實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用探討

張?zhí)m

【摘 ? ?要】高中化學(xué)教學(xué)作為一門注重實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，我們?cè)谶\(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的時(shí)候如果不考慮運(yùn)用方法，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候出現(xiàn)許多的問(wèn)題，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)不能得出正確的結(jié)論，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解不到位。

【關(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)教學(xué)法 ?高中化學(xué) ?運(yùn)用探討

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.22.129

高中化學(xué)尤其注重對(duì)各種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的理解，這也就顯示出實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值。實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，能夠帶給學(xué)生更多的真實(shí)感，所謂眼見(jiàn)為實(shí)耳聽(tīng)為虛，如果只是一味地將各種實(shí)驗(yàn)的結(jié)論強(qiáng)灌給學(xué)生，讓學(xué)生死記硬背，學(xué)生表面上可能理解了，但是一旦做題就會(huì)不知所措。面對(duì)炙手可熱的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，我們有必要了解其在高中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的必要性，了解其在運(yùn)用中存在的問(wèn)題以及該如何解決這些問(wèn)題，從而提高高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

一、在高中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的必要性

對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)是高中化學(xué)教學(xué)的一大重要內(nèi)容，說(shuō)到動(dòng)手操作能力，不可避免地就要說(shuō)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，它的一大特點(diǎn)就在于對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)?？梢?jiàn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中還是具有非常重要的地位的。

（一）使學(xué)生精神煥發(fā)，積極投入課堂學(xué)習(xí)中去

不知道大家是否還記得《健康歌》，里面的“動(dòng)動(dòng)手呀，動(dòng)動(dòng)腳啊，輕松深呼吸”，能夠讓大家在舒緩身體的同時(shí)也會(huì)使精神煥發(fā)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中得以運(yùn)用的一大原因就在于它可以讓學(xué)生擺脫枯燥的學(xué)習(xí)困境，使精神重新煥發(fā)。在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中學(xué)生需要自己動(dòng)手操作，還需要?jiǎng)幽X思考，不可能只是局限于一方課桌上。就這樣，在不斷的“動(dòng)手動(dòng)腳”的過(guò)程中，學(xué)生的精神就會(huì)煥發(fā)，從而更加積極地投入課堂教學(xué)中。

（二）促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察

實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用不僅在于能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而且在對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)上也具有不錯(cuò)的效果。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，由于不同的反應(yīng)物具有的不同特征，在發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí)就會(huì)出現(xiàn)不同的化學(xué)現(xiàn)象，通過(guò)讓學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的注意力會(huì)更加集中，對(duì)各種化學(xué)現(xiàn)象也能觀察地更仔細(xì)，從而促進(jìn)對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。

二、在高中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法存在的問(wèn)題

在高中化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)法能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)更加有趣的化學(xué)學(xué)習(xí)方式，為教師提供一個(gè)更好的教學(xué)氛圍。雖然實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用已經(jīng)越來(lái)越成熟了，但是面對(duì)天馬行空的學(xué)生們，我們又會(huì)面臨新的困難，出現(xiàn)問(wèn)題的原因不外乎以下三種。

（一）學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的參與度不高，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣缺失

任何人都有喜新厭舊的心理，學(xué)生也一樣。這種“喜新厭舊”的心理造成的結(jié)果是學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的參與度不高，導(dǎo)致學(xué)生也漸漸地失去了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。學(xué)生在剛剛接觸到實(shí)驗(yàn)教學(xué)法時(shí)，會(huì)懷著好奇的心情積極參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，但是時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生就會(huì)感到無(wú)聊厭倦。對(duì)實(shí)驗(yàn)的參與度不高，直接導(dǎo)致的結(jié)果是降低學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)本質(zhì)的理解，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生在整個(gè)化學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中感到吃力。

