高中英語(yǔ)教學(xué)方法探討

周鐵矛

【摘 ? ?要】教學(xué)方法是教師向?qū)W生傳授知識(shí)的重要渠道，教學(xué)方法好比一座橋，是人們從河這面到河那邊的重要途徑，因此高中英語(yǔ)教師不斷創(chuàng)新自己的英語(yǔ)教學(xué)方法對(duì)提高教學(xué)效率和學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)以及培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣都是至關(guān)重要的。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) ?教學(xué)方法 ?探討

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.22.189

隨著國(guó)際交流合作化的日益加深，英語(yǔ)越來(lái)越受到重視，在日常生活中，我們隨處都可以見到英語(yǔ)，例如坐地鐵我們可以聽見用英語(yǔ)表達(dá)即將要到達(dá)的站臺(tái)名字或者是某種藥物及工具使用的說(shuō)明書上也會(huì)看見英文，由此可見學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)是十分重要的。高中英語(yǔ)過(guò)后便是大學(xué)英語(yǔ)，即使學(xué)生不出國(guó)留學(xué)，學(xué)生步入社會(huì)，需要用到英語(yǔ)的地方也是相當(dāng)多的，因此高中英語(yǔ)教師需要完善自己的教學(xué)方法，不僅是為了提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科成績(jī)滿足高考要求，更是為了讓學(xué)生進(jìn)入社會(huì)時(shí)能更好地使用英語(yǔ)。本文將探討高中英語(yǔ)教學(xué)方法的基本特點(diǎn)以及影響高中英語(yǔ)教學(xué)的因素和提高改善高中英語(yǔ)教學(xué)的策略。

一、高中英語(yǔ)教學(xué)方法的基本特點(diǎn)

（一）高中英語(yǔ)教學(xué)方法種類繁多，適合學(xué)生學(xué)習(xí)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們教師想要實(shí)質(zhì)性地提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，就需要從學(xué)生入手滿足學(xué)生的需要。高中英語(yǔ)教師為了滿足學(xué)生的需求應(yīng)該逐漸創(chuàng)新和完善自己的教學(xué)方法，現(xiàn)在越來(lái)越多的新式的教學(xué)方法被運(yùn)用于高中英語(yǔ)教學(xué)中。例如高中英語(yǔ)教師在講“Journey Down the Mekong”湄公河旅程時(shí)，教師運(yùn)用導(dǎo)圖法的教學(xué)方式，讓學(xué)生合作將旅游的時(shí)間地點(diǎn)用一條線列出來(lái)，再將所見的景點(diǎn)特點(diǎn)一一列出來(lái)，同時(shí)還要找出為什么要進(jìn)行這次旅游，這樣一篇閱讀內(nèi)容就清楚明了地展現(xiàn)在學(xué)生們的面前了，學(xué)生們可以快速理解文章。高中英語(yǔ)教師還運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，讓學(xué)生合作找出文章中生僻的單詞并查出它的意思。同時(shí)高中英語(yǔ)教師還運(yùn)用自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)找出文章中出現(xiàn)的優(yōu)美的句子并說(shuō)出它的優(yōu)美之處，讓學(xué)生一起交流分享自己為什么覺得這段話寫的好，好在哪里？高中英語(yǔ)教師不僅在教學(xué)中運(yùn)用上面的幾種教學(xué)方法，教師還會(huì)使用情景教學(xué)方法、游戲教學(xué)方法、實(shí)踐與理論結(jié)合的教學(xué)方法等許許多多新奇的適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法?？偠灾咧杏⒄Z(yǔ)教師運(yùn)用的教學(xué)方法種類是十分豐富繁多的，運(yùn)用的每一種教學(xué)方法都能在教學(xué)中發(fā)揮一定的作用，從而提高英語(yǔ)教學(xué)效率與學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

（二）高中英語(yǔ)教學(xué)方法應(yīng)具有差異性，符合學(xué)生需求

同一個(gè)教師講述同一個(gè)知識(shí)，理解能力強(qiáng)的學(xué)生能快速理解，理解能力低的學(xué)生在教師講解幾遍或者慢慢地講也不能很好的理解。每一個(gè)班每一個(gè)年級(jí)，都有成績(jī)差的和成績(jī)好的學(xué)生，他們的理解能力是不同的，因此高中英語(yǔ)教師為了滿足學(xué)生之間的差距，運(yùn)用的教學(xué)方法需要具有差異性。例如英語(yǔ)教師要求學(xué)生多做練習(xí)題從中找出語(yǔ)感，很多英語(yǔ)教師都會(huì)每天給學(xué)生安排兩三篇的閱讀題讓他們做，高中英語(yǔ)教師為了不讓成績(jī)好的學(xué)生覺得作業(yè)太過(guò)于簡(jiǎn)單而不想做和成績(jī)差的學(xué)生覺得作業(yè)太難而不會(huì)做的情況出現(xiàn)，英語(yǔ)教師每天都安排一篇簡(jiǎn)單的和一篇難的文章，這樣既可以滿足成績(jī)好的學(xué)生又可以滿足成績(jī)差的學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生對(duì)教學(xué)方法的適應(yīng)性都會(huì)有所不同，因此高中英語(yǔ)教師采用不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)來(lái)滿足每一個(gè)學(xué)生的需求。

