淺議提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的有效性

乃保色鬼

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)美術(shù)教師最主要的目的是讓學(xué)生不斷的提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造力，所以在教學(xué)過程中教師應(yīng)該提高課堂教學(xué)效果的有效性。而以往的美術(shù)教學(xué)模式一般都是老師在上面講學(xué)生聽或者是老師畫學(xué)生看，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式雖然可以讓學(xué)生掌握美術(shù)方法，但是教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味教學(xué)方法呆板無趣，會導(dǎo)致學(xué)生對美術(shù)失去興趣。因此本文就提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的有效性提以下幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);有效性;多媒體;生活化;評價(jià)

對于剛初入小學(xué)的學(xué)生來說對各學(xué)科的學(xué)習(xí)都有一定的探索欲望。教師要抓住學(xué)生這種好奇心，引導(dǎo)學(xué)生開展獨(dú)特有趣的課堂學(xué)習(xí)，構(gòu)建有活力，充滿趣味性的現(xiàn)代化課堂。小學(xué)生對美術(shù)有著天然的興趣，他們喜歡用畫筆來表達(dá)自己的思想，描繪自己喜歡的圖景，基于此，教師要通過多種手段與方式，提高小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)效率，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中開拓思維，提升創(chuàng)造力和想象力。

1.提高教師的自身素質(zhì)

提高小學(xué)美術(shù)課堂的有效性的前提是提高教師自身的素質(zhì)。教師是幫助孩子學(xué)好美術(shù)，培養(yǎng)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣和審美能力的基礎(chǔ)和前提。有效提高小學(xué)美術(shù)課堂的效率一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)在于教師整體素質(zhì)的提高。首先，我們的教師要樹立提高美術(shù)課堂效率的憂患意識，充分認(rèn)識到其重要性和現(xiàn)實(shí)意義，在實(shí)際教學(xué)中積極進(jìn)取，努力學(xué)習(xí)更多的教學(xué)方法并提高自身素質(zhì)以達(dá)到教學(xué)目標(biāo);其次，教師要敢于創(chuàng)新和嘗試新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，不滿足于以往經(jīng)驗(yàn)。比如多媒體教學(xué)需要教師具備更多的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能夠通過學(xué)習(xí)熟練運(yùn)用這一先進(jìn)工具。最后需要強(qiáng)調(diào)的就是要做好日常備課工作。在上課之前設(shè)計(jì)好教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容，多嘗試情境設(shè)計(jì)和故事教學(xué)的方法，在課堂實(shí)踐中能夠做到有情境，有懸念，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。一個(gè)好的備案既能體現(xiàn)教師的綜合素質(zhì)，又是提高課堂教學(xué)效率的重要辦法。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，對于任何一門課程的教學(xué)工作來說都是如此，小學(xué)美術(shù)的教學(xué)也是這樣。怎樣更好地激發(fā)學(xué)生的興趣一直是擺在我們教師面前的一個(gè)重要的問題。積極的措施能夠良好地激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生倘若對美術(shù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的興趣之后，那么我們的教學(xué)就更加順暢，因?yàn)檫@樣的情況下，學(xué)生會主動去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)效率往往比被動的效率更佳。所以作為教師，我們應(yīng)該盡可能采取一些積極的措施去激發(fā)學(xué)生的興趣。小學(xué)生的年齡都是比較小的，激發(fā)興趣的方式也是多種多樣的。小學(xué)生比較活潑愛動，在課堂上我們可以根據(jù)實(shí)際的課程的需要來設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲來進(jìn)行教學(xué)。游戲是每個(gè)小學(xué)生都喜歡的，做游戲滿足了他們活潑愛動的心理，更能積極地提升他們的注意力，使得小學(xué)生在愉快的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這是相當(dāng)重要的。激發(fā)學(xué)生興趣的方法是多種多樣的，作為教師，我們應(yīng)該根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際的特點(diǎn)來進(jìn)行積極的思考，爭取找出更能有利于激發(fā)學(xué)生興趣的特點(diǎn)，以求能夠更好地提升我們的教學(xué)質(zhì)量。

