聚力前行　共研共進

黃偉明

編者按：

農(nóng)村美術教研難一直是美術教研工作者所關注的問題之一。廣東省清遠市教育局自2015年成立了以市教研員牽頭的清遠市美術教研聯(lián)盟，以現(xiàn)代教育思想為指導，將所轄區(qū)域內的學校作為課改示范校，經(jīng)過幾年不懈努力，在縮小校際教育差距，解決農(nóng)村美術教研難的問題上取得了一定的成績。本刊選登此篇文章，以期大家對此問題進行更深入的探討。

為了解決農(nóng)村美術教研難的問題，促進學校間協(xié)調、均衡發(fā)展、優(yōu)化資源配置、分享優(yōu)質教育資源、縮小校際教育差距 。從2015年起，清遠市教育局成立了以市教研員牽頭的清遠市美術教研聯(lián)盟，進行了一系列的有關農(nóng)村中小學美術教育教學的研究，具體實施如下：

一、成立清遠市美術教研聯(lián)盟實驗基地，確立聯(lián)盟學校

清新區(qū)石潭鎮(zhèn)共有初中3所、小學15所、教學點7個，這些中小學校處于偏遠山區(qū)，美術教師配備不足，從而制約了學校藝術教育的發(fā)展。清遠市美術聯(lián)盟根據(jù)各個學校的自身條件，經(jīng)過實地考察研究后將石潭一中、石潭二中、石潭三中和石潭中心小學、石潭二小、東安小學及南樓小學，及各校教學點作為驗基地，石潭一中、石潭二中、石潭中心小學、石潭二小作為課改示范校。

二、確定清遠市美術教研聯(lián)盟的工作目標

清遠市美術教研聯(lián)盟以清遠市美術教研中心、清遠市教育學會美術書法專業(yè)委員會為依托，結合清遠市美術家協(xié)會和清遠市民間文藝家協(xié)會的資源，樹立“以美育人，因材施教”的現(xiàn)代教育思想，整合、均衡教育資源，從課堂教學、校本教研、教學常規(guī)落實、藝術活動項目等方面人手，以調研校情、教情和學情為突破口，以校定教，以學論教，研學促教，打造聯(lián)盟教研文化，實現(xiàn)聯(lián)盟內“骨干交流，教研共建，特色互補，文化滲透”的美術教研目標。具體目標如下：

（一）立足本聯(lián)盟實際，幫助并指導各校初步修改制定出適應推進課改的規(guī)章制度和活動方案，促進學校美術教研精細化、教學精準化、評價導向化方向發(fā)展，推進學校高效課堂的構建向自覺化、經(jīng)?；⒂行Щ较虬l(fā)展，不斷提升美術教師的敬業(yè)精神、教學水平和學校的文化內涵，使學校獲得長足、全面發(fā)展。

（二）初步促進美術教師教學理念、教學行為的全面轉化，充分發(fā)揮學生主體作用，構建符合校情的高效課堂。

（三）充分利用學生，依靠學生，促進學生在習慣養(yǎng)成、學科素養(yǎng)和身心健康等方面得到發(fā)展。

（四）加強教學教研工作，有計劃地組織開展好集團內的教學教研工作，力爭聯(lián)盟內各校的美術教育教學質量有較大的提升。

自清遠市美術教研聯(lián)盟實驗基地成立以來，聯(lián)盟內的學校以人為本，實事求是，深入剖析自身條件，努力開發(fā)第二課堂校本課程，充分發(fā)掘學生特長，搭建學生施展才華的舞臺，尤其是美術學科自開展第二課堂以來，學生創(chuàng)作出素描、色彩、剪紙、手抄報、繪本、手工、繪畫、竹殼畫、雕塑等形式多樣的美術作品。經(jīng)過幾年的不懈努力，培養(yǎng)了一批有藝術才華的學生，有效破解了學生大面積流失的難題，廣大師生也重拾信心和希望。如石潭一中，學校結合“控流保學”目標，提出“培優(yōu)扶特，優(yōu)特結合”的發(fā)展思路，以國家基礎課程為本體，以提升語言素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、科技素養(yǎng)、體育素養(yǎng)、藝術素養(yǎng)五大素養(yǎng)為核心，開發(fā)校本課程，讓學生根據(jù)各自的特長，在不同的領域健康成長。

