論家庭環(huán)境對(duì)幼兒性格形成的影響分析

梁玉婷

摘要：家庭環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展的重要性不言而喻，它是幼兒出生以來的第一環(huán)境，是幼兒成長(zhǎng)的搖籃，父母是幼兒的第一啟蒙教師。進(jìn)入新世紀(jì)之后，幼兒的健康發(fā)展更是成為社會(huì)普遍關(guān)注的話題。研究家庭環(huán)境對(duì)幼兒性格的影響，具有顯著的現(xiàn)實(shí)必要。

關(guān)鍵詞：家庭環(huán)境;幼兒性格;影響;對(duì)策

影響幼兒性格發(fā)展的因素大體可以分為兩個(gè)，一個(gè)是遺傳因素，另一個(gè)是后天環(huán)境因素。遺傳因素為幼兒性格的形成奠定了基礎(chǔ)，但并不能決定幼兒性格的最終發(fā)展。在后天環(huán)境因素中，家庭環(huán)境對(duì)幼兒性格的發(fā)展產(chǎn)生廣泛而深遠(yuǎn)的影響。

1、不同類型的家庭教育對(duì)幼兒性格的影響

1.1專制型教育方式對(duì)幼兒性格的影響

這種類型的父母要求孩子絕對(duì)服從自己，一切聽自己的并用權(quán)利強(qiáng)制孩子聽自己的，孩子沒有絕對(duì)的自由，父母已經(jīng)為孩子鋪墊好了以后的路，只要孩子照做就行了，父母希望對(duì)孩子的所有行為永遠(yuǎn)加以保護(hù)和監(jiān)督。他們對(duì)孩子的理解和溫暖少、強(qiáng)制作風(fēng)比較多、批評(píng)多于表揚(yáng)，從來不會(huì)真正考慮孩子的心情、想法，與子女之間的關(guān)系是“管”與“被管”的關(guān)系，兩代人之間有一層隔。實(shí)際上家長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)是好的，也都是為了孩子，可是孩子并不能夠理解和接受家長(zhǎng)的所有做法。這種類型的父母?jìng)儯J(rèn)為“棍棒底下出孝子”“不打不成器”，可是豈不知長(zhǎng)期受父母的高壓影響下的孩子他們一般都比較容易形成幼稚、依賴、神經(jīng)質(zhì)的心理，他們沒有什么獨(dú)立性和自主性，創(chuàng)造力也較差通常以自我為中心，沒有主見、懦弱。有的則更加反抗、暴烈，有的不接受紀(jì)律和社會(huì)行為準(zhǔn)則的約束。

1.2溺愛型教育方式對(duì)幼兒性格的影響

現(xiàn)在的家庭中，大多數(shù)都是以獨(dú)生子女為主。在溺愛型的家庭里，獨(dú)生子女自然而然成了家中的“小皇帝”“小公主”“小太陽”“小祖宗”，這些父母對(duì)孩子事事依著，孩子不合理的要求也常會(huì)無條件的滿足，他們要吃什么父母就買什么，穿的要華貴、要名牌，用的要高檔。要星星不會(huì)摘月亮，捧在手里怕掉了含在嘴里怕化了，衣來伸手飯來張口。父母對(duì)孩子的愛缺乏理智和分寸，更過度包容孩子的行為和要求。這種類型的家庭教育是培養(yǎng)孩子利己的溫床。在這種類型中長(zhǎng)大的孩子，自我認(rèn)識(shí)、自我控制、自我評(píng)價(jià)都不能得到良好的發(fā)展，以至于從小不會(huì)自我調(diào)節(jié)和自我控制自己的行為。如果他們的愿望得不到滿足就會(huì)有情緒波動(dòng)或攻擊性行為，不能與同伴友好相處，更不容易被別人所接受，而且還會(huì)使他們“在家如虎出門如鼠”養(yǎng)成名副其實(shí)的窩囊廢性格，更容易產(chǎn)生不信任、依賴、神經(jīng)質(zhì)等心理特征。他們只懂得獲得，不懂得付出，只有被愛、被關(guān)懷，不知道去愛父母和長(zhǎng)輩，更談不上去關(guān)心他人他們對(duì)父母麻木不仁，認(rèn)為這是應(yīng)該的，是天經(jīng)地義的，不知道愛的回報(bào)，不能明辨是非，不知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，大小事都依賴別人，膽小怕事碰到任何問題解決能力很差。

