線描畫在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究

潘江民

摘要：線描畫屬于美術(shù)入門基礎(chǔ)知識，由于線描畫比較簡單，因此在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中通過開展線描畫教學(xué)，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生打下良好的美術(shù)基礎(chǔ)。本文主要分析了在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，線描畫教學(xué)開展措施。

關(guān)鍵詞：線描畫;小學(xué)美術(shù);教學(xué)應(yīng)用

小學(xué)美術(shù)教學(xué)受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，忽視了學(xué)生的課堂主體地位，再加上小學(xué)生的認(rèn)知能力不足，對于美術(shù)知識理解不夠深刻完善，教師如果在教學(xué)中忽視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，對于學(xué)生后期的美術(shù)學(xué)習(xí)會產(chǎn)生負(fù)面影響。線描畫屬于傳統(tǒng)的繪畫方式，通過簡單的線描畫能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的繪畫基礎(chǔ)，教師可以在教學(xué)中充分應(yīng)用線描畫教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

一、線描畫教學(xué)價值

線描畫主要是在繪畫過程中通過線條來描繪出對象以及形體結(jié)構(gòu)的方式，屬于一種最原始和傳統(tǒng)的繪畫形式。線描畫在繪畫過程中使用的工具非常簡單，不同的繪畫工具呈現(xiàn)出來的繪畫效果也是不同的。先挑事美術(shù)最基本的造型呈現(xiàn)手段，同時也是視覺藝術(shù)形象構(gòu)成的基本元素之一。在繪畫和創(chuàng)作過程中，通常藝術(shù)家們都會選擇使用線條來表現(xiàn)出自己的思想情感和繪畫語言[1]。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中開展線描畫教學(xué)，能夠利用線描畫簡單易學(xué)的特點，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)τ诿佬g(shù)知識學(xué)習(xí)提升學(xué)習(xí)興趣，掌握最基本的美術(shù)繪畫語言能力。繪畫本身具有非常強的創(chuàng)作性質(zhì)，通過線描畫的過程，學(xué)生們能夠?qū)τ谖矬w的結(jié)構(gòu)有一個基本的認(rèn)知和理解。線描畫是通過學(xué)生手中的畫筆，展現(xiàn)出簡單的物體線條形態(tài)，通過線描畫教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生具備初步的審美情感和藝術(shù)能力。

二、在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中線描畫教學(xué)開展措施

1.借助于多媒體開展線描畫教學(xué)

小學(xué)生一開始并沒有接觸過線描畫內(nèi)容，因此對于線描畫的教學(xué)內(nèi)容比較陌生。在課堂教學(xué)中教師如果直接開展線描畫課堂教學(xué)，可能無法達到預(yù)期的教學(xué)效果。在線描畫教學(xué)開展過程中，教師可以首先為學(xué)生們講解線描畫的基本知識點，引導(dǎo)學(xué)生逐漸認(rèn)識什么叫線描畫，并改變學(xué)生對于線描畫的錯誤認(rèn)知，才能夠有效提升課堂教學(xué)效率。在課堂教學(xué)中教師可以借助于多媒體技術(shù)的應(yīng)用，為學(xué)生講解線描畫的基礎(chǔ)知識，多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)用教學(xué)視頻、教學(xué)圖片以及教學(xué)課件等，為學(xué)生直觀形象的把知識展現(xiàn)出來。例如可以通過多媒體開播放線描畫的作品以及作品繪畫過程，能夠讓學(xué)生逐漸認(rèn)識線描畫，并對線描畫產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

2.趣味性教學(xué)題材

小學(xué)生的年齡比較小，因此在學(xué)習(xí)大量理論性知識時，很容易出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，影響課堂教學(xué)質(zhì)量，想要提升課堂教學(xué)效率，還需要提升課堂教學(xué)趣味性，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。教師在教學(xué)中可以深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，并選擇趣味性比較強的教學(xué)題材，符合學(xué)生的認(rèn)知，又能夠把學(xué)生的參與積極性充分調(diào)動起來[2]。例如在線描畫繪畫過程中，教師可以選擇學(xué)生喜歡的小動物形象，讓學(xué)生來以小動物為繪畫題材進行線描畫，能夠有效提升學(xué)生的繪畫積極性。

3.掌握線描畫繪畫技巧

小學(xué)生是美術(shù)課程的初學(xué)者，因此教師需要不斷的在教學(xué)中滲透線描畫的詳細(xì)繪畫過程，才能夠引導(dǎo)更多的學(xué)生對于線描畫教學(xué)感興趣，從而參與到教學(xué)活動中來。只有學(xué)生掌握了線描畫的繪畫技巧，才能夠提升線描畫創(chuàng)作欲望。在課堂教學(xué)中，教師要注意教學(xué)方式的規(guī)范性，引導(dǎo)學(xué)生能夠規(guī)范的進行線描畫的創(chuàng)作。例如教師指導(dǎo)學(xué)生繪畫“魚”，首先教師先畫一遍，然后為學(xué)生講解在繪畫過程中需要注意的繪畫要點。在講解完成之后，學(xué)生自己進行繪畫練習(xí)，在聯(lián)系中不斷地鍛煉自己繪畫技巧的掌握程度。需要注意的是在課堂教學(xué)工作開展過程中，教學(xué)引導(dǎo)的力度要科學(xué)控制，不能直接讓學(xué)生照搬照抄，同時也需要循序漸進的開展，從而從簡到難的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和繪畫技巧。

4.教學(xué)評價工作開展

在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中教學(xué)評價屬于非常重要的一部分。通過在教學(xué)中開展有效的教學(xué)評價工作，能夠有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力水平。學(xué)生屬于初學(xué)者，因此在線描畫繪畫過程中不可能一次性就滿足教師的教學(xué)需求[3]。教師需要在教學(xué)中積極鼓勵學(xué)生，通過教學(xué)評價引導(dǎo)學(xué)生了解自己的不足之處。只有教師肯定和鼓勵學(xué)生，才能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中去。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂中，教師要做好教學(xué)評價工作，尋找學(xué)生繪畫作品中的亮點，針對其中存在的不足之處進行指導(dǎo)和糾正，從而引導(dǎo)學(xué)生更好的調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

結(jié)語：

小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中線描畫教學(xué)能夠有效提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)美感，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來促進學(xué)生的全面發(fā)展。教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點開展線描畫教學(xué)，讓小學(xué)美術(shù)教學(xué)更優(yōu)質(zhì)針對性和趣味性。

參考文獻：

[1]唐啟晴.小學(xué)美術(shù)線描畫教學(xué)探究[J].美術(shù)教育研究，2018（12）：145.

[2]黃歡歡. 少數(shù)民族素材線描畫在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運用研究[D].廣西師范大學(xué)，2018.

[3]王玲. 線描畫在小學(xué)美術(shù)課堂中的實踐研究[D].魯東大學(xué)，2017.

（南寧市興寧區(qū)三塘鎮(zhèn)那垌小學(xué) ?530024）