淺議初中生高效學(xué)習(xí)化學(xué)的策略

何江

【摘 ? ?要】初中化學(xué)是學(xué)生在初三才開始正式接觸的一門課程。對于初學(xué)者來說，了解學(xué)科特點、分析學(xué)科特色、掌握學(xué)習(xí)方法，有助于學(xué)生更高效地學(xué)習(xí)化學(xué)，對掌握化學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣。作為初中的化學(xué)教師，在傳授學(xué)生知識前，讓學(xué)生知道學(xué)科特色，掌握良好的學(xué)習(xí)策略是高效學(xué)習(xí)化學(xué)知識的最佳途徑。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) ?學(xué)生 ?學(xué)習(xí)策略

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.22.167

目前，學(xué)生學(xué)習(xí)的每一門課程都有著其獨特的魅力與特征。若學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識前，知道學(xué)科的特色，當(dāng)教師在講解新知識時，學(xué)生可以快速地融入該學(xué)科知識的學(xué)習(xí)。針對初中化學(xué)學(xué)科的特色，我對初中學(xué)生高效學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)習(xí)策略做下列相關(guān)地闡述。

一、熟知化學(xué)學(xué)科的特色，知道如何去學(xué)習(xí)化學(xué)

正如前面所提到的，每個學(xué)科都有每個學(xué)科的特色，化學(xué)與其他學(xué)科有所同，又有所不同。相同的是化學(xué)和物理等學(xué)科類似，都是學(xué)習(xí)與科學(xué)相關(guān)的知識，不同的是化學(xué)更著重于分析物質(zhì)的構(gòu)成、組成、結(jié)構(gòu)以及性質(zhì)，而物理則是研究物質(zhì)的運動等各方面的內(nèi)容?？茖W(xué)知識來源于生活，服務(wù)于生活，為科學(xué)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，毫無疑問化學(xué)就是這樣的一門科學(xué)。我將化學(xué)的特色以及學(xué)習(xí)策略分為下列幾點：

首先，化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)分為宏觀與微觀兩個層次，宏觀便是指的宏觀的物質(zhì)，大家都可能用肉眼直接觀察到的物質(zhì)。比如金屬、沙石等物質(zhì)?；瘜W(xué)研究宏觀物質(zhì)具有怎樣的性質(zhì)需要從其組成以及該物質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)來說，這也就涉及到我們要講解的微觀層次，也是初中化學(xué)的重要內(nèi)容之一，組成物質(zhì)的微粒原子分子離子，知道組成物質(zhì)的微粒之后，我們還會探索微粒的空間結(jié)構(gòu)，去了解微粒的結(jié)構(gòu)與物質(zhì)性質(zhì)相關(guān)聯(lián)之處。總而言之，化學(xué)的特色就在于研究物質(zhì)的組成結(jié)構(gòu)性質(zhì)以及該物質(zhì)的用途。學(xué)習(xí)化學(xué)時，有一句話一定是學(xué)者耳熟能詳?shù)?，那便是結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途。

縱觀目前絢麗多彩的世界，繽紛的世界離不開千千萬萬的物質(zhì)去裝飾，不同的物質(zhì)占據(jù)著不同的角色，發(fā)揮著不同的作用，這正是與其獨特的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)而決定的用途。物質(zhì)之多，因此化學(xué)的內(nèi)容是很繁多的，而且有的物質(zhì)之間聯(lián)系不大，也就造就化學(xué)課程中有的知識是分散的，正是因為這些分散的知識，一定程度上加大了化學(xué)的學(xué)習(xí)難度。

其次，也不是說所有的化學(xué)知識都是復(fù)雜的，有一部分化學(xué)知識還是有規(guī)律可循的，符合邏輯性的。針對初三上冊的化學(xué)內(nèi)容而言，內(nèi)容比較多，也比較雜。因為初三上冊的化學(xué)內(nèi)容大多是涉及基礎(chǔ)知識，比如認(rèn)識化學(xué)實驗中常用的實驗儀器，以及化學(xué)實驗的規(guī)范操作，學(xué)習(xí)用化學(xué)語言表示化學(xué)物質(zhì)，用化學(xué)中的方程式去闡述化學(xué)反應(yīng)原理等內(nèi)容，這些都是學(xué)習(xí)化學(xué)的必備基礎(chǔ)。由于某些內(nèi)容間的聯(lián)系不大，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候便會覺得化學(xué)比較的繁雜，相對而言初三下冊的化學(xué)內(nèi)容，則更多的體現(xiàn)規(guī)律邏輯性，比如學(xué)生可以通過一類化學(xué)反應(yīng)實質(zhì)的學(xué)習(xí)，知道許多的物質(zhì)相遇后能否發(fā)生反應(yīng)。如在教材內(nèi)容中，教師需要重點講解的化學(xué)反應(yīng)之復(fù)分解反應(yīng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)復(fù)分解反應(yīng)類型后，知道復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件是需要有氣體，沉淀或者水生成，滿足條件這個反應(yīng)就能夠發(fā)生。這個知識點也是貫穿著整個化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以將該知識點作為判斷離子是否共存的判據(jù)之一，也能夠判斷陌生的物質(zhì)相遇能否發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)。初三教師在講解酸堿鹽內(nèi)容的時候，不可能將所有的化學(xué)反應(yīng)向?qū)W生一一列舉，再者說教師列舉的反應(yīng)過多，學(xué)生不僅記不住這些反應(yīng)的現(xiàn)象以及實質(zhì)，還會對化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的困惑，如果困惑未能得到及時的解決，久而久之學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性便會下降。

