小學(xué)語文識字教學(xué)方法探討

張琳

【摘 ? ?要】語文是小學(xué)的重點(diǎn)教學(xué)科目，而識字教學(xué)又是小學(xué)語文的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，因此在小學(xué)階段，對學(xué)生的識字教學(xué)是極其重視的。通過識字教學(xué)，不僅能夠讓學(xué)生的語文水平得到提升，對于其他學(xué)科，學(xué)生的理解能力也能進(jìn)一步得到提升。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 ?識字教學(xué) ?方法探討

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.22.115

為了更好的進(jìn)行識字教學(xué)，不少教師都在探索針對小學(xué)生的教學(xué)方法，在教學(xué)時從學(xué)生的心理特征以及興趣愛好入手，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)行教學(xué)。本文具體介紹了如何進(jìn)行小學(xué)生識字教學(xué)的方法，希望對廣大教師有所幫助。

一、趣味教學(xué)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，低年級的學(xué)生對任何事物都有強(qiáng)烈的好奇心，最能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法就是進(jìn)行趣味教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到快樂，學(xué)生才會積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師也能更好的進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生掌握更多的知識。教師應(yīng)該思考如何提高課堂教學(xué)趣味性，以此來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行識字教學(xué)。下面具體介紹了幾種方法，對實(shí)際教學(xué)很有幫助。

（一）使用故事教學(xué)法進(jìn)行識字教學(xué)，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力比較低，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行識字教學(xué)，一味地進(jìn)行灌輸式教育，學(xué)生很難記憶生字，同時還會感覺到漢字學(xué)習(xí)的困難，因此我們需要改變以往的教學(xué)方法，幫助學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)漢字。利用低年級學(xué)生愛聽故事這一特點(diǎn)，我們可以將教學(xué)內(nèi)容融入進(jìn)學(xué)生最愛的故事中去，讓學(xué)生在聽故事的過程中學(xué)習(xí)生字。比如我們可以利用丑小鴨的故事進(jìn)行漢字教學(xué)，在課堂上告訴學(xué)生，現(xiàn)在有一只丑小鴨被困在了蛋殼里面，大家可以幫助丑下鴨從蛋殼里面出來嗎，學(xué)生當(dāng)然會回答想，然后教師繼續(xù)說到，但是大家需要認(rèn)識這幾個字才能幫助丑小鴨出來，學(xué)生一聽，必然會認(rèn)真地學(xué)習(xí)接下來的漢字，好幫助丑小鴨從蛋殼里面出來。每到故事的一個關(guān)鍵點(diǎn)，教師就可以設(shè)置一個漢字關(guān)卡，要求學(xué)生學(xué)習(xí)完這幾個漢字之后，才會繼續(xù)講接下來的故事，通過這樣的方式，牢牢地抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生專注于學(xué)習(xí)，同時吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）利用多媒體教學(xué)，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)正在被用于各個階段的課堂教學(xué)之中，小學(xué)語文教學(xué)也不例外。運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅能讓學(xué)生接觸到獨(dú)特的教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時教師還能通過多媒體的各種功能，完善教學(xué)手段，補(bǔ)充教學(xué)資源的不足，更好的進(jìn)行漢字教學(xué)。運(yùn)用多媒體可以向?qū)W生播放教學(xué)視頻，展示教學(xué)圖片，能夠更加直觀形象的展示教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)時可以為學(xué)生播放卡通教學(xué)視頻，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生跟著視頻里面的卡通人物進(jìn)行漢字的學(xué)習(xí)，教師則在一旁進(jìn)行指導(dǎo)。我們在幫助學(xué)生記憶象形字時，可以利用多媒體教學(xué)，通過豐富多彩的圖片，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如“休”是一個經(jīng)典的象形字，我們在對這個字進(jìn)行教學(xué)時，通過展示教學(xué)圖片來進(jìn)行講解，字的左邊是一個人字旁，右邊是一個木，圖片的內(nèi)容就是一個人靠在樹邊休息，這就是休字的來源。類似于休的還有閃、躲等，這些漢字都可以進(jìn)行拆分從而來向?qū)W生講解，利用多媒體展示教學(xué)圖片能夠幫助學(xué)生更好的理解字的構(gòu)造，從而進(jìn)行記憶，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也降低了識字教學(xué)的難度。

