高中地理教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題及對(duì)策

譚秋菊

【摘 ? ?要】地理是研究世界各地人文以及環(huán)境的一個(gè)學(xué)科，地理學(xué)致力于培養(yǎng)知曉各地地形、環(huán)境以及資源等等的優(yōu)秀全能人才。最近幾年，經(jīng)過(guò)地理學(xué)教師的不斷努力，地理教學(xué)受到了一定的重視也取得了一些進(jìn)步，但高中地理教學(xué)當(dāng)中依然存在一些我們教師不可小視的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】高中地理 ?教學(xué)問(wèn)題 ?解決策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.22.151

地理一聽(tīng)“地”這個(gè)詞語(yǔ)就可以知曉地理所涉及的是與我們的土地有關(guān)的，“理”就可以表示原理，道理等等。就土地這個(gè)詞語(yǔ)而言，不說(shuō)世界各地就我們中國(guó)所覆蓋的占地面積都是非常龐大的，而且每一個(gè)地方的地形、氣候、特點(diǎn)等等都各有不同。因此，地理這個(gè)學(xué)科的教學(xué)不是輕而易舉就能做好的，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)自然也不可能會(huì)輕松。在地理學(xué)科難度如此大的情況下，我們地理教師需要做到的一點(diǎn)就是及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)當(dāng)中所存在的問(wèn)題，在第一時(shí)間想出解決策略，力爭(zhēng)以最有效的教學(xué)方式給學(xué)生傳授知識(shí)，并且讓學(xué)生以最好的狀態(tài)學(xué)習(xí)地理。

一、高中地理教學(xué)當(dāng)中存在的問(wèn)題

（一）地理知識(shí)冗雜，學(xué)生學(xué)習(xí)吃力

高中地理所涉及的內(nèi)容量與知識(shí)難易度相比于初中地理肯定是不言而喻的。就地理本身而言研究對(duì)象范圍包括了世界各個(gè)地方，而一個(gè)地方所涉及的問(wèn)題就有氣候、地形、風(fēng)向、溫度、濕度……地理學(xué)科的知識(shí)冗雜程度是可想而知的。因此，地理學(xué)科對(duì)高中生來(lái)說(shuō)學(xué)好并不簡(jiǎn)單，是吃力甚至困難的。尤其是在應(yīng)試教育的當(dāng)今，地理所考核的內(nèi)容大部分是有關(guān)學(xué)生記憶方面的問(wèn)題，地理學(xué)科涉及內(nèi)容多就給學(xué)生的學(xué)習(xí)增加了很大的難度。所以，就目前高中地理教學(xué)來(lái)看，地理學(xué)內(nèi)容繁多，冗雜使得學(xué)生們學(xué)習(xí)吃力是一個(gè)非常普遍的問(wèn)題。同時(shí)，高中生學(xué)習(xí)的學(xué)科內(nèi)容多而雜又給學(xué)生增加了一定的心理負(fù)擔(dān)。

（二）高中地理課堂缺乏趣味性

課堂教學(xué)缺乏趣味性的問(wèn)題已經(jīng)是教學(xué)當(dāng)中一個(gè)老生常談的問(wèn)題了，很多教師在教學(xué)當(dāng)中都出現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，尤其針對(duì)高中地理這樣更多趨向于研究性的學(xué)科。地理學(xué)科研究的內(nèi)容都是非常科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，這就導(dǎo)致了部分教師在授課的時(shí)候以一板一眼的態(tài)度對(duì)待教學(xué)，顯然這樣的教學(xué)是毫無(wú)趣味性的。而缺乏趣味的課堂想要獲得較高的教學(xué)效果是難以到達(dá)的，因?yàn)槿狈θの秾W(xué)生的興趣就不會(huì)那么濃厚，甚至有的高中生由于學(xué)生壓力過(guò)大的原因?qū)λ腊鍩o(wú)趣的課堂有抵觸情緒。因此，作為高中地理教師課堂無(wú)趣的問(wèn)題是我們不得不正視的一點(diǎn)。

（三）學(xué)生未充分重視地理學(xué)科

很多學(xué)生他們?cè)趯W(xué)習(xí)，但是當(dāng)真正問(wèn)到他們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)的時(shí)候，他們是不知道原因和目的的，他們也沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。針對(duì)高中地理這個(gè)學(xué)科，部分學(xué)生就沒(méi)有充分正視這個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生認(rèn)為地理是第二學(xué)科，因?yàn)樗诟呖籍?dāng)中所占的分值沒(méi)有數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)那么高。這樣的學(xué)習(xí)認(rèn)知就直接導(dǎo)致了學(xué)生把大部分精力花費(fèi)到了語(yǔ)文數(shù)學(xué)這些所謂的主科上，而未充分重視地理，讓地理成為了他們的短板部分。所以，作為高中地理教師需要認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題并及時(shí)解決它。

二、針對(duì)高中地理教學(xué)存在問(wèn)題提出的策略

（一）高中地理教師利用各種教學(xué)方法力爭(zhēng)把教學(xué)內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)

