多媒體對(duì)羽毛球教學(xué)的影響

梁淇

摘 要：近年來(lái)，羽毛球運(yùn)動(dòng)的普及度越來(lái)越高，羽毛球教學(xué)的基本內(nèi)容包括理論知識(shí)、下肢步法、上肢手法及發(fā)球法等，由于很多技術(shù)要點(diǎn)復(fù)雜，學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)和提高技戰(zhàn)術(shù)水平存在極大難度。因此為了提高教學(xué)效率與教學(xué)效果，在羽毛球教學(xué)中引入多媒體手段，形成全新教學(xué)觀念，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)有效性非常有用。

關(guān)鍵詞：多媒體;羽毛球;教學(xué)影響

羽毛球理論課教學(xué)運(yùn)用于學(xué)生接觸羽毛球運(yùn)動(dòng)的初級(jí)階段，學(xué)生掌握的理論知識(shí)是否扎實(shí)，將對(duì)運(yùn)動(dòng)實(shí)踐效果產(chǎn)生最直接的影響;利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)向?qū)W生展示動(dòng)畫(huà)、視頻及教學(xué)VCD等，讓學(xué)生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生初步了解，認(rèn)識(shí)我國(guó)著名的羽毛球運(yùn)動(dòng)員，如林丹、鮑春來(lái)、謝杏芳等，分析國(guó)內(nèi)外羽毛球體育賽事的技戰(zhàn)術(shù)打法，如觀看世界羽毛球錦標(biāo)賽、湯姆斯杯等比賽視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的興趣;另外，通過(guò)豐富的多媒體資源，可拓寬學(xué)生的視野，教師可向?qū)W生介紹一些專(zhuān)業(yè)的羽毛球網(wǎng)站，為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，積累知識(shí)量;讓學(xué)生既能欣賞羽毛球比賽，也能參加羽毛球運(yùn)動(dòng)，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力和創(chuàng)新思維，為掌握羽毛球?qū)崙?zhàn)技術(shù)奠定基礎(chǔ)。

多媒體在羽毛球教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，可表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：其一，多媒體教育模式具有多樣化特征，能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的各種需求，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。例如，在學(xué)生剛接觸羽毛球步伐要領(lǐng)時(shí)，教師可先使用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放世界羽毛球比賽視頻，讓學(xué)生觀察每個(gè)專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員在比賽中如何移動(dòng)腳步，學(xué)生一邊觀看比賽，一邊觀察動(dòng)作，并且意識(shí)到腳步移動(dòng)在羽毛球運(yùn)動(dòng)中的重要性，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)欲望。其二，多媒體教學(xué)模式能幫助學(xué)生掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)，糾正錯(cuò)誤的動(dòng)作;例如在學(xué)習(xí)“吊球”時(shí)，學(xué)生很難把握手腕的動(dòng)作要點(diǎn)，也無(wú)法準(zhǔn)確找到擊球點(diǎn)，而教師的示范動(dòng)作非?？欤荒芊纸膺M(jìn)行;這種情況下引入多媒體技術(shù)，播放專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員吊球的視頻，反復(fù)演練吊球的過(guò)程，并用慢鏡頭分解動(dòng)作，學(xué)生一邊觀看視頻一邊思考，提出自己的疑問(wèn)，再由其他同學(xué)或者教師解答，這樣就能掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)，在實(shí)踐中減少失誤。

當(dāng)前，在信息傳遞迅速的環(huán)境中，知識(shí)發(fā)展的速度日益加快，每個(gè)人都要不斷更新知識(shí)體系，才能滿足時(shí)代發(fā)展的需要;因此在羽毛球教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，有利于學(xué)生不斷更新羽毛球知識(shí)結(jié)構(gòu)、豐富知識(shí)內(nèi)容，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。一方面，在課堂內(nèi)教師可利用多媒體設(shè)備完成生動(dòng)、形象的羽毛球步驟模擬過(guò)程，向?qū)W生傳授羽毛球運(yùn)動(dòng)的技戰(zhàn)術(shù)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)羽毛球知識(shí)的記憶，鍛煉形象思維，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)主動(dòng)思考、主動(dòng)提問(wèn)、積極解決問(wèn)題，樹(shù)立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，通過(guò)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，順利完成教學(xué)目標(biāo);另一方面，學(xué)生利用多媒體技術(shù)的交互作用，在課下與教師和同學(xué)交流，能及時(shí)解決自己的困惑及疑問(wèn)，在多媒體的輔助作用下，既能掌握專(zhuān)業(yè)技術(shù)，也能提高身心素質(zhì)，并且這一過(guò)程中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、信息獲取能力及思維創(chuàng)新能力，掌握先進(jìn)的體育學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)思路，進(jìn)而形成終身體育的意識(shí)。

羽毛球教學(xué)之前，應(yīng)讓學(xué)生全面了解羽毛球運(yùn)動(dòng)，系統(tǒng)性認(rèn)知羽毛球的常用技術(shù)動(dòng)作要點(diǎn);利用多媒體設(shè)備播放比賽視頻，觀看專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作示范，在學(xué)生心目中形成基本的動(dòng)作表象，初步接觸羽毛球，同時(shí)掌握羽毛球的比賽規(guī)則、發(fā)力方法和擊球節(jié)奏等基礎(chǔ)知識(shí)。

