐng)我們的學(xué)生走向更遠(yuǎn)的未來(lái)。為祖國(guó)的教育事業(yè)增磚添瓦，讓我們的未來(lái)，更加輝煌。

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