關(guān)于生本教育理念下中職德育教育的相關(guān)探討

李湘榮

摘 要：在中職教育教學(xué)整體過(guò)程中，德育教育對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)與健康成長(zhǎng)具有重要意義，要求相關(guān)教育工作者應(yīng)注重開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的德育教育活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在中職德育教育的潛移默化影響下，逐步提升個(gè)人道德修養(yǎng)。而為了實(shí)現(xiàn)中職德育教育的有效性，德育教師應(yīng)注重貫徹落實(shí)生本理念，適應(yīng)當(dāng)前中職學(xué)生的思想變化，并輔以豐富多樣的實(shí)踐拓展訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，本文對(duì)此提出了幾點(diǎn)針對(duì)性教學(xué)建議及策略。

關(guān)鍵詞：生本教育理念;中職;德育;現(xiàn)狀;探究

引言：生本理念在中職德育教育中占據(jù)重要地位，對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量及促進(jìn)劑學(xué)生全面發(fā)展，具有重要意義。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于部分教師不夠重視德育教育，且教學(xué)方法落后，教學(xué)效果不容樂(lè)觀。與此同時(shí)，部分中職德育教師忽略了學(xué)生的主體性地位，致使德育教學(xué)僅流于形式，不僅不利于貫徹生本理念，也難以實(shí)現(xiàn)德育教育根本目的。對(duì)此，本文深入分析了中職德育教育的現(xiàn)狀，根據(jù)其中存在的典型教學(xué)問(wèn)題，對(duì)如何利用生本理念解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行了全面且深刻的分析。

1.中職德育教育現(xiàn)狀分析

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的逐步調(diào)整與優(yōu)化，各領(lǐng)域?qū)寄苄腿瞬诺囊笠苍絹?lái)越全面，而為了滿足新時(shí)代的用人需求，各中職學(xué)校更為注重對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)，而忽略了對(duì)學(xué)生的德育教育。目前，我國(guó)各中職學(xué)校的德育教學(xué)質(zhì)量普遍低下，導(dǎo)致這一問(wèn)題的主要因素有：其一，各中職學(xué)校不僅嚴(yán)重忽略了德育教學(xué)，而且所開(kāi)展的德育教育也不夠深入，德育教育僅流于形式，難以適應(yīng)時(shí)代的更迭與現(xiàn)階段中職學(xué)生的思想變化;其二，部分中職德育教師不夠重視該學(xué)科教學(xué)，消極懶散的教學(xué)氛圍，不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，也使得德育教學(xué)活動(dòng)難以順利開(kāi)展;其三，由于現(xiàn)階段中職德育教育理念較為落后，且教學(xué)方法十分單一，導(dǎo)致學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)的灌輸式學(xué)習(xí)氛圍中，這不僅難以充分發(fā)揮學(xué)生的教學(xué)主體地位，也不利于德育教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

2.生本教育理念下中職德育教育探究

2.1尊重學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能

為了提高中職德育教學(xué)的有效性，彌補(bǔ)傳統(tǒng)德育教學(xué)的缺陷，要求教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，貫徹落實(shí)生本教育理念，尊重學(xué)生的教學(xué)主體性地位，在德育教學(xué)活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。與此同時(shí)，基于生本教育理念下，教師既要了解學(xué)生的外部行為習(xí)慣，也要觀察學(xué)生的內(nèi)部思想品質(zhì)，從而對(duì)學(xué)生行為變化進(jìn)行綜合分析。由于中職學(xué)校學(xué)生普遍學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，缺乏學(xué)習(xí)自信心，中職學(xué)生往往需要教師的鼓勵(lì)與贊揚(yáng)。因此，現(xiàn)代中職德育教育工作者應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，給予學(xué)生更多贊許，以激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)熱情與無(wú)限動(dòng)力。針對(duì)中職學(xué)生群體的特殊性，為了提高德育教學(xué)有效性，教師應(yīng)注重貫徹落實(shí)生本教育理念，通過(guò)建立良好的師生關(guān)系，拉近師生間距離，保證德育教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

2.2以學(xué)生為本，歸還學(xué)生課堂主導(dǎo)權(quán)