總的來說，學(xué)生在化學(xué)知識的學(xué)習(xí)中，會接觸到許多的新知識，有些知識是富含邏輯性的，學(xué)生可以采用分類、歸納、比較法去學(xué)習(xí);對于需要記憶的知識，學(xué)生可以采取一些巧妙的措施去記憶。學(xué)習(xí)的同時帶著一顆積極向上的心，對化學(xué)知識充滿無限的好奇，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真、勤懇、仔細(xì)地去學(xué)習(xí)化學(xué)，這樣學(xué)生總會把化學(xué)知識掌握牢固的。

二、巧妙利用課余時間，為鞏固化學(xué)學(xué)科知識做鋪墊

隨著社會的不斷進(jìn)步與發(fā)展，社會競爭變得很激烈。因此，目前學(xué)生學(xué)業(yè)的負(fù)擔(dān)并不輕，學(xué)生除了在教室里聽課，放假的時候，他們的時間也是被各種的補習(xí)占據(jù)著。雖然學(xué)生的課后生活是相當(dāng)充實的，但是正如我們常說的，時間就如同海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的。這里所謂的讓學(xué)生擠時間在化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)上做一些功課，并不是要學(xué)生擠大量的時間，學(xué)習(xí)畢竟需要勞逸結(jié)合，這里談及到的擠時間是課前的課余時間。課前做好預(yù)習(xí)是每一位教師常用來教育學(xué)生的，預(yù)習(xí)作為學(xué)生學(xué)習(xí)掌握知識不可或缺的一個環(huán)節(jié)，如何預(yù)習(xí)才能達(dá)到更佳的效果，便是一件值得注意的事情。

對于化學(xué)知識的預(yù)習(xí)，我建議學(xué)生采取這樣的措施：首先閱讀教材，當(dāng)然閱讀化學(xué)教材與閱讀語文教材是有所不同的，學(xué)生在看教材的時候要做好記錄，將自己有疑惑的地方勾畫起來，有了疑惑之后便是要解決疑惑;接下來再是利用教輔資料，嘗試著通過教輔資料去解決課本上的疑惑，對于那些根據(jù)教輔資料也不能解決的問題，教師在課堂上講解這部分內(nèi)容的時候，學(xué)生就要好好的地聽課;最后，學(xué)生在課后遇到問題，要及時地向教師尋求幫助，及時地解答疑惑對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著一定的促進(jìn)作用。

三、溫故而知新，理清知識脈絡(luò)，梳理知識體系，為鞏化學(xué)知識的學(xué)習(xí)提高保障

俗話說：“溫故而知新”，溫習(xí)既可以讓學(xué)生收獲到新的內(nèi)容，也可以鞏固學(xué)生對該知識的掌握。良好的溫習(xí)可以讓學(xué)生高效地掌握知識。正如前面所提到的，化學(xué)學(xué)科擁有繁雜的特色，如果學(xué)生在課后不溫習(xí)，不去理清知識脈絡(luò)，不去梳理知識體系，那么在學(xué)生腦海中的化學(xué)知識將會是一片混亂，凌亂的知識體系增大了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。比如讓學(xué)生闡述互為同素異形體的金剛石與石墨，有什么相同與不同？如果學(xué)生對該知識的脈絡(luò)不清楚，那么學(xué)生將很難完整地回答此問題，學(xué)生想要完整回答該問題，就要從物質(zhì)的組成，物質(zhì)的結(jié)構(gòu)以及該物質(zhì)的性質(zhì)三個方面去分析該問題。學(xué)生不論是學(xué)習(xí)哪一門學(xué)科，做好溫習(xí)攻略，對于提升學(xué)生在該科的學(xué)習(xí)成績是非常有益的。

總而言之，雖然化學(xué)是學(xué)生初三階段才開始學(xué)習(xí)的一門功課，但是學(xué)好化學(xué)是義不容辭的。知道化學(xué)的特色，了解化學(xué)的學(xué)習(xí)策略，是協(xié)助學(xué)生在化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)上取得優(yōu)秀成績的有效策略。

參考文獻(xiàn)

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