羽毛球運(yùn)動(dòng)是一個(gè)連續(xù)性的過(guò)程，其中涉及很多連貫性動(dòng)作;在以往的羽毛球示范教學(xué)中，以教師示范動(dòng)作為主，學(xué)生很難通過(guò)快速的動(dòng)作看清細(xì)節(jié);而利用多媒體播放視頻可以采取慢放、回放、反復(fù)播放等模式，更利于學(xué)生捕捉動(dòng)作細(xì)節(jié)，分解動(dòng)作要點(diǎn)與難點(diǎn)，更利于科學(xué)掌握羽毛球技術(shù)。

羽毛球動(dòng)作具有靈活、快速等特征，如果教師有意放慢示范動(dòng)作，反而不利于達(dá)到示范的效果，很多技術(shù)動(dòng)作無(wú)法展現(xiàn)出來(lái);因此利用多媒體技術(shù)，在學(xué)習(xí)新的技術(shù)動(dòng)作之前，教師可先向?qū)W生以正常速度播放視頻，讓學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作有大致的了解，然后再采取慢放的方式，學(xué)生認(rèn)真觀察每個(gè)動(dòng)作的力度與幅度，抓住動(dòng)作細(xì)節(jié)與動(dòng)作要領(lǐng)，再加上教師的進(jìn)一步講解，能加深理解和記憶。

對(duì)于剛接觸羽毛球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于沒(méi)掌握正確的發(fā)力方法，每個(gè)球都用盡全力擊打，不僅耗費(fèi)體力，也不利于技戰(zhàn)術(shù)的實(shí)施;因此，教師講解動(dòng)作技術(shù)的細(xì)節(jié)與難點(diǎn)之后，可利用多媒體設(shè)備播放擊球動(dòng)作的視頻，讓學(xué)生觀察擊球的角度、不同情況下發(fā)力方法等要點(diǎn)，這樣學(xué)生才能體會(huì)正確的發(fā)力技巧，掌握發(fā)力規(guī)律。例如，在發(fā)后場(chǎng)高遠(yuǎn)球時(shí)，應(yīng)在球拍擊打羽毛球的瞬間使用手腕發(fā)力，此時(shí)可形成強(qiáng)大的爆發(fā)力。

羽毛球教學(xué)除了講解理論知識(shí)以外，更重要的是學(xué)生要有充分的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生找到運(yùn)動(dòng)的感覺(jué)，并在這一過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自身存在的不足之處。因此在學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師可幫助學(xué)生錄下技術(shù)動(dòng)作視頻，將學(xué)生的動(dòng)作與專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作對(duì)比，讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)糾正，強(qiáng)化學(xué)生的自學(xué)意識(shí)與自學(xué)能力。

多媒體技術(shù)在羽毛球教學(xué)中的運(yùn)用具有重要意義，它能突破教學(xué)時(shí)間與空間的限制，較好地向?qū)W生示范動(dòng)作，糾正學(xué)生實(shí)踐操作中的錯(cuò)誤動(dòng)作，為形成規(guī)范、穩(wěn)定的技術(shù)體系奠定基礎(chǔ)。

學(xué)生利用多媒體設(shè)備學(xué)習(xí)羽毛球，可接觸并了解羽毛球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)態(tài)信息，隨時(shí)掌控最新的技戰(zhàn)術(shù)要領(lǐng)，增強(qiáng)自學(xué)意識(shí)與自學(xué)能力;同時(shí)通過(guò)觀看激烈的羽毛球比賽還能激發(fā)斗志，增強(qiáng)學(xué)生參加羽毛球運(yùn)動(dòng)的積極性。

羽毛球教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)要注重把握時(shí)機(jī);教師要根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)來(lái)決定是否采用多媒體，準(zhǔn)確把握切入視頻的機(jī)會(huì)，才能更利于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)，提高教學(xué)效果。

多媒體在羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)教師提出了更高要求，教師既要具備基本的羽毛球?qū)I(yè)知識(shí)，掌握羽毛球?qū)ｍ?xiàng)技能，也要提高多媒體教學(xué)素質(zhì)，積極參加多媒體教學(xué)的理論與實(shí)操培訓(xùn)，樹(shù)立新型教育觀念，更好地發(fā)揮多媒體教學(xué)作用。

教師結(jié)合教學(xué)要求和教學(xué)結(jié)果，定期收集有關(guān)多媒體教學(xué)效果的反饋信息，通過(guò)研究找出影響教學(xué)效率的因素，重新調(diào)整多媒體教學(xué)的應(yīng)用方法，調(diào)整教學(xué)的節(jié)奏和速度，確保學(xué)生能在最短時(shí)間內(nèi)掌握專(zhuān)業(yè)的羽毛球知識(shí)與技戰(zhàn)術(shù)要點(diǎn)。

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