三、制定清遠市美術教研聯(lián)盟工作措施

清遠市美術教研聯(lián)盟石潭實驗基地，是市教育教學研究院針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校辦學規(guī)模較小，美術教師少，有些學校甚至美術教師不足的現(xiàn)象，而成立的實驗基地，目的是通過聯(lián)盟的形式整合石潭鎮(zhèn)的美術教研力量并借助清遠市教育學會美術書法專業(yè)委員會的資源，通過集體備課，開展專題美術活動，邀請專家、名師、民間工藝大師進課堂等活動。清遠市美術教研聯(lián)盟石潭實驗基地不定期開展針對性專題講座，提升教師理念和知識水平，要求石潭鎮(zhèn)骨干美術老師做到每一節(jié)課是否上到學生心里面去，要求美術老師立足于提升美術核心素養(yǎng)，開拓學生的美術能力。具體的工作措施如下：

（一）認真落實清遠市教育教學研究院蹲點教研工作要求，積極深入學校調查研究，幫助學校建立健全課改管理、實施制度，積極深入課堂了解、分析問題，及時與領導和教師研究對策，確定方法策略，認真落實并解決問題，真正做到促進教師、學生和學校的全面發(fā)展。

（二）樹立“以美育人，因材施教”的教育理念，組織美術教師充分認識好自己，激發(fā)師生對美術教育的熱情，確定好發(fā)展自己的目標措施，并為之實現(xiàn)努力奮斗。

（三）從學校實際出發(fā)，結合市、區(qū)教學教研常規(guī)要求，不斷創(chuàng)新學校的美術教育管理，提升美術教師的教學教研能力。

（四）按計劃認真組織開展好聯(lián)盟教研活動，為教師快速成長提供平臺，每次活動要突出一個研究主題，通過教研活動促使課改的推進和骨干教師的成長。

四、美術聯(lián)盟實驗基地教學成果展

清遠市美術教研聯(lián)盟讓美術教師抱團做教研，打開了教學方法和創(chuàng)作方法上的思路，使教研更有針對性和實效性，美術教師利用鄉(xiāng)土資源，尋求特殊美術媒材，促進農(nóng)村美術課堂教學水平的提高。他們把可供利用的鄉(xiāng)土資源歸結為三大類：第一類是農(nóng)耕勞作產(chǎn)生的資源，如稻稈、玉米棒、黃豆稈等;第二類是農(nóng)村的生物，包括鳥類、魚類、昆蟲、動物等;第三類是家庭廢舊資源，如飲料瓶、包裝盒等。在美術教學教研中，師生們以農(nóng)耕文化為載體，結合本土資源，進行民間故事、民間傳說的搜集，并以繪本的形式進行作品創(chuàng)作。在美術教學中，老師將這些優(yōu)秀的民間美術注入小學課堂，不僅能豐富美術教學內容，還可以培養(yǎng)和增強學生們的民族自豪感和認同感，同時也能促進對民間美術的保護意識。

以石潭鎮(zhèn)中小學學生參與的“農(nóng)耕記憶”主題展為例，參展的作品的種類有毛線粘貼畫、中國畫、竹殼畫、石頭畫、景泰藍、瀝粉畫等。竹殼畫是石潭一中的學生選用天然竹子殼做原料，先把竹殼去毛、浸泡、熏蒸、晾干、壓平，然后把竹殼削薄，選擇光滑面，再用烙鐵燙、雕刻，最后粘貼而成。

盡管當前農(nóng)村中小學美術教育面臨著種種問題，但它也有自身的特點，若能充分挖掘其自身優(yōu)勢，農(nóng)村中小學美術教育便會辦得更好。自清遠市美術教研聯(lián)盟石潭實驗基地成立以來，石潭鎮(zhèn)的美術教育較之前有了很大進步，我們希望以點帶面，在提升農(nóng)村中小學美術教育的道路上，努力構建起適應當?shù)孛佬g教研發(fā)展的高效課堂，切實提高美術教育教學質量，讓更多的學生進一步了解美術，愛上美術這門學科。

參考文獻

[1]黎俊.優(yōu)化教學資源配置，促進基礎教育均衡發(fā)展[J].讀寫算：教育教學研究，2015（30）.