高職院校輔導(dǎo)員+助理輔導(dǎo)員的工作新模式探析

吳意綿綿

摘 要：目前，部分高職院校采取了輔導(dǎo)員+助理輔導(dǎo)員的新型工作模式，這有效緩和了高職院校輔導(dǎo)員配備的不足，也在一定程度上緩和了輔導(dǎo)員的工作壓力，使其更能有效的進(jìn)行思想政治教育工作，也有利于培養(yǎng)助理輔導(dǎo)員的自身能力。

關(guān)鍵詞：高職院校;輔導(dǎo)員;助理輔導(dǎo)員

助理輔導(dǎo)員，又可稱為輔導(dǎo)員助理或班主任助理等，主要是指從大二的學(xué)生中遴選出優(yōu)秀學(xué)生，根據(jù)專業(yè)對(duì)口的原則，分配到大一的各個(gè)班級(jí)中協(xié)助輔導(dǎo)員老師參與班級(jí)管理。

一、助理輔導(dǎo)員的必要性

1、《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》（教育部令第43號(hào)）指出高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)按總體上師生比不低于1：200的比例設(shè)置專職輔導(dǎo)員崗位。但近年來，隨著高職教育的興起，高職院校招生規(guī)模日益擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)劇增，但輔導(dǎo)員數(shù)量卻十分有限，人員配比相對(duì)緊張。以筆者所在的高職院校為例，學(xué)校有在校學(xué)生8000多人，但只有30多位輔導(dǎo)員老師，平均每位輔導(dǎo)員老師要帶260多名學(xué)生，在某些學(xué)院，有些輔導(dǎo)員老師甚至要帶300多學(xué)生，在這些輔導(dǎo)員老師中，還有很大一部分是沒有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的，而輔導(dǎo)員工作千頭萬緒，且生源質(zhì)量相比于本科院校相對(duì)較差，因此，助理輔導(dǎo)員的產(chǎn)生從一定程度上緩和了學(xué)校學(xué)生管理工作的壓力。

2、新生來校，剛步入大學(xué)生活，肯定有許多學(xué)習(xí)和生活上的不習(xí)慣，會(huì)感到迷茫和困惑，卻因?yàn)橹行W(xué)時(shí)代對(duì)老師的刻板印象而不敢與輔導(dǎo)員老師訴說，助理輔導(dǎo)員是學(xué)姐學(xué)長，大哥哥大姐姐的形象能讓新生倍感親切，更能讓新生敞開心扉訴衷腸，而且助理輔導(dǎo)員們剛剛經(jīng)歷了這一切，比起年長許多的輔導(dǎo)員老師更能體會(huì)新生的感受，更加感同身受，有助于新生順利完成從中學(xué)到大學(xué)的過渡期。

二、助理輔導(dǎo)員的選拔

選拔對(duì)象：學(xué)院大二的團(tuán)學(xué)干部、入黨積極分子等品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

選拔程序：本人申請(qǐng)-輔導(dǎo)員或班主任擇優(yōu)推薦-面試-考察-聘任選拔數(shù)量：按照專業(yè)對(duì)口的原則，以1：1的比例分配到大一的各個(gè)班級(jí)。

三、助理輔導(dǎo)員的工作職責(zé)

助理輔導(dǎo)員畢竟不是專職輔導(dǎo)員，沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，無法完成專職輔導(dǎo)員所肩負(fù)的對(duì)學(xué)生的的思想政治教育工作，主要是幫助輔導(dǎo)員處理一些日常的事務(wù)性工作，讓輔導(dǎo)員能將更多的時(shí)間和精力放在做學(xué)生的思想政治教育上。

1、寢室方面（含寢室文明，寢室安全，寢室衛(wèi)生）：督察寢室文明，杜絕所聯(lián)系寢室不文明上網(wǎng)、大聲喧嘩，做激烈活動(dòng)，聚賭等不良行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)制止，營造一個(gè)文明安全的寢室氛圍。督查寢室安全，加強(qiáng)財(cái)產(chǎn)安全意識(shí)，留意周邊人，對(duì)同學(xué)的人身財(cái)產(chǎn)安全加強(qiáng)關(guān)心，及時(shí)制止寢室同學(xué)違章用電，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)上報(bào)，營造一個(gè)安全的寢室氛圍。督查寢室衛(wèi)生，每天安排打掃，按時(shí)出垃圾，做到寢室干凈整潔，使寢室同學(xué)有一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)和休息的環(huán)境。督察寢室文明就寢，保證所聯(lián)系寢室的同學(xué)不在校外住宿，做到按照學(xué)校的作息時(shí)間按時(shí)就寢，按時(shí)起床，以飽滿的精神投入到學(xué)習(xí)中。

