建設職教發(fā)展共同體，共享“一帶一路”繁榮

摘 要：2017年，“共建現(xiàn)代職業(yè)教育，共享‘一帶一路’繁榮”主題會議著重分析職業(yè)教育的經(jīng)驗交流和分享，為我國職業(yè)教學活動的順利開展創(chuàng)造了良好條件。同時，還加強了職業(yè)教育方面的共同、交流與協(xié)作，對深化中國和東盟各國之間的職業(yè)教育發(fā)展進行了明確，促進中國與周邊國家展開深度交流，完善高素質人才培養(yǎng)體系，因此，研究職教發(fā)展共同體的建設，促進“一帶一路”繁榮具有積極的社會意義。

關鍵詞：職教發(fā)展;共同體;“一帶一路”

引言：2017年既是我黨十九大會議召開之年，也是東盟成立50周年。對“一帶一路”上相關國家而言，這也是極為關鍵的一年。結合相關國家的發(fā)展需求，從經(jīng)濟實際發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，召開了相關會議，為今后“一帶一路”的建設指明了方向。

一、共同揭幕，完成交流合作新篇章的譜寫工作

2017年9月11日，以“共建現(xiàn)代職業(yè)教育，共享‘一帶一路’繁榮”為主題的連展論壇會議在我國南寧市召開。此次會議上，共包括了中國教育部門黨組織成員、馬來西亞駐華大事、老撾、緬甸教育部門相關工作人員以及聯(lián)合國教科文組織職教中心工作人員，共有500多人出席了此次會議。在國家教育部與廣西政府領導及東盟國家相關領導人共同指引下，完成了現(xiàn)代化職業(yè)教育“能量棒”的傳遞工作，旨在為聯(lián)合國和世界各國教育事業(yè)發(fā)展共同助力，促進區(qū)域內部職業(yè)教育穩(wěn)步發(fā)展，從而共同推動“一帶一路”沿線國家取得共同發(fā)展。從國家教育部鄭富芝致辭中，我們觀察到：

首先，從整個職業(yè)教育發(fā)展藍圖來看，其描繪的已經(jīng)相對較為完善和系統(tǒng)。在2014年時，國務院便召開了相關會議，對我國未來職業(yè)教育的發(fā)展確立了目標，最終確定在2020年要基本上實現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化的目標。其次，在培養(yǎng)能力也得到了大幅度提升。根據(jù)相關調查和研究可以發(fā)現(xiàn)：截止到2017年底，我國已經(jīng)創(chuàng)辦了1.23萬所職業(yè)性教育學校。不同學校未來發(fā)展規(guī)劃不同，也所開設的專業(yè)性課程也存在著較為明顯的差異。但從整體上來看，已經(jīng)基本上涉及到了國民經(jīng)濟的各個方面。再次，便是職業(yè)教育規(guī)范和標準的規(guī)范性程度明顯提升。國家部門在充分認識到職業(yè)教育優(yōu)勢之后，為學校發(fā)展創(chuàng)造了良好條件，吸引了更多優(yōu)秀教師。最后，便是職業(yè)性教育的辦學特色越來越突出，產(chǎn)業(yè)融合的發(fā)展目標已經(jīng)得到了充分落實。

二、加強高層之間的對話，推動發(fā)展共同體的建設

為了更好的促進各個國家教育官員之間的溝通和交流，創(chuàng)造一個系統(tǒng)性信息交流和對話平臺。在過去職業(yè)教育活動中所取得的各種成就和經(jīng)驗得到廣泛傳播，更好的獲得政府方面的支持，促進職業(yè)教育長遠發(fā)展。在2015年，便針對該方面的內容開設了官員之間的對話會。在開展該方面會議時，會邀請世界各國參會國進行共同參與。