1.3嚴(yán)厲型教育方式對(duì)幼兒性格的影響

父母對(duì)孩子期望很高，認(rèn)為必須全力以赴地保證孩子完成學(xué)業(yè)才行。他們忽視了孩子獨(dú)立性與自主性，而是用許多規(guī)矩來束縛孩子孩子過多和過早地對(duì)孩子進(jìn)行正規(guī)的學(xué)業(yè)教育。通常這類父母把孩子當(dāng)成他們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的工具。嚴(yán)厲型的父母太過嚴(yán)厲，要求過高，致使孩子非常努力也不能達(dá)到目標(biāo)，不但如此，而且還會(huì)給孩子造成無形的壓力。如果父母再責(zé)備、訓(xùn)斥幾句，孩子便會(huì)很容易產(chǎn)生自卑心理，做什么事都缺乏自信心，而且變得非常膽怯，甚至沒有勇氣面對(duì)社會(huì)面對(duì)人生。

1.4民主型教育方式對(duì)幼兒性格的影響

父母平等地對(duì)待、尊重孩子，他們與孩子之間相互交流彼此的看法和意見他們對(duì)孩子的某些不成熟的觀點(diǎn)進(jìn)行限制，并堅(jiān)持正確的觀點(diǎn)，使平等與限制相結(jié)合，讓孩子更好地鍛煉自己，發(fā)展其所長(zhǎng)。民主型的父母教養(yǎng)方式比較民主有利于孩子獨(dú)立性、自信心、自尊心和動(dòng)手能力的養(yǎng)成。這些孩子的性格比較直爽、親切知道關(guān)心他人，會(huì)和他人合作，喜歡交朋友、謙虛、禮貌、待人誠懇并且懂得互相尊重，具有探索意識(shí)。

2、建立良好家庭教育方式的策略

2.1樹立良好的榜樣進(jìn)行教育

1）父母努力提高自身的文化修養(yǎng)和素質(zhì)

“教育人者先受教”作為孩子的第一任老師的父母，盡可能使自己成為有廣博的知識(shí)才能的人。父母要有較高的文化修養(yǎng)，并不是說父母必須成為數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、生物學(xué)家等，而是指平時(shí)父母應(yīng)該盡量多地了解和學(xué)習(xí)一些自然科學(xué)知識(shí)和社會(huì)科學(xué)常識(shí)，收集生活中良好的范例。這樣不僅會(huì)豐富自身的生活，更能較好地應(yīng)對(duì)孩子提出的各類問題。因此，實(shí)際生活中，父母不僅需要學(xué)習(xí)一些教育孩子的嘗試，更需要善于觀察，善于總結(jié)善于改進(jìn)。

2）多用正面的榜樣進(jìn)行教育

父母在子女心中具有較高的權(quán)威，孩子從小與父母朝夕相處，父母對(duì)孩子影響的時(shí)間最長(zhǎng)也是最深刻。所以父母的言行舉止往往會(huì)成為子女仿效的榜樣。廣義上講，父母對(duì)孩子的榜樣教育并不只是體現(xiàn)在要求孩子做到的事情上，實(shí)際上家長(zhǎng)平時(shí)如何對(duì)待工作、安排娛樂，如何對(duì)待他人，甚至如何穿、說、走、發(fā)脾氣都可能成為孩子模仿的榜樣。正所謂“有其父，必有其子”。可見，家長(zhǎng)的榜樣作用是何等重要，家長(zhǎng)若想使孩子具有某種好的習(xí)慣和特點(diǎn)，他自己首先要具備這種習(xí)慣和特點(diǎn)。