3.合理運(yùn)用多媒體技術(shù)

傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容，往往來自于美術(shù)課本。只重視課本美術(shù)內(nèi)容的講解，會讓小學(xué)美術(shù)教學(xué)受限于課本內(nèi)容，也會讓小學(xué)生感覺美術(shù)學(xué)習(xí)太枯燥，沒有美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。在教育技術(shù)不斷更新的今天，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)媒體去尋找更多的課外美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。利用信息化的內(nèi)容，開展豐富多樣的美術(shù)學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)小學(xué)生的開放化，并提高美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。美術(shù)，是一門視覺藝術(shù)，無論是美術(shù)作品的創(chuàng)作還是欣賞，都需要利用視覺去完成。因此，美術(shù)教學(xué)內(nèi)容具有直觀性與形象性，在教學(xué)中利用多媒體，給小學(xué)生提供更為震撼的視覺體驗(yàn)，有利于美術(shù)教學(xué)創(chuàng)意化發(fā)展。在多媒體的支持下，讓小學(xué)生利用視覺去欣賞美術(shù)作品，找到創(chuàng)作的靈感，有利于傳統(tǒng)教學(xué)問題的解決。

4.體現(xiàn)生活化教學(xué)

小學(xué)美術(shù)教師不能僅僅將美術(shù)課教育放在課堂上，美術(shù)課歸根結(jié)底就是一個(gè)培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)美、品味美、描摹美的學(xué)習(xí)過程，我們要將美術(shù)課的教學(xué)引入到生活中來，讓美術(shù)課的教學(xué)融入生活。美是存在于生活中的。作為美術(shù)教師，我們應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，要善于嘗試多種多樣的教學(xué)方式，將生活中存在的各種美麗元素引入到教學(xué)中來。枝繁葉茂的鮮花、色彩艷麗的燈火、空氣清新的公園、熙熙攘攘的游樂場，這些都可以成為我們的美術(shù)課堂，我們要想辦法將這些美融入美術(shù)課的教學(xué)過程中，將美術(shù)課教學(xué)進(jìn)行生活化引導(dǎo)。一個(gè)蘋果，一個(gè)梨，通過不同角度的觀察后，在每個(gè)學(xué)生的觀察過程中會產(chǎn)生不同的印象，這些生活化的美術(shù)教學(xué)方法完全可以將我們需要傳授給孩子們的美術(shù)知識體現(xiàn)出來，在最貼近生活的距離內(nèi)將美術(shù)知識傳授給學(xué)生，讓孩子們能夠在生活中對美進(jìn)行描摹。

5.有效評價(jià)

建立有效的評價(jià)體系，教師在評價(jià)學(xué)生作品的時(shí)候，不能只表揚(yáng)作品好的學(xué)生批評差的學(xué)生，應(yīng)該以肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)為主，給出建議為輔。每個(gè)學(xué)生都希望得到教師的重視，教師的一言一行對他們來說就是久旱逢甘霖一樣。學(xué)生在聽到了教師的表揚(yáng)之后，他們對自己薄弱地方或者錯(cuò)誤地方都愿意去修改，但是反之只會給他們帶來負(fù)面影響，造成他們的逆反心理。有些學(xué)生往往因?yàn)榻處煹囊痪洳唤?jīng)意的批評，就會帶來不良行為。但是鼓勵(lì)不是虛話，不是阿諛奉承，教師在平時(shí)的教學(xué)過程中要多了解每位學(xué)生，為他們設(shè)定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)針對學(xué)生的不同個(gè)性采取不同的鼓勵(lì)方式，引導(dǎo)他們正確的學(xué)習(xí)觀和態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，教會他們創(chuàng)造出真正的通靈的美術(shù)作品。

綜上所述，提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的有效性首先要提高教師的自身素質(zhì)，合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其次體現(xiàn)生活化教學(xué)，生活處處有美術(shù)，最后建立有效的評價(jià)體系。