在此次會議中，印度尼西亞教育部門的工作人員瑞德萬·安茲在發(fā)言時明確指出：在今后開展職業(yè)性教育活動中，需要逐步加強國家和國家之間的合作。針對在職業(yè)教育活動中所出現(xiàn)的各種問題，需要展開深度交流。如果發(fā)現(xiàn)某個國家探索出了優(yōu)秀經(jīng)驗，需要對其及時分享。同時，還需要將“提高科研水平”作為最主要的發(fā)展目標。從其影響來看，這種國際間合作力量的形成，可以不斷提升職業(yè)教育質量。

三、開展高峰論壇，明確價值與使命

為了更好的促進中國和世界上其他各國之間的交流，鄭富芝從不同角度針對職業(yè)教育共同體的建設提出了具體對策，其重點包括以下幾個方面的內容。

首先，針對現(xiàn)階段所探索出的既定發(fā)展戰(zhàn)略要對其進行嚴格落實。在此次會議上，還針對職業(yè)教育工作中所需要貫徹的教學目標和未來發(fā)展規(guī)劃進行了重新部署，為職業(yè)教育未來發(fā)展指明了方向。其次，便需要展開區(qū)域之間的交流與協(xié)作。針對地區(qū)之間在過去一段時間中所出現(xiàn)的各種問題，進行重點探討。通過經(jīng)驗分享的方式，可以及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。從國家整體發(fā)展規(guī)劃角度出發(fā)，探索出適合國家未來發(fā)展的教學框架。再次，便是需要進一步增進“校企合作”。校企合作機制的建立，不僅可以為企業(yè)的發(fā)展提供更多優(yōu)秀人才，還可以讓學生在具體實踐過程中發(fā)現(xiàn)自身問題，更好提升自身綜合能力。最后，便是需要將區(qū)域之間的資源進行共享，加強信息化教學技術和手段的有效運用，逐步提升職業(yè)教育質量。

四、加強區(qū)域合作，展示特色活動

為了更好的促進區(qū)域之間職業(yè)教育活動順利開展，加強廣西地區(qū)和東盟國家各種職業(yè)院校之間的交流，彰顯出廣西地區(qū)所具備的文化特色優(yōu)勢、飲食文化，逐步擴大中國文化在世界文化中的地位和影響力。在此次會議上，還針對飲食文化方面的內容，展開了“一帶一路：交流活動。在9月11-12日，組織所有參會國職業(yè)學院學生開展了烹飪技能大賽，此次大賽的最終舉辦地點確定在南寧職業(yè)技術學院。來自世界上不同國家、不同地區(qū)的代表隊都針對中餐、西餐以及特色餐等內容進行了烹制，并展開了激烈角逐。從其特點來看，涉及范圍較廣，規(guī)模較大。亮點優(yōu)勢較為明顯，不同國家參賽人員都可以充分的彰顯出當?shù)夭推返莫毺伧攘?，提升飲食文化影響力?/p>

結束語：綜上所述，針對在此次會議上所涉及到的相關內容。在今后開展職業(yè)教育活動中，需要將相關發(fā)展目標和戰(zhàn)略規(guī)劃有效落實。結合職業(yè)院校實際情況和未來規(guī)劃，不斷提升職業(yè)教育質量，促進我國教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展。

參考文獻：

[1]曹麗萍. "一帶一路"背景下中柬職業(yè)教育共同體的建設[J]. 當代職業(yè)教育， 2018， 95（05）：42-46.

[2]李楠. 互學互鑒構建"一帶一路"職業(yè)教育共同體——"一帶一路"職業(yè)教育國際研討會綜述[J]. 中國職業(yè)技術教育， 2018， （016）：57-61.

[3]平和光. 建設職教發(fā)展共同體共享"一帶一路"繁榮——2017年中國與東盟職業(yè)教育聯(lián)展暨論壇綜述[J]. 職業(yè)技術教育， 2017， 038（027）：10-17.

[4]薛璇. 職業(yè)教育耦合"一帶一路"戰(zhàn)略發(fā)展的思考[J]. 新商務周刊， 2017， （005）：194.

作者簡介：

林震（1965.07-），男，廣東梅州市人，碩士，教授，廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院。研究方向：職業(yè)教育國際化。

廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院，廣西 南寧 530021