揮手自茲去

黃忠 盧婕妮

文題預(yù)測(cè)

命題方向：離別

關(guān)于離別，太多的詩(shī)人曾細(xì)致地描述過(guò)：李白，蘇東坡，孟浩然……那一句“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”道盡了人世間的因果聚散本是尋常事！也許離開是為了回來(lái)，為了以后的廝守，也許離開是為了減少彼此的傷痛，也許離開是為了以后更好的相處，也許離開是為了以后幸福，也許離開是為了生活……

模擬考場(chǎng)

文題亮相：

“揮手自茲去”出自李白《送友人》，意思是“揮揮手，從此離開”。粗讀，平淡無(wú)奇;細(xì)品，意蘊(yùn)豐厚?！豆陋?dú)之旅》中，杜小康戰(zhàn)勝孤獨(dú)，走向成熟，告別原來(lái)的自己，揮手自茲去;《最后一課》里，小弗朗士幡然醒悟，悄然蛻變，遠(yuǎn)離過(guò)往的生活，揮手自茲去……

“揮揮手，從此離開”的，也許是一個(gè)人，一個(gè)地方，一段時(shí)光;“揮揮手，從此離開”時(shí)，或許有一點(diǎn)無(wú)奈、一絲灑脫、一份期待……

請(qǐng)以“揮手自茲去”為題，寫一篇文章，字?jǐn)?shù)不少于600字。

思路點(diǎn)撥：

有人非常懼怕離別，但其實(shí)，離別中蘊(yùn)含的，反而是新的希望。每一個(gè)人，都在不斷地前行，不管是主動(dòng)的或者是被動(dòng)的，都會(huì)在生活的齒輪之下，不斷地前進(jìn)，不斷地出發(fā)。

思路一：成長(zhǎng)與離別

“人生難得是歡聚，惟有別離多?！背砷L(zhǎng)就是在不斷相遇和分別中，感受人生的悲喜，畢業(yè)、分班、離家，我們總有說(shuō)不完的離別，李叔同的《送別》便有這樣的思緒萬(wàn)千。你會(huì)用什么樣的態(tài)度面對(duì)自己的離別，又會(huì)用什么樣的眼光看待自己的成長(zhǎng)？在此過(guò)程中，你我總有不一樣的感受。

思路二：與過(guò)去的自己離別

揮手自茲去，蕭蕭斑馬鳴。我們會(huì)和他人揮別，同樣也會(huì)與自己揮別——告別幼稚，告別無(wú)知，告別傲慢，告別散漫的心態(tài)，告別無(wú)憂無(wú)慮的童年，告別……面對(duì)時(shí)光的流逝，我們最應(yīng)做的，就是收拾好自己的行裝，整理好自己的一顆心，坦然地面對(duì)人生中的所有愿與不愿的離別之時(shí)。我們每個(gè)人的離別，都是為了遇見(jiàn)一個(gè)更好的自己。

思路三：面對(duì)突變的情況，我們選擇冷靜思考

2018年是巨星隕落的一年——斯蒂芬·霍金、李敖、單田芳、李詠、金庸、斯坦·李等人驟然隕落，引起了不少人對(duì)于離別的感慨。得知金庸離世的消息，社會(huì)各界都為之悲痛，以“金庸”為源頭的文化產(chǎn)業(yè)，給予了一個(gè)時(shí)代“武俠夢(mèng)”，在金庸的遺體告別儀式上，分別多年的“大俠”們重新聚首，為這位偉大的武俠小說(shuō)家送別?！澳憧刺焐习自?，聚了又散，散了又聚。人生離合，亦復(fù)如斯”。

佳作一

揮手自茲去

包一汝

想告訴月亮，要把最溫柔的月光照在你身上，輕聲告訴你，我很想你。

我們到了失去的年紀(jì)，摯愛(ài)的“愛(ài)豆”成家，崇拜的球星退役，熟悉的媒體人去世。曾經(jīng)憧憬的人慢慢退出大舞臺(tái)，所有一切最美好的回憶都死在了過(guò)去的時(shí)光里。我們要對(duì)過(guò)去揮手告別，告別過(guò)去的回憶與沖動(dòng)。

以前啊，我們是形影不離的摯友，一起吃飯上課，一起唱歌寫詩(shī)，一起拍照見(jiàn)家長(zhǎng)。我以為我們可以一直那么快樂(lè)下去。和你在一起的每一分鐘都是充滿無(wú)限生機(jī)的，像所有的光都照在我身上。

“我要走啦?！笨匆?jiàn)這句話的時(shí)候，好像覺(jué)得掏心掏肺養(yǎng)的小豬被人抱走了。叫你起床，幫你接水，拉你一起做很多事，一起逛超市，一起吃很多好吃的東西，你朝我笑的時(shí)候天都晴朗了。小時(shí)候我們的心都很小，只能放下一點(diǎn)兒苦難和一丁點(diǎn)兒的快樂(lè)，也只可以裝下很重要的人，而你就是裝在我心里的人啊。

你留給我的最后一面，便是對(duì)我揮手，說(shuō)你要走了。這一幕像是一場(chǎng)電影，一幀一幀過(guò)去，我只能一遍又一遍重播，不能改變結(jié)局。

其實(shí)你走了我也沒(méi)有很輕松啊，和別人一起的時(shí)候也總會(huì)想起你。不知道你過(guò)得怎么樣，一開始你也會(huì)在微信上拼命說(shuō)想我。然后是滿屏幕的小星星，遇到你我就和星星一樣，晚上不用睡覺(jué)。我們又一次通話到天亮，好像永遠(yuǎn)都講不完想說(shuō)的話。

