發(fā)揮音樂學(xué)科魅力培養(yǎng)初中學(xué)生良好習(xí)慣

梁穎

摘 要：隨著教育改革的不斷推進(jìn)，對教育事業(yè)提出了新的要求，旨在推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)、德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。基于此，學(xué)校對學(xué)生音樂、美術(shù)等課程變得重視起來，從而增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文就如何培養(yǎng)中學(xué)生欣賞音樂的良好習(xí)慣進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生;音樂欣賞;良好習(xí)慣

引言

音樂欣賞是指以音樂作品作為欣賞對象，通過聆聽、鑒賞等方式感悟其中的美，從而使身體獲得輕松愉悅的一種活動。培養(yǎng)中學(xué)生欣賞音樂的良好習(xí)慣，既有助于讓他們在課余時間獲得放松，更有助于培養(yǎng)他們感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行音樂教學(xué)

在傳統(tǒng)的中學(xué)音樂課堂中，教師大多根據(jù)教材中的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，采用的教學(xué)方式主要是讓學(xué)生聆聽音樂。由于教材中的內(nèi)容無法及時更新，且教師的音樂教學(xué)只停留在表面，致使學(xué)生對音樂的理解十分淺顯，而且無法提起學(xué)習(xí)的興趣。因此，我們必須要采用符合當(dāng)代學(xué)生的音樂教學(xué)方式，使他們在音樂的學(xué)習(xí)中感受音樂的美妙。

在大數(shù)據(jù)和多媒體技術(shù)的時代背景下，合理的將多媒體技術(shù)與音樂教學(xué)相結(jié)合是一種非常好的教學(xué)方式。由于網(wǎng)絡(luò)具有便捷性、迅速性、廣域性等特點(diǎn)，可以為學(xué)生提供大量的歌曲庫、豐富的音樂知識等，有助于拓寬學(xué)生的知識面，使學(xué)生在欣賞音樂的同時理解音樂、熱愛音樂。

例如：教師在讓學(xué)生聆聽《金色的阿勒泰》這首歌曲的同時，可以借助視頻、圖片等方式向?qū)W生展示阿勒泰的金山銀水。讓學(xué)生通過視聽結(jié)合的方式，從不同角度感受阿勒泰的美麗，從而體會大自然的神奇與美妙。這是一個將多媒體技術(shù)與音樂教學(xué)相結(jié)合的好案例。通過這樣的教學(xué)形式，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓學(xué)生在音樂的學(xué)習(xí)中去了解新事物。

二、向?qū)W生展示音樂作品的深層次含義

音樂是用聲音來傳遞情感的藝術(shù)。而在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式中，教師的教學(xué)只停留在了音樂作品的表面，學(xué)生了解到的僅僅是歌曲的歌詞和曲調(diào)。這種教學(xué)模式下，學(xué)生對音樂的感受僅僅是“好聽”，不能很好的引導(dǎo)學(xué)生將情感帶入到音樂之中，讓學(xué)生用心去感受音樂?；诖?，教師在讓學(xué)生聆聽音樂之前，應(yīng)該讓學(xué)生了解音樂作品的寫作背景以及作者在這個作品中投入的情感，讓學(xué)生理解音樂作品的深層次含義。

例如：教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)由聞一多先生的詩詞改編的同名歌曲《七子之歌》的時候，可以先通過網(wǎng)絡(luò)搜集大量的信息，向同學(xué)們展示詩詞《七子之歌》的創(chuàng)作背景、歌詞中蘊(yùn)含的意義以及作者聞一多先生的生平資料。讓學(xué)生們在聆聽歌曲的同時理解歌曲、鑒賞歌曲，感受作者聞一多先生渴望祖國統(tǒng)一的愛國情操，感受中華民族反對列強(qiáng)侵略，走向強(qiáng)大、走向統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們了解的不僅僅是歌詞、曲調(diào)，而是體會音樂作品中更深層次的內(nèi)容，進(jìn)而提高學(xué)生們的鑒賞能力。

三、開展豐富精彩的音樂主題活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響下，學(xué)生面對升學(xué)考試的壓力，往往把大量的時間都投入了主科課程的學(xué)習(xí)中，導(dǎo)致學(xué)生在校期間只是一味的學(xué)習(xí)與考試相關(guān)的知識，使得學(xué)生們的校園生活單調(diào)而無趣。