1.利用比較法把地理知識(shí)化繁為簡(jiǎn)。在地理內(nèi)容量如此大，如此難學(xué)的情況之下，我們的地理教師需要運(yùn)用到各種各樣的教學(xué)方法，讓復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容變得相對(duì)簡(jiǎn)單一些，這樣學(xué)生們才能快樂(lè)的學(xué)習(xí)。在眾多教學(xué)方法當(dāng)中，比較法就是一個(gè)非常適用于地理教學(xué)的方法。在授課的時(shí)候，地理教師把學(xué)生們?nèi)菀谆煜膬蓚€(gè)地方拿來(lái)做比較，然后讓學(xué)生通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)它們的不同，總結(jié)記憶?；蛘咴谟龅絻蓚€(gè)特點(diǎn)完全相反的地方，教師也可以利用比較法教學(xué)，比較后列舉出這兩個(gè)地方的不同，然后以一個(gè)地方的特點(diǎn)推斷另一個(gè)地方的特點(diǎn)。這是地理教學(xué)當(dāng)中比較實(shí)用的教學(xué)方法。通過(guò)這個(gè)方法可以讓知識(shí)簡(jiǎn)化很多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)容易很多。

2.利用歸納法把地理知識(shí)化繁為簡(jiǎn)。我們教師都知道歸納法是一個(gè)對(duì)幾乎所有學(xué)科都有用的方法，當(dāng)然在地理教學(xué)當(dāng)中也不例外。地理教師如果在教學(xué)當(dāng)中利用歸納法，那地理學(xué)科中的知識(shí)都會(huì)簡(jiǎn)單很多。因?yàn)槿绻淮蠖褨|西放在那里毫無(wú)條理，要想知曉里面的所有東西是異常困難的。同理，如果教師教學(xué)的時(shí)候沒(méi)有利用歸納法而是把所有知識(shí)一股腦傳授給學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)肯定困難。所以，高中地理教師在講課的時(shí)候需要利用到歸納法，教師和學(xué)生一起把相同的知識(shí)點(diǎn)歸納到一起，相反的知識(shí)歸納到一起，這樣所有知識(shí)都會(huì)有條理，有次序，就可以把地理知識(shí)化繁為簡(jiǎn)。

（二）開(kāi)展與地理相關(guān)的活動(dòng)豐富高中地理課堂

為了給地理課堂增添趣味性，在地理課堂上開(kāi)展各種各樣有趣的地理活動(dòng)是可取的辦法之一，精彩的活動(dòng)會(huì)讓地理課堂的氛圍活躍起來(lái)。比如地理教師可以開(kāi)展地理知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)競(jìng)賽給課堂營(yíng)造一個(gè)激烈緊張的氛圍，同時(shí)利用學(xué)生競(jìng)賽的好勝欲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，高中地理教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生去參加與地理相關(guān)的戶外活動(dòng)，比如來(lái)一場(chǎng)說(shuō)走就走的地理地形考察活動(dòng)，由學(xué)生組織教師帶領(lǐng)然后到學(xué)校附近具有代表性的地方進(jìn)行實(shí)行考察探究學(xué)習(xí)，相信以這樣的方式教學(xué)會(huì)成功博得學(xué)生的喜歡。

（三）讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到地理學(xué)科的重要性，正視地理學(xué)習(xí)

作為高中地理教師，在開(kāi)學(xué)的第一天就應(yīng)該充分的讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到高中地理這個(gè)學(xué)科的重要性。地理學(xué)習(xí)不僅對(duì)學(xué)生高考重要對(duì)學(xué)生的生活也重要。如果學(xué)生不重視地理學(xué)習(xí)，這個(gè)學(xué)科不僅會(huì)成為他們成績(jī)的短板也會(huì)成為他們生活的短板。就地理在高考所占的分值而言也是不可小覷的。除開(kāi)地理對(duì)學(xué)生成績(jī)的重要性來(lái)說(shuō)，地理學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生生活影響同樣重要，沒(méi)有學(xué)好地理，學(xué)生在到其他地方旅游的時(shí)候就會(huì)因?yàn)閷?duì)這個(gè)地方氣候了解不透徹而導(dǎo)致本來(lái)應(yīng)該穿夏天的衣服卻帶了冬天的衣服，到另一個(gè)國(guó)家的時(shí)候沒(méi)有學(xué)好地理不知道他們國(guó)家特色城市的問(wèn)題出現(xiàn)……這些問(wèn)題都是當(dāng)學(xué)生學(xué)好地理就能輕易解決的問(wèn)題，所以地理學(xué)習(xí)是非常重要的，作為高中生必須重視這一點(diǎn)。

綜上所述，高中物理教學(xué)與以前相比取得了很大的進(jìn)步是毋庸置疑的，但是就現(xiàn)今的高中地理教學(xué)而言依然存在地理知識(shí)復(fù)雜學(xué)生學(xué)習(xí)困難，地理教學(xué)課堂乏味，學(xué)生未重視地理學(xué)習(xí)的問(wèn)題，本文也針對(duì)這些問(wèn)題提出了一些鄙陋的對(duì)策。希望以后通過(guò)我們地理教師的共同努力把高中地理這個(gè)學(xué)科的教學(xué)工作做得越來(lái)越好。

參考文獻(xiàn)

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