高職數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量提升與教學(xué)模式改進(jìn)的研究

摘 要：數(shù)控技術(shù)是制造業(yè)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化、柔性化、集成化的基礎(chǔ)，是提高產(chǎn)品質(zhì)量，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率必不可少的手段。高職教育培養(yǎng)的主要是“藍(lán)領(lǐng)型”數(shù)控技術(shù)人才，理論來源于實(shí)踐，實(shí)踐是需要理論進(jìn)行指導(dǎo)的。

關(guān)鍵詞：數(shù)控技術(shù);高職教育;實(shí)訓(xùn)效果;緊缺型技能人才

一、序言

數(shù)控技術(shù)是制造業(yè)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化、柔性化、集成化的基礎(chǔ)，是提高產(chǎn)品質(zhì)量，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率必不可少的手段。同時(shí)數(shù)控技術(shù)是一門年輕、新興的學(xué)科，也是一門難于掌握和講授的實(shí)用型科目。但是目前我國機(jī)床的數(shù)控化率達(dá)不到3%。原因是多方面，而數(shù)控人才的匱乏無疑是主要原因之一。所以我們現(xiàn)在要大力培養(yǎng)符合企業(yè)要求的數(shù)控人才，使他們能夠立即走上工作崗位，很快適應(yīng)工作的要求。

二、高職教育技能人才

高職教育培養(yǎng)的主要是“藍(lán)領(lǐng)型”數(shù)控技術(shù)人才，這類人才是指在生產(chǎn)崗位上承擔(dān)數(shù)控機(jī)床的具體操作及日常簡(jiǎn)單維護(hù)工作的技術(shù)工人，在企業(yè)數(shù)控技術(shù)崗位中占70.2%，是目前需求量最大的數(shù)控技術(shù)人才。對(duì)于“藍(lán)領(lǐng)型”數(shù)控人才，必須以傳統(tǒng)的機(jī)械制造技術(shù)（金屬材料及熱處理、切削原理及刀具、機(jī)床夾具、機(jī)制工藝等）為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)掌握“數(shù)控機(jī)床原理及應(yīng)用基礎(chǔ)”和“數(shù)控加工編程技術(shù)”，還需要熟練掌握“CAD/CAM”軟件。

三、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教師課堂教學(xué)藝術(shù)水平

數(shù)控專業(yè)雖然也類屬于機(jī)械加工專業(yè)，但這并不意味著數(shù)控專業(yè)的教學(xué)就是簡(jiǎn)單生硬一成不變，它同其他文化學(xué)科的教學(xué)一樣有著內(nèi)在的教學(xué)規(guī)律，也離不開教學(xué)方法手段的選擇。這就需要老師具備豐厚的理論基礎(chǔ)，扎實(shí)的教學(xué)功底，同時(shí)也要有高超的教學(xué)藝術(shù)。在任何形式的教學(xué)方式中，課堂教學(xué)成為了不可或缺的教學(xué)活動(dòng)的一種方法。

1、積極運(yùn)用豐富的現(xiàn)代教學(xué)手段，使課堂教學(xué)生動(dòng)形象，增強(qiáng)吸引力。

由于技術(shù)含量較高，而數(shù)控技術(shù)本身是一門較為枯燥的學(xué)科，沒有有意思的理論知識(shí)進(jìn)行講解，也沒有古人的經(jīng)典故事可供引用。所以要真正的活躍課堂的氣氛，就必須引入新的教學(xué)方法。顯然傳統(tǒng)的形式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需要，改變傳統(tǒng)的灌輸?shù)挠^念。特別在講述數(shù)控系統(tǒng)的理論時(shí)，學(xué)生對(duì)內(nèi)部系統(tǒng)的構(gòu)造工作原理顯然沒有基本的印象，這時(shí)光靠黑板粉筆收效甚微。這時(shí)可制作多媒體課件，使用動(dòng)畫的方式。這一變使學(xué)生在對(duì)系統(tǒng)組成有了更深入的理解，也讓枯燥的講述過程變成了互相的交流。

2、切實(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際，嚴(yán)守教學(xué)“服務(wù)生產(chǎn)”的宗旨。

