以愛堅持，用心堅守

張黎芳

春夏秋冬，四季輪回，在陪伴孩子們快樂游戲、幸福成長中，我感受著作為幼兒教師的滿足與幸福，也體會到作為教師對教育事業(yè)的敬畏和對孩子熱愛的重要性。

一、師愛是師德的靈魂，沒有師愛就沒有師德，更沒有教育

教育是愛的事業(yè)，我曾和200多個性格迥異的小寶貝朝夕相處，陪伴著他們健康、快樂、自信地成長，這期間我盡自己所能，用自己的愛心、耐心關(guān)愛著每個孩子。他們的喜怒哀樂、言行舉止時時牽動著我的心。為了讓民民小朋友擺脫口吃帶來的自卑感，我和他的媽媽約定采用小喇叭廣播的形式，請民民一字一句先講故事再錄好音，然后放給全班孩子們聽，并引導孩子們欣賞他不一樣的發(fā)音，接納他的與眾不同，樹立民民小朋友的自信心。終于，在孩子們的掌聲中，民民變得越來越陽光，逐漸敢和老師低聲說話，和身邊的同伴輕聲交流、溝通了。一天，當民民勇敢地舉起小手在集體面前大聲回答問題的剎那間，我激動地流下了眼淚。為了這一刻，我和他的媽媽堅持不懈、密切配合了整整一年?。?/p>

在自己當了媽媽以后，我更能體會到家長的感受，面對一些事情常常換位思考：假如這是我的孩子，我會怎么做？為了促使家園教育同步，我常利用家長接送幼兒的時間，主動與家長交流孩子在園的身心發(fā)展情況，虛心接受家長提出的合理化的建議，不斷提高保教質(zhì)量。在任教的幾年間，我含著不舍與欣慰的眼淚送走了一批批孩子，留下了一批批知心的家長朋友。

師愛是不計回報的、無私的、廣泛的愛，是發(fā)自內(nèi)心對幼兒的關(guān)心、尊重、期待、信任和盡責，是公平對待每一個孩子，滋潤每一個心靈，讓每一個孩子都能享受成功的喜悅。

二、學高為師，樂學善學的學習態(tài)度是促進專業(yè)成長的推進器

作為教師，沒有精湛的業(yè)務(wù)知識、高超的教育教學能力、開放的胸懷和謙虛的學習態(tài)度，就無法獲得孩子們的認可和尊重，教師的任務(wù)乃至教育的使命就無法有效完成。

從參加工作初期，我就經(jīng)常讀一些與教育教學相關(guān)的教育理論書籍，對一些富有激勵和啟迪的話反復琢磨。記得在讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》一書時，一句“真正的教育是自我教育”使我恍然大悟，作為幼兒園教師，真正的專業(yè)成長之路是自我成長，要想成為優(yōu)秀的教師，組織好充滿智慧和靈氣的教學活動、區(qū)域游戲，必須擁有廣博的知識積累、深厚的文化底蘊和將教育理論轉(zhuǎn)化為工作實踐的能力。為此，我積極承擔起了大大小小的公開課、研討課、送教下鄉(xiāng)時的游戲?qū)ｎ}講座等工作。

難忘在準備參加全國的參賽課《香香的路》時，我多次虛心請教有經(jīng)驗的教師幫忙梳理活動流程，精煉每一句提問，就如何在活動中穿插《大頭兒子和小頭爸爸》的視頻，反復進行試講。

難忘在評選市學科帶頭人時，我精心設(shè)計科學活動“好玩的沙子”，在指導孩子們探究操作材料的過程中，我著重強調(diào)沙子的安全使用，活動結(jié)尾處，我結(jié)合沙塵暴現(xiàn)象，讓孩子們思考沙子對于人類是有利還是有害。為提升幼兒的環(huán)保意識，還設(shè)計了“我是環(huán)保小衛(wèi)士”的延伸活動環(huán)節(jié)。