（二）實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展形式單一，沒(méi)有新意

在教學(xué)中，如果總是保持一成不變，就會(huì)失去新意，導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)力。實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展形式?jīng)Q定著實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，良好的開(kāi)展形式下學(xué)生不僅熱衷于動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解也更加透徹。但是如果我們一直沿用同樣的開(kāi)展形式，無(wú)疑是在磨損學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，久而久之學(xué)生就又會(huì)回到過(guò)去消極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（三）學(xué)生沒(méi)有提前對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)習(xí)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效果不佳

孔子曾說(shuō)過(guò)：“溫故而知新，可以為師也”，講述的是復(fù)習(xí)舊的知識(shí)從中也能獲得新的啟發(fā)，其實(shí)，不只是復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)也同樣重要。在高中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，一些學(xué)生認(rèn)為實(shí)驗(yàn)不需要預(yù)習(xí)，只要照著書(shū)上來(lái)做就行了。但是根據(jù)我的觀察，如果學(xué)生不先進(jìn)行預(yù)習(xí)，不僅耽誤實(shí)驗(yàn)時(shí)間，還會(huì)讓學(xué)生手忙腳亂。顯而易見(jiàn)，這種情況下學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察也是不仔細(xì)的，從而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效果不佳。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的改善措施

實(shí)驗(yàn)教學(xué)法對(duì)高中化學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)已經(jīng)越來(lái)越明顯了，為了充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的優(yōu)勢(shì)作用，面對(duì)上面講到的三大原因，也是三大問(wèn)題，我們又該采取怎樣的應(yīng)對(duì)措施呢？答案只是四個(gè)字，即“對(duì)癥下藥”，分別采取解決措施。

（一）從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，提高學(xué)生的參與度

針對(duì)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)參與度不高這一問(wèn)題，我們需要先了解學(xué)生的興趣，然后從學(xué)生的興趣出發(fā)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生重新熱愛(ài)化學(xué)學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生在高中化學(xué)課堂教學(xué)中的參與度。要想了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，我們可以利用課后時(shí)間多同學(xué)生交流學(xué)習(xí)化學(xué)的想法，了解學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的看法，然后對(duì)學(xué)生的建議進(jìn)行總結(jié)，不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，從而提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用效果。

（二）豐富開(kāi)展形式，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)過(guò)程

在運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的時(shí)候要注意創(chuàng)新，不能長(zhǎng)時(shí)間只使用一種教學(xué)形式和開(kāi)展形式。為了不讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力，我們就需要采用豐富的開(kāi)展形式，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)過(guò)程。比如，我們要大膽地與時(shí)代結(jié)合，多采用高科技的開(kāi)展形式來(lái)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中也可以通過(guò)幽默的提問(wèn)方式使學(xué)生感受到做實(shí)驗(yàn)的快樂(lè)，從而提高教學(xué)效率。

（三）提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量

為了可以正常高效地運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，我們一定要要求學(xué)生提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，提前預(yù)習(xí)的目的是讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)中需要用到的儀器的用法和使用事項(xiàng)，尤其是使用各種玻璃器皿和酒精燈的注意事項(xiàng)。學(xué)生提前進(jìn)行了預(yù)習(xí)，才能減少實(shí)驗(yàn)中各種偶然情況的發(fā)生，比如玻璃儀器被打碎，紙張被點(diǎn)燃，液體反應(yīng)物撒出來(lái)等等，使實(shí)驗(yàn)井然有序地進(jìn)行，從而提高實(shí)驗(yàn)效率，保證化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)法作為一種有趣的教學(xué)方法，也不只是局限于高中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，它在高中物理、高中生物教學(xué)中都有非常好的運(yùn)用效果。實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用是十分必要的，雖然它在高中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用存在許多不足，但在不斷的運(yùn)用過(guò)程中也得到了完善。面對(duì)日益嚴(yán)峻的教學(xué)環(huán)境和就業(yè)環(huán)境，學(xué)生需要用成績(jī)來(lái)證明自己的能力，而作為教師，我們依靠于各種教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，也要積累足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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