數(shù)控技術(shù)是因生產(chǎn)加工而產(chǎn)生的新技術(shù)新學(xué)科，所以教學(xué)切忌脫離實(shí)踐空談。在講述數(shù)控編程時(shí)，我們都會(huì)給學(xué)生準(zhǔn)備一些圖紙讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，而如果只用工件的圖紙的話就不會(huì)有很好的效果。因?yàn)閳D紙畢竟不能完全的把零件的所有特點(diǎn)表達(dá)的非常的清楚，學(xué)生也很難理解所編寫的程序的加工結(jié)果到底是個(gè)什么東西。如果我們?cè)谔峁┙o學(xué)生圖紙的同時(shí)也提供一個(gè)已加工的工件的話，效果就比較好了。對(duì)于初學(xué)編程的學(xué)生，需要將零件的圖紙和零件結(jié)合起來，讓學(xué)生了解到程序運(yùn)行的結(jié)果就是這個(gè)工件了，既省了很多時(shí)間對(duì)零件的特點(diǎn)進(jìn)行講述，又把被動(dòng)的講述變成讓學(xué)生主動(dòng)的思考。學(xué)生學(xué)會(huì)能夠根據(jù)工件的實(shí)際特點(diǎn)確定加工方式，能根據(jù)工件的最后幾何形狀主動(dòng)思考編程過程中存在的問題，并提出問題進(jìn)行解決。雖然在這個(gè)過程中我們只提供了一個(gè)完整的工件，但看似簡(jiǎn)單的一個(gè)過程卻將學(xué)生從被動(dòng)接受的角色轉(zhuǎn)換成主動(dòng)思考的角度了。

四、控制實(shí)訓(xùn)質(zhì)量，注重實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果

理論來源于實(shí)踐，實(shí)踐是需要理論進(jìn)行指導(dǎo)的。數(shù)控教學(xué)更是如此，只有理論和實(shí)踐的很好的結(jié)合才能夠達(dá)到比較好的效果。

1、正確處理好普通機(jī)床實(shí)習(xí)和數(shù)控機(jī)床實(shí)習(xí)的關(guān)系。

現(xiàn)在高職學(xué)校中的數(shù)控專業(yè)，大都是在原有的車工專業(yè)的基礎(chǔ)上，又購置了數(shù)控車床和加工中心而形成的數(shù)控專業(yè)。它的實(shí)訓(xùn)形式與內(nèi)容包括了普通車床實(shí)習(xí)和數(shù)控機(jī)床實(shí)習(xí)，處理好這兩者的關(guān)系，即合理安排好普通機(jī)床和數(shù)控機(jī)床的實(shí)訓(xùn)是非常重要的。一般都要安排一定的課時(shí)，實(shí)習(xí)普通車床。這樣可以使學(xué)生在初學(xué)階段利用普通車床學(xué)習(xí)基本操作技能，為以后學(xué)習(xí)數(shù)控銑床打下基礎(chǔ)，利用普通車床進(jìn)行基本操作技能訓(xùn)練在目前是不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的金屬加工理論實(shí)踐技能仍是學(xué)習(xí)先進(jìn)制造技術(shù)的基礎(chǔ)。要使學(xué)生牢固掌握普通車床的基本功知識(shí)，了解普通車床的基本性能和熟練掌握普通車床的正確操作，在這種情況下使學(xué)生能夠真正熟練掌握以后在數(shù)控機(jī)床上需要掌握和用到的許多基本的技能如：刀具的選擇，刀具的刃磨，刀具的安裝，切削用量的選擇，加工工藝的制定，工件的裝夾等。這些基本技能、技巧在現(xiàn)階段，我們不可能在數(shù)控機(jī)床上安排大量時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，反過來，我們可以利用普通車床臺(tái)數(shù)比較多這樣的條件，進(jìn)行這些基本技能的操作訓(xùn)練?；静僮骷寄軐W(xué)得好與不好，直接影響到以后在數(shù)控機(jī)床實(shí)習(xí)的效果。