慢慢地，我們都有了新朋友，人際關(guān)系里總是這樣，總會(huì)被人替代，然后變成對(duì)方生命中的一個(gè)點(diǎn)。

你越來(lái)越優(yōu)秀了，我也會(huì)如此，我們不變的是：上進(jìn)，知足。不會(huì)和以前一樣只想著吃和玩了，我們也會(huì)裝得下很多煩惱與開心。

我向你保證，即使很久不見(jiàn)面，你也會(huì)是我很重要的人。

想起你揮手的畫面，不再是以前那么難過(guò)了。覺(jué)得你的揮手太可愛(ài)了，我們都會(huì)更好的。揮手，告別以前幼稚的我們。揮手，迎來(lái)了都會(huì)更努力上進(jìn)的我們。

揮揮手，各自優(yōu)秀，然后我們?cè)俸煤弥胤辍?/p>

（浙江樂(lè)清市樂(lè)成鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

點(diǎn)評(píng)

習(xí)作向我們傳達(dá)了“揮手”的另外一層含義，不是代表著分離，而是迎接更加優(yōu)秀的彼此。習(xí)作以第二人稱的敘述手法，講述了“我”和“你”之間的難忘故事和深刻的情誼，讀來(lái)讓人不自覺(jué)為這深厚的友誼而感動(dòng)。而文末透露出的積極向上更是一種釋然。

佳作二

揮手自茲去

林 琬

我看見(jiàn)你向我揮了揮手，笑容燦爛，身后的陽(yáng)光打在你的身上，將你照亮八度，但你一刻也沒(méi)停下，向身后的板門走去，走向光明，走向未來(lái)。

要畢業(yè)了。

每一個(gè)人都心知肚明，但每一個(gè)人卻都當(dāng)作不知道似的，將日子過(guò)成一年前的模樣。可現(xiàn)實(shí)依舊如此，誰(shuí)也改變不了。

六年的時(shí)間，匆匆而過(guò)。歲月在你我臉上刻下成熟，刻下彼此熟悉的面孔，卻阻擋不了內(nèi)心對(duì)過(guò)去的向往。

還記得嗎？小學(xué)的最后一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，是你忙碌的身影，抬眸時(shí)，沖在第一的是你，回首時(shí)，沖破終點(diǎn)線的身影，也是你。你穿梭在人群之間，將小學(xué)的最后一絲美好記錄下來(lái)，你笑容明媚，天真得像個(gè)孩子。

還記得嗎？小學(xué)最后一個(gè)八月，你帶著全班同學(xué)去桂花樹下摘花。那天，你將樹上的桂花捻下來(lái)，指尖溢滿了桂花的芬芳。你學(xué)著琦君一樣搖桂花雨，桂花紛紛落下，你調(diào)皮地笑著，孰不知，搖下的是思念，是懷人。

還記得小學(xué)的最后一天晚上，你一夜未眠，只是抬著倔強(qiáng)的眼眸，死死注視著不遠(yuǎn)處黎明的到來(lái)。你身邊是哭得死去活來(lái)的七個(gè)室友，而你一滴眼淚未落，只是細(xì)心地安慰我們。倔強(qiáng)的眼眸中，透著對(duì)命運(yùn)的不從與抗拒，可就在不遠(yuǎn)的將來(lái)，我們都要站在人生的十字路口，向?qū)Ψ綋]手告別。

天真的你，倔強(qiáng)的你，自在如風(fēng)的你，滿不在乎的你，都將與我分別，而我們，都將與小學(xué)一起埋葬在記憶的長(zhǎng)河里，同那一段鮮衣怒馬踏花而歌的年少輕狂，一同埋葬。

我曾向父母訴說(shuō)過(guò)畢業(yè)的悲傷，可他們只是對(duì)我說(shuō)：“你還年輕，將來(lái)你會(huì)遇到更多人，更多事，你會(huì)拋棄很多，成長(zhǎng)很多。與這些相比，這些不重要的經(jīng)歷，要學(xué)會(huì)放下。”

可我放不下，我忘不了太陽(yáng)底下笑得意氣風(fēng)發(fā)的少年，忘不了星空底下滿臉倔強(qiáng)的驕傲少年，忘不了你總是在我需要關(guān)懷的時(shí)候送上微笑，忘不了你在我最困難時(shí)，向我伸出雙手，將我拉入一個(gè)溫暖的懷抱。

明年夏天，這里還會(huì)坐滿了人，但卻不是我們。

畢業(yè)的那一天，所有人都相視一笑，背起書包，像往常放學(xué)那樣，與老師揮別，然后頭也不回地走出校園。而你談笑風(fēng)生的背后，是強(qiáng)顏歡笑。

人都走了，我從樓上往下望，看到了你，我看見(jiàn)你向我揮了揮手，笑容燦爛，身后的陽(yáng)光打在你身上，將你照亮八度，你不停地向我揮手，向我做最后的告別。

揮手自茲去。

你走了，就再也不會(huì)回來(lái)了。

我突然想起一句話，“有時(shí)候難過(guò)的不是離去，而是沒(méi)有好好告別?！?/p>

如果揮手算的話，那我想，這一揮，我畢業(yè)了

（浙江樂(lè)清市育英寄宿學(xué)校）

點(diǎn)評(píng)

畢業(yè)，象征著一段時(shí)光的結(jié)束，或許也代表著一種關(guān)系的斷裂。習(xí)作以第二人稱的口吻，講述了“我”記憶中與你相關(guān)的一切，倔強(qiáng)驕傲，正如最后一次的揮手。習(xí)作從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，一字一句中透露出的是自己與同學(xué)之間真切的友誼，值得一讀！