2、學(xué)習(xí)方面：督促所帶的班級(jí)學(xué)生積極參加集體（校，院，班）組織的公益活動(dòng)，積極學(xué)習(xí)，不遲到、早退，不無故曠課，自覺遵守校紀(jì)班規(guī)，幫助同學(xué)提高學(xué)習(xí)成績。

3、幫貧扶困：對(duì)所帶班級(jí)的貧困同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活上的困難加強(qiáng)關(guān)心，給他們更多關(guān)懷，特別是心理、思想上給予支持。做到經(jīng)常和他們談心，發(fā)現(xiàn)思想上有異常，做到及時(shí)反饋。

4、信息搜集方面：平時(shí)的生活、工作、學(xué)習(xí)中對(duì)自己的所見所聞做信息收集，加強(qiáng)與同學(xué)的聯(lián)系，對(duì)周圍的同學(xué)的意見做收集整理，及時(shí)向輔導(dǎo)員反饋。

四、實(shí)施助理輔導(dǎo)員新模式應(yīng)該注意的問題

1、制度不完善

助理輔導(dǎo)員有自身的特色和特點(diǎn)，不應(yīng)該照搬輔導(dǎo)員的管理制度，它是一個(gè)新鮮事物，并不是一個(gè)普遍現(xiàn)象，還沒有成熟的管理制度。正所謂無規(guī)矩不成方圓，制度的缺失會(huì)造成助理輔導(dǎo)員管理的松散。

2、培訓(xùn)不專業(yè)

一般來說，高職院校在助理輔導(dǎo)員正式上崗前會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，但是都是由本學(xué)院的輔導(dǎo)員老師進(jìn)行，但是助理輔導(dǎo)員本身對(duì)輔導(dǎo)員工作是沒有任何知識(shí)背景的，只是聽輔導(dǎo)員老師的一次面授并不能完全勝任這個(gè)職位。

3、角色定位不當(dāng)

助理輔導(dǎo)員說到底還是學(xué)生，雖然他們與學(xué)生交流起來有明顯的年齡或身份的優(yōu)勢，但有些助理輔導(dǎo)員有了這個(gè)頭銜，就把自己當(dāng)小老師，過度夸大自己的工作權(quán)限或者濫用自己的某些權(quán)力。

五、提出幾點(diǎn)對(duì)策

1、完善助理輔導(dǎo)員制度，并加強(qiáng)考核

要想使助理輔導(dǎo)員這支隊(duì)伍規(guī)范化，必須要建章立制。如：制定助理輔導(dǎo)員選拔制度，管理制度，考核制度等等。通過制度來約束以及激勵(lì)助理輔導(dǎo)員的工作。

2、完善培訓(xùn)體系，實(shí)現(xiàn)專業(yè)化培訓(xùn)

學(xué)校應(yīng)制定助理輔導(dǎo)員培訓(xùn)方案，邀請(qǐng)專業(yè)人士對(duì)相對(duì)應(yīng)的模塊進(jìn)行專門培訓(xùn)。如邀請(qǐng)心理咨詢的老師為助理輔導(dǎo)員培訓(xùn)簡單的心理咨詢方法，學(xué)工處負(fù)責(zé)獎(jiǎng)助困補(bǔ)貸的老師為助理輔導(dǎo)員培訓(xùn)基本的方針政策等等。

3、重新定位角色，做好本職工作

助理輔導(dǎo)員擁有雙重身份，他們既是學(xué)生又是“老師”，他們可以利用自身的優(yōu)勢與新生打成一片，當(dāng)好輔導(dǎo)員老師的好助手和情報(bào)員，但是也要有自己的原則和工作道德，不能越權(quán)，應(yīng)該把握好工作的尺度。

參考文獻(xiàn)

[1]張彥坤.學(xué)生黨員助理班主任——加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的途徑選擇[J].思想政治教育研究，2014，（08）.

[2]季志剛.論高校輔導(dǎo)員助理選拔培養(yǎng)機(jī)制[J].企業(yè)研究，2012（1）.

（作者單位：長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院）