基于生本理念的中職德育教育，與傳統(tǒng)德育教育內(nèi)容及形式有所不同，不僅要求教師應(yīng)以學(xué)生為本，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，更要求教師應(yīng)及與學(xué)生融為一體，扮演好教育指導(dǎo)者的角色，為學(xué)生創(chuàng)建形式多樣、內(nèi)容豐富的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在活躍的課堂氛圍中加深學(xué)習(xí)印象，提高學(xué)習(xí)效率。與此同時(shí)，教師應(yīng)注重歸還學(xué)生課堂主導(dǎo)權(quán)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)與輔助，給予學(xué)生更多關(guān)懷與愛(ài)護(hù)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)、踴躍發(fā)言。在積極溫暖的教學(xué)氛圍下，有助于幫助中職學(xué)生逐步增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，也有利于學(xué)生的身心得到全面發(fā)展。另外，生本教育的價(jià)值觀認(rèn)為，學(xué)生的全面健康發(fā)展是教育之本，德育教學(xué)活動(dòng)更是應(yīng)從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)建優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，以學(xué)生主體為教育落腳點(diǎn)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)需求，以推動(dòng)中職德育教育良性發(fā)展。

2.3注重拓展訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力

在德育教學(xué)整體過(guò)程中，生本教育理念應(yīng)貫穿始終，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生逐步提高自主性學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重拓展訓(xùn)練強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力。而且，在教學(xué)拓展訓(xùn)練過(guò)程中，教師應(yīng)給予學(xué)生充足的選擇權(quán)：一方面，通過(guò)時(shí)間拓展訓(xùn)練，能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，收獲更好的教學(xué)成果;另一方面，也能夠提高學(xué)生對(duì)德育知識(shí)的學(xué)以致用能力，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。此外，教師應(yīng)注重彌補(bǔ)傳統(tǒng)德育教學(xué)過(guò)于注重基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)而忽略實(shí)踐能力訓(xùn)練的不足，也能夠讓學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行自我總結(jié)，有效完成知識(shí)拓展訓(xùn)練?？梢?jiàn)，在中職德育教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐基礎(chǔ)能力，是貫徹落實(shí)生本理念的關(guān)鍵，應(yīng)引起教育工作者的高度重視。

2.4堅(jiān)持教學(xué)內(nèi)容生活化，德育評(píng)價(jià)主體多元化

在德育教學(xué)過(guò)程中貫徹落實(shí)生本理念的關(guān)鍵，不僅在于尊重學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，更要求教師應(yīng)堅(jiān)持教學(xué)內(nèi)容的生活化以及教學(xué)評(píng)價(jià)主體的多元化。首先，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，融入與學(xué)生生活實(shí)際相符的教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，督促學(xué)生掌握更為全面的德育知識(shí)，;其次，德育教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)展，應(yīng)遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)規(guī)律，制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)中學(xué)生群體的個(gè)體差異性，為學(xué)生提供更為具體的德育教學(xué)計(jì)劃，以有效提高教學(xué)效率。另外，教育評(píng)價(jià)主體的多元化，不僅能夠提升教學(xué)評(píng)價(jià)的公平性，也充分體現(xiàn)了德育教學(xué)的人性化。因此，教師應(yīng)堅(jiān)持教學(xué)內(nèi)容生活化及德育評(píng)價(jià)主體多元化，在此基礎(chǔ)上合理開(kāi)展德育教育活動(dòng)，收獲事半功倍的教學(xué)效果。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，在中職德育教育中貫徹落實(shí)生本教育理念的具體要求，不僅能夠更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，也能夠充分保證學(xué)生的教學(xué)主體地位，教師應(yīng)給予學(xué)生更多自由思考的時(shí)間，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，潛移默化的影響學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；谏窘逃砟钕?，為了實(shí)現(xiàn)中職德育教學(xué)的有效性，要求教師應(yīng)尊重學(xué)生，以學(xué)生為本，注重在拓展實(shí)踐練習(xí)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。與此同時(shí)，教師應(yīng)堅(jiān)持教學(xué)內(nèi)容生活化，以及德育評(píng)價(jià)主體多元化，切實(shí)發(fā)揮教師的指導(dǎo)性作用，有助于學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)的提升。

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