開展豐富的音樂主題活動，可以很好的緩解這一現(xiàn)狀。教師可以根據(jù)學(xué)生的實際需要，以全年級或全班為單位，把擅長音樂和喜愛音樂的同學(xué)組織在一起，讓他們展示自己在音樂方面的特長，同時可以調(diào)動其他同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的興趣，使他們在同學(xué)和老師的影響下熱愛音樂。

例如：高一年級的全體音樂教師經(jīng)過協(xié)商、討論，決定組織全年級同學(xué)和各科的任課教師，在課余時間舉辦一場“音樂晚會”。征集對音樂感興趣的同學(xué)和老師自愿報名，根據(jù)他們的特長去編排相應(yīng)的單人演唱、團(tuán)體演唱、樂器演奏、音樂劇表演等節(jié)目，從而編排一場精彩而有趣的音樂主題晚會。在這個過程中，學(xué)生由于受到身邊同學(xué)和老師的感染，欣賞音樂的積極性得到很大提高。同時，舉辦這樣的活動很好的緩解了學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力，并為學(xué)生和教師之間的溝通建立了很好的橋梁。

四、教師通過言傳身教，帶動學(xué)生欣賞音樂

由于學(xué)生一天中的大部分時間都是與老師相接觸的，所以教師的一言一行對學(xué)生的影響都是非常大的。老師可以基于這一點(diǎn)，去帶動學(xué)生走進(jìn)音樂的世界：老師若想培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的習(xí)慣，可以為學(xué)生講述自己在音樂方面的故事、闡述音樂對自己的影響?？梢詰{借自己在音樂方面的素養(yǎng)去感染、帶動學(xué)生主動欣賞音樂，進(jìn)而將之轉(zhuǎn)化成習(xí)慣。

例如：音樂王老師在一節(jié)課上，給學(xué)生們講述了自己上初中時，曾有一段時間心情失落，卻憑借音樂感受到了生活的美好，并勵志成為一名音樂老師，以音樂為終身事業(yè)的往事。學(xué)生們在王老師的敘述中受到感染，從而對音樂產(chǎn)生了極大的興趣，養(yǎng)成了欣賞音樂的習(xí)慣。

五、選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行音樂教學(xué)

興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)主要來源于學(xué)習(xí)的興趣。教師在進(jìn)行教學(xué)活動之前，必須要從學(xué)生的實際需要出發(fā)，選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，這種方式既可以使學(xué)生主動的投入到音樂的學(xué)習(xí)中，又可以讓學(xué)生在音樂的學(xué)習(xí)中感受到快樂。因此，教師在開展音樂課的教學(xué)之前，可以先對學(xué)生的基本情況做一個調(diào)查，了解學(xué)生在音樂這個領(lǐng)域中最喜歡的方面，以及最欣賞的音樂家和歌手。教師基于這些調(diào)查內(nèi)容去設(shè)計自己的音樂課。

例如：音樂老師在本學(xué)期伊始，讓全班同學(xué)填寫調(diào)查問卷，寫出自己在音樂方面最感興趣的內(nèi)容。通過調(diào)查，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對流行音樂最感興趣，尤其是近幾年剛剛興起的“rap”?；诖?，老師在教材內(nèi)容講授完畢之后，給學(xué)生們增加了“rap”的內(nèi)容，給同學(xué)們講述說唱的發(fā)音技巧。在這個教學(xué)過程中，老師基于學(xué)生們的興趣，將音樂的教學(xué)和學(xué)生的實際緊密的結(jié)合在了一起，有助于提升學(xué)生對音樂的喜愛，從而培養(yǎng)學(xué)生終身欣賞音樂的習(xí)慣。

結(jié)束語

在中學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生多元化的才能，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。身為一名中學(xué)教師，我們必須要重視音樂課的教學(xué)工作，要讓學(xué)生在聆聽音樂的過程中感受音樂的魅力，從而養(yǎng)成欣賞音樂的習(xí)慣?；诖?，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，運(yùn)用多媒體、主題活動等形式使學(xué)生在聆聽音樂的過程中了解音樂、熱愛音樂，讓欣賞音樂成為伴隨自己一生的習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

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