（三）高中英語(yǔ)教學(xué)方法應(yīng)具有創(chuàng)新性，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

為了便捷生活越來(lái)越多的電子產(chǎn)品被發(fā)明創(chuàng)造，同樣的為了提高教學(xué)質(zhì)量與效率，越來(lái)越多的教學(xué)方法被創(chuàng)新，高中英語(yǔ)教學(xué)方法也是如此。例如，現(xiàn)在許多英語(yǔ)教師都注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)翻譯文章理解段意，在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，英語(yǔ)教師在講解閱讀文章時(shí)，先讓學(xué)生一起通讀全文，然后再逐字逐句的翻譯，教師并不需要學(xué)生動(dòng)腦筋思考，只需要學(xué)生用心聽講就可以了，但是高中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁多，壓力大，單單只是讓學(xué)生用耳用心聽講，英語(yǔ)教師的聲音就如催眠曲一樣會(huì)激發(fā)學(xué)生的睡意，很多學(xué)生還容易發(fā)呆走神。為了避免這種情況越演越烈，英語(yǔ)教師需要不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方法。英語(yǔ)教師可以定期舉行英語(yǔ)閱讀大賽和單詞聽寫大賽，這些比賽都是有獎(jiǎng)勵(lì)的。學(xué)生在積極參加這些活動(dòng)的同時(shí)能夠感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，從而提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、影響高中英語(yǔ)教學(xué)方法的因素

教師是創(chuàng)造發(fā)明教學(xué)方法的主導(dǎo)者，而學(xué)生是實(shí)驗(yàn)者，由于受到高考制度的影響，無(wú)論是英語(yǔ)教師還是學(xué)生都以考試為主要目的而把實(shí)踐運(yùn)用放到了次要地位。因此我們就需要及時(shí)改變英語(yǔ)教師和學(xué)生的觀念，讓他們知道理論與實(shí)踐都是一樣的重要，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅是為了考試還是為了未來(lái)發(fā)展。英語(yǔ)教師傳授英語(yǔ)知識(shí)給學(xué)生，不僅要教學(xué)生在考試中如何運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)，更要讓學(xué)生在日常生活中知道如何使用英語(yǔ)知識(shí)。

三、提高改善高中英語(yǔ)教學(xué)方法的策略

（一）充分利用教學(xué)工具，發(fā)揮教學(xué)工具的最大價(jià)值

高中英語(yǔ)教學(xué)工具也是很多的，英語(yǔ)教師應(yīng)該合理使用每一種教學(xué)工具。首先，我們都知道高中學(xué)生的資料以及練習(xí)題是很多的，許多英語(yǔ)教師為了培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感讓學(xué)生進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，高中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)多，英語(yǔ)教師再進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)不僅不會(huì)提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感還會(huì)適得其反，讓學(xué)生感到疲倦從而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭煩之情。因此英語(yǔ)教師應(yīng)該選取練習(xí)資料中經(jīng)典的有練習(xí)價(jià)值的題給學(xué)生做，將題型濃縮一下，畢竟?jié)饪s的都是精華。其次，英語(yǔ)教師還應(yīng)該充分利用教學(xué)工具多媒體，在講英語(yǔ)單詞時(shí)，將單詞的單復(fù)數(shù)形式與原單詞的不同之處用不同顏色標(biāo)出來(lái)，用圖案導(dǎo)圖法將單詞的時(shí)態(tài)用樹枝狀展示出來(lái)，這樣可以讓學(xué)生快速記憶單詞理清單詞的不同之處。

（二）高中英語(yǔ)教師積極鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)

往往教師的一句鼓勵(lì)都是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此英語(yǔ)教師應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在平時(shí)學(xué)生在某一方面有所進(jìn)步，英語(yǔ)教師應(yīng)該說(shuō)“不錯(cuò)，有進(jìn)步，繼續(xù)努力”，在考試之后對(duì)于沒有考好的學(xué)生幫助他找出沒有考好的原因并鼓勵(lì)他不要灰心，繼續(xù)努力相信自己下次可以考好，這樣學(xué)生會(huì)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。

綜上所述，隨著時(shí)代的變化和學(xué)生需求的改變，高中英語(yǔ)教師在不斷的創(chuàng)新完善自己的教學(xué)方法，現(xiàn)在教學(xué)方法種類繁多富有新意，但是也有一些不足之處，教學(xué)需要我們教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)并找出解決問(wèn)題的策略，從而提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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