（三）通過課堂小游戲提高教學(xué)趣味性，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

設(shè)計(jì)課堂小游戲的初衷是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生參與課堂小游戲，在游戲的過程中，學(xué)習(xí)記憶新的漢字，或者是鞏固復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的漢字，從而來達(dá)到我們的教學(xué)目的。我們在設(shè)計(jì)課堂游戲時，要考慮到游戲的安全性和學(xué)生對這個游戲感興趣的程度，確保每個學(xué)生都能積極主動地參與進(jìn)來，游戲能夠安全有序的進(jìn)行。比如我們可以通過多媒體設(shè)計(jì)一個小青蛙過池塘的游戲，現(xiàn)在有一只青蛙要跳過一個池塘，池塘上有很多荷葉，每個荷葉上都有對應(yīng)的漢字，青蛙每跳上一個荷葉就會出現(xiàn)四個選項(xiàng)，要求選出荷葉上對應(yīng)的字的正確拼音，選對了青蛙就能繼續(xù)前進(jìn)，如果選錯了青蛙就會回到上一個荷葉。低年級學(xué)生很喜歡這種類型的游戲，教師在游戲過程中，要抽取不同的學(xué)生進(jìn)行回答，調(diào)動學(xué)生的積極性，確保每個學(xué)生都能有一次回答的機(jī)會，從而了解他們對所學(xué)知識的掌握程度，找出學(xué)生們不能記憶的漢字，幫助學(xué)生重新進(jìn)行記憶。

二、利用教學(xué)時間幫助學(xué)生復(fù)習(xí)漢字

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，會遇到很多生字，時間一長，很容易遺忘，因此教師需要定期幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的漢字，確保學(xué)生能夠牢固記憶。復(fù)習(xí)的方法有很多，下面具體介紹以下兩種。

（一）利用課堂時間進(jìn)行聽寫與默寫

教師通過利用課堂時間對學(xué)生進(jìn)行聽寫，幫助學(xué)生對所學(xué)漢字進(jìn)行回憶，加深對漢字的記憶程度。同時在聽寫完成之后，教師將學(xué)生的聽寫本收集到一起進(jìn)行批改，找出學(xué)生不會寫的字或者是錯字，并在一旁寫出正確的漢字，這樣學(xué)生在第二天拿到本子之后，就能馬上發(fā)現(xiàn)自己的錯誤并改正。同時在平時的課堂教學(xué)中過程中，教師還可以讓學(xué)生自行默寫，比如學(xué)習(xí)完一首古詩，為了幫助學(xué)生記憶古詩中的漢字，要求學(xué)生默寫整首古詩，默寫完成以后，學(xué)生自己翻開書進(jìn)行對照，找出自己的錯誤，并進(jìn)行改正，以此來加深學(xué)生的印象。通過默寫和聽寫，學(xué)生能夠及時的對學(xué)過的漢字進(jìn)行復(fù)習(xí)，保證不會遺忘，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）幫助學(xué)生對同類型的字進(jìn)行區(qū)分

在漢字的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生肯定會遇到許多漢字具有相同的結(jié)構(gòu)，或者是具有相同的讀音，學(xué)生很容易將這些漢字混淆，因此幫助學(xué)生正確區(qū)分這些漢字，是漢字教學(xué)的必要環(huán)節(jié)。對于相同結(jié)構(gòu)的字，比如像“晴”和“睛”這兩個字，學(xué)生很容易弄錯。因此我們需要幫助學(xué)生正確的理解這兩個字，一個是日字旁，一個是目字旁，偏旁不同，意思肯定也不同，一個是關(guān)于天氣，一個是關(guān)于眼睛，教師在教學(xué)時要向?qū)W生講清楚二者之間的區(qū)別。對于相同讀音的字，教師可以通過讓學(xué)生組詞來進(jìn)行記憶，比如“和”與“河”，一個可以組詞為和平，一個組詞為河流，通過組詞，學(xué)生很容易就能理解哪個字該用在哪個詞語當(dāng)中，減少因?yàn)闈h字讀音相同而出現(xiàn)的錯誤。

以上就是我總結(jié)出的小學(xué)識字教學(xué)方法，總而言之，針對小學(xué)生進(jìn)行教育，不管是哪個學(xué)科，都要在吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情況下進(jìn)行教學(xué)，才能提高教學(xué)的質(zhì)量，保證教學(xué)的效率。小學(xué)的識字教學(xué)可以說是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，因此在進(jìn)行識字教學(xué)時，一定要確保學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，幫助學(xué)生打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]佚名.小學(xué)語文識字教學(xué)方法探討[J].南北橋，2018.

[2]馬維平.小學(xué)語文識字教學(xué)方法探討[J].甘肅教育，2016

（13）：91-91.