2、培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

在實(shí)習(xí)教學(xué)過程中，在教師的講解、指導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)這些知識(shí)接受起來比較快，他們更多地是需要提高在工件出現(xiàn)問題以后學(xué)生自己分析問題、解決問題的能力及制定程序的能力;在理論教學(xué)過程中，學(xué)生出現(xiàn)問題后，教師不要忙于幫助解決，先讓學(xué)生試著分析問題產(chǎn)生的原因，啟發(fā)他們找出解決問題的辦法。在這個(gè)過程中，教師盡量讓學(xué)生自己思考，自己操作，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題的能力。解決問題需要具備解決問題的能力，而能力是隨著經(jīng)驗(yàn)的積累加上思考后而提高的。在平時(shí)的訓(xùn)練中應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力做為重要的方面，將提高能力的訓(xùn)練做為實(shí)訓(xùn)的最終目標(biāo)，貫穿于實(shí)訓(xùn)的全過程，在訓(xùn)練中可以根據(jù)具體情況，設(shè)定出不同的問題，由學(xué)生解決，以鍛煉、培養(yǎng)他們的能力。

3、采用校企合作、理實(shí)一體化和項(xiàng)目教學(xué)法等，建立新的實(shí)訓(xùn)模式。數(shù)控加工專業(yè)，實(shí)習(xí)消耗很大，現(xiàn)在學(xué)校資金都比較緊張，在專業(yè)的投入上都有相當(dāng)?shù)睦щy。應(yīng)把學(xué)生的實(shí)訓(xùn)變成生產(chǎn)，讓學(xué)生在實(shí)際生產(chǎn)過程中進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，也就是讓實(shí)訓(xùn)和生產(chǎn)結(jié)合。在產(chǎn)教結(jié)合過程中，可以通過對(duì)各種零件的加工，接觸各種材料，了解、掌握其加工性能，通過對(duì)零件的加工，增強(qiáng)工時(shí)觀念，增強(qiáng)質(zhì)量觀念。通過對(duì)批量零件的加工，可以提高操作技能形成技巧，為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，學(xué)生可以從中產(chǎn)生自豪感和成就感，這些是在進(jìn)行課題訓(xùn)練中不能達(dá)到的。這一方式的改變，不但在學(xué)生的思想意識(shí)里面轉(zhuǎn)換了原有的錯(cuò)誤觀念，而且使學(xué)生的實(shí)習(xí)態(tài)度發(fā)生了明顯的改變。原來由于學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)時(shí)所加工的工件不過是為了驗(yàn)證程序的正確性，他所加工的工件沒有價(jià)值，而現(xiàn)在由于是在生產(chǎn)中進(jìn)行實(shí)習(xí)，學(xué)生看到了自己加工的工件成為合格的產(chǎn)品能夠出售，通過產(chǎn)教結(jié)合，可以創(chuàng)造一定的產(chǎn)值，這就有了價(jià)值觀念，他在對(duì)待數(shù)控技術(shù)的態(tài)度上也就發(fā)生了必然的變化。走產(chǎn)教結(jié)合的道路是實(shí)習(xí)教學(xué)的一條出路，但是要防止過分強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品數(shù)量，而忽視了教學(xué)。要通過產(chǎn)品的加工，而達(dá)到教學(xué)的目的。這樣，就要選擇好適合教學(xué)的產(chǎn)品，這一點(diǎn)很重要。

五、體會(huì)

古人說，“授人以魚不如授人以漁”，我們只有不斷改革、勇于探索、敢于創(chuàng)新，只有在不斷的變化和嘗試中，才能真正讓學(xué)生“進(jìn)得來、學(xué)得好、走得出”，從而培養(yǎng)出能勝任現(xiàn)代化企業(yè)生產(chǎn)需要的緊缺型技能人才。

參考文獻(xiàn)

[1]莊瑞蓮.中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)診斷與改革研究.南方農(nóng)機(jī) 2018.10.15

[2]盧育紅;黃海端;任莉.高職院校“政行企?！焙献鳌⒐W(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式探究.華北理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版） 2018.07.15

[3]陳云玲.高職院校思政理論課實(shí)踐教學(xué)及模式創(chuàng)新研究.長(zhǎng)春大學(xué)學(xué)報(bào).2018.06.30

作者簡(jiǎn)介：

李德慶，男，1973.10，本科，副教授，機(jī)械工程，無錫機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。