2.2營造一個(gè)良好的家庭氣氛促進(jìn)幼兒樂觀與自信

家庭氣氛對(duì)幼兒的個(gè)性發(fā)展有著重要的影響，在輕松、愉快、幽默的家庭氣氛中，幼兒會(huì)保持愉快的情緒，表現(xiàn)出富有朝氣，樂觀和自信的性格特點(diǎn)，而在少言寡語、單調(diào)、郁悶的家庭氣氛中，幼兒情緒緊張、煩躁，易表現(xiàn)出攻擊性行為。因此家庭成員之間一定要彼此尊重，相互理解關(guān)心。家長(zhǎng)要善于用理智控制自己的不良情緒，不要在幼兒面前爭(zhēng)吵或少言寡語悶悶不樂。要盡量創(chuàng)造一種輕松的活潑和諧，充滿歡笑聲的家庭氣氛，才能使幼兒的個(gè)性向著積極、健康的方向發(fā)展。

2.3獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰要運(yùn)用得當(dāng)

獎(jiǎng)勵(lì)通常包括精神上的和物質(zhì)上的兩種形式。父母適時(shí)合理的精神獎(jiǎng)勵(lì)以及對(duì)良好行為的明確要求，促進(jìn)兒童社會(huì)責(zé)任感發(fā)展。但是有些家長(zhǎng)會(huì)用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)幼兒也取得同樣的效果。但是過多的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)往往會(huì)產(chǎn)生相反的結(jié)果，尤其是濫用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。我國教育家陳佑蘭先生說過，“物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)降低兒童對(duì)行為標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)化，阻礙認(rèn)知能力和良好的社會(huì)責(zé)任感發(fā)展”。懲罰也是家庭教養(yǎng)中常用的方法。懲罰一般分為兩種形式，強(qiáng)制和愛的收回，強(qiáng)制會(huì)阻礙兒童道德內(nèi)化、降低兒童良知的發(fā)展，導(dǎo)致兒童攻擊行為及其它不良行為。愛的收回也是一種心理懲罰。常聽父母說“你再這樣我就不喜歡你”稱之為愛的收回。愛的收回，在使用時(shí)必須是適度的，過多地?zé)o區(qū)別地使用愛的收回易使兒童內(nèi)疚感過重，對(duì)社會(huì)行為規(guī)則只是刻板而不是靈活地變通遵守，并且只能在一定的家庭環(huán)境中進(jìn)行。在權(quán)威型家庭中，愛的收回會(huì)對(duì)兒童社會(huì)化起積極作用相反，在專制型家庭中使用則會(huì)起消極作用。只有將獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰運(yùn)用得當(dāng)才能更好的促進(jìn)孩子性格的發(fā)展。獎(jiǎng)勵(lì)懲罰不要過度，適當(dāng)?shù)慕o孩子合理的獎(jiǎng)勵(lì)及懲罰。

3、結(jié)語

父母與孩子，三者齊全，才能稱為一個(gè)家。我們必須承認(rèn)，孩子一切美好、善良的品質(zhì)都是在家庭慢慢萌芽的。家庭這塊“土壤”是肥碩還是貧瘠，取決于家長(zhǎng)灌溉和培育。為了培養(yǎng)孩子的良好性格，家長(zhǎng)一定要營造良好、和諧的家庭環(huán)境，自覺摒棄專制、溺愛、嚴(yán)厲的作風(fēng)，實(shí)施民主型教養(yǎng)方式，還要處理好夫妻關(guān)系和親子關(guān)系，促進(jìn)幼兒茁壯成長(zhǎng)。

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（作者單位：安徽華文國際經(jīng)貿(mào)股份有限公司）