難忘和老師們一起研討家長會內(nèi)容、商議六一節(jié)目編排、新年聯(lián)歡親子游戲活動、大班畢業(yè)典禮、親子運動會組織的情景。為了孩子們的發(fā)展，我們深入鉆研《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導綱要（試行）》《幼兒園工作規(guī)程》等，凝心聚力，互相學習、觀摩區(qū)域游戲組織、討論、評析，然后反思，進而改進。圍繞工作中的困惑開展互動式教研，針對區(qū)域游戲案例中如何介入指導、評價、反思等展開討論，在不斷的實踐、研究、提煉、升華中，思維發(fā)生著碰撞。在濃厚的學習氛圍中，我汲取著專業(yè)成長的營養(yǎng)，明晰了組織區(qū)域游戲和各類活動的核心，從感性認識逐步上升到了理性認識，在不斷的礪煉中提升了自身的教學水平，嘗到了做為一名研究型教師的甜頭。

三、愛崗敬業(yè)、樂業(yè)精業(yè)，良好的工作心態(tài)是做好教育事業(yè)的前提

隨著師德素養(yǎng)、專業(yè)能力的不斷提升，我深深感受到肩上責任的重大，因為幼兒教育事關(guān)千家萬戶的幸福，我對幼兒教師這個職業(yè)更加敬畏。人常說“機會是留給有準備的人”，而我認為，認真做好每件事，才會有機會，機會是留給認真的人的。人一生不能因為“有希望才堅守”，而應(yīng)該相信“堅守了才有希望”，只有腳踏實地從點滴做起，才會有所收獲。為此，我經(jīng)常組織教師開展形式多樣的師德案例學習活動，反復研討如何規(guī)范一日活動常規(guī)化管理，如何提升年輕教師素養(yǎng)，提高教學、晨間、戶外、餐前等組織的有效性，并積極參與園內(nèi)申報的國家級、省級課題研究。

在擔任幼兒園《實驗樂園》小報編輯工作期間，近100多期小報是我利用下班后、周末、節(jié)假日抽空制作而成。特別是每年的新年、六一、大班幼兒畢業(yè)典禮后，我總是在電腦前一工作就是十多個小時，為了趕時間，我經(jīng)常自掏腰包為排版人員買午飯，雖然在排版室，常常凍得兩手僵硬，但毫無怨言。

在我園承擔國培工作期間，我擔任過11批學員的班主任，培訓日程的制定、簡報的制作、培訓期間的安排、迎接省教育廳檢查等，期間加班加點也是常事，每年為了做好上報省教育廳的材料，我和園領(lǐng)導、科室人員常常忙到臘月二十幾，才顧得上安頓家里過年。

一路走來，我揮灑汗水，默默耕耘，先后撰寫的多篇教學案例、論文在國家級刊物發(fā)表或獲國家、省、市一、二等獎，精心制作的玩教具在全省獲獎，指導9位幼兒參加省、市科技創(chuàng)新大賽獲得一、二等獎，我也多次獲得省、市模范教師、省級學科帶頭人、省骨干教師、市學科帶頭人、德育教學能手等榮譽稱號。

伴隨著辛勤的汗水和喜悅的淚水，我走過了人生職業(yè)生涯的一大半，雖然每天緊張忙碌，但我依然熱愛著這份事業(yè)，它影響著我的人生觀、價值觀，承載了我幸福人生中的很多精彩瞬間，使我積累了豐富的工作經(jīng)驗，形成了堅韌的意志品格，養(yǎng)成了樂觀的人生態(tài)度，擁有了平和的內(nèi)心世界。雖然我做的工作給幼兒園帶來的能量及作用是有限的，但我認為我的工作是有價值的。因為我知道，沒有涓涓細流，無以匯成江河，沒有塊塊基石，何見高峰聳立，不管是在過去還是在以后的工作中，我愿做那條小溪，做那塊塊基石。我把“永葆一顆童心，認真做好事情，不斷追求進步，永遠不要因為自己沒有付出而后悔”作為自己的座右銘。教育工作是一種追求細節(jié)的工作，潛下心來踏踏實實地做好每一件小事，潤物無聲，潛移默化 ，為教師們創(chuàng)設(shè)一個和諧、融洽、舒適的工作氛圍，為孩子們的健康成長創(chuàng)造一個優(yōu)良的環(huán)境。

正如習近平總書記所說，做好老師，要有理想信念、有道德信念、有扎實學識、有仁愛之心。教育是一門仁而愛人的事業(yè)，是至高無上的“大愛”。在教育之路上，我愿不斷上下求索，為成就自己幸福的職業(yè)人生而不懈努力！