“書院-學院（學科）制”下共青團創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的思考

馮永寧　辛欣　鄭成華

摘 要：近年來，伴隨教育教學改革，在繼承中國古代書院制教育模式，借鑒西方住宿學院制教育模式的基礎上，我國部分高校積極探索書院制教育下人才培養(yǎng)新模式，如復旦大學、西安交通大學等高校的現(xiàn)行書院制教育模式，西安建筑科技大學的“書院-學院（學科）制”的教育模式等。本文對“書院-學院（學科）制”人才培養(yǎng)模式下共青團創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的幾點思考，希冀能對新型人才培養(yǎng)模式下共青團創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作提供一定價值的參考。

關鍵詞：“書院-學院（學科）制”;共青團;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

隨著我國高等教育由精英教育轉變?yōu)榇蟊娊逃?，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實踐已經(jīng)成為一項國家關心、社會關注、青年關切地重要工作，高校共青團如何能夠積極引導和指導大學生參與各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動是全團的一項重要工作。新型人才培養(yǎng)模式下，書院以提高學生的興趣教育、人文涵養(yǎng)和綜合素質為目標，學院作為一個正式的教學組織，主要負責學生的基礎理論和專業(yè)知識的教育以及科學研究。高校共青團如何依托書院教育形式，更好的開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作是一個值得思考和探索的問題。

一、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析

隨著高科技產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，以及我國高等教育規(guī)模的不斷擴大，社會對大批具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的人才的需求不斷增長，建設科技創(chuàng)新強國作為一項國家戰(zhàn)略顯得越發(fā)重要。因此，培養(yǎng)一批具有創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新精神的大學生不僅是社會發(fā)展的需要，也是加強高校思政教育工作的迫切需要。

近10年來，網(wǎng)絡、電子、通信等信息技術產(chǎn)業(yè)領域里的創(chuàng)業(yè)活動對中國的經(jīng)濟產(chǎn)生了廣泛而深遠的影響，其中不乏大學生們?yōu)槲覀儤淞⒌膭?chuàng)業(yè)榜樣。信息化時代的到來，新媒體的迅猛發(fā)展為大學生創(chuàng)業(yè)提供了大量的機會與新的機遇，大學生可以結合自身特點和愛好，選擇一條適合自己的創(chuàng)業(yè)道路。并且隨著我國高等教育擴招、大眾化特點，大學生人數(shù)迅速增長，就業(yè)形勢的嚴峻性也在客觀上要求大學畢業(yè)生們轉換自己的就業(yè)觀念，把創(chuàng)業(yè)也納為一個重要的選擇。鼓勵大學生自己創(chuàng)業(yè)不僅會對緩解就業(yè)壓力、創(chuàng)造就業(yè)機會起到積極的作用，而且也順應了時代發(fā)展對大學生提出的創(chuàng)新、創(chuàng)造的要求。

另一方面，當前各大高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐工作仍存在以下幾方面的問題：首先，對于學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重課程輕實踐，且授課教師多缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，無法對學生進行有校指導。其次，校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)整體氛圍不夠濃厚，由于我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作起步較晚，且缺乏一定的前瞻性，許多高校更注重學院教育下的專業(yè)知識培養(yǎng)，不重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，或者將大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導教育工作僅僅作為就業(yè)指導的一部分工作開展，造成了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍較弱。第三，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識淡薄，通過對西安建筑科技大學草堂校區(qū)的兩個書院四個年級的287名同學進行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調研，統(tǒng)計結果顯示，25.9%的學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動不感興趣且未參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動;32.1%的學生想?yún)⒓觿?chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動卻因缺乏指導或者資金支持而未能堅持;58.9%的學生認為參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動主要是為了獲取學分而非自主性學習?？梢钥闯?，對于高校學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)教育的培訓和創(chuàng)業(yè)活動的支持仍應亟待加強。

二、“書院-學院（學科）制”下共青團創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作特點

高校共青團作為廣大團員青年的群眾組織，肩負著團結青年、聯(lián)系青年、服務青年的歷史使命，具有號召力強、組織能力強、創(chuàng)新思維強的組織優(yōu)勢。廣泛而深入的開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動是高校共青團的一項有戰(zhàn)略意義的工作，也是推動社會科技進步和經(jīng)濟發(fā)展的重要工作;是引導和教育青年學生實現(xiàn)自身全面成長成才，在社會建設實踐中提高素質，實現(xiàn)人生價值的有效途徑。而在新型培養(yǎng)模式下共青團所指導的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作也其新特點。

首先，“書院-學院（學科）制”下學生群體的交叉性和學生活動的廣泛性有利于學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

“書院-學院（學科）制”下，書院主要負責管理學生的日常生活、通識教育課程與非形式教育，在書院模式下，學生專業(yè)知識背景具有交叉性特征，學生的交流活動不再局限于一個專業(yè)體系，而具有一定的廣泛性特征，不同的學院、專業(yè)、班級中具有不同知識結構乃至不同思維方式的學生經(jīng)常在一起交流學習，在潛移默化中互相影響、互相熏陶，從而在學生個體身上實現(xiàn)了某種程度上的不同學科教育的融合、滲透。而每一個人的創(chuàng)造力與他的知識結構有著密切的關系，所以說“書院-學院（學科）制”教育模式對學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是大有裨益的，能夠更好地促進大學生綜合素質的提高，為大學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)打下良好基礎。

其次，書院為共青團創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作提供新的發(fā)展契機與育人平臺。

書院中具有較多場地和完善的設備，不同的書院可以依據(jù)自身不同定位向學生提供學習交流的場地，以西安建筑科技大學草堂校區(qū)為例，分為南山和紫閣兩個書院，各轄不同的學院，文理交叉，方便交流，書院為學生提供健身房、茶館、咖啡廳等場地，學生可以申請承辦或打工，使得學生在學有余力時可以發(fā)揮自己所長，而成本又相對低廉，為學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供場所空間及育人平臺，促進有共同創(chuàng)業(yè)理想的同學走到一起，在學校里即得到初步的創(chuàng)業(yè)實踐機會。且書院為學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)場地，使得具有不同學科背景的學生能夠共同完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動，突破以往學科背景的限制所導致的問題。此外，書院制的培養(yǎng)方式，突破了以往高校只注重專業(yè)教育而忽視學生全面發(fā)展的教育方向，開展各類通識教育，創(chuàng)設良好的學習生活環(huán)境，能夠促進學生全面發(fā)展，如香港中文大學在書院的分配上充分尊重學生的興趣，進行自主選擇;上海大學社區(qū)學院則配合大類招生改革，一年級學生主要在書院中不分專業(yè)，一年后再分專業(yè)，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維的綜合型人才提供了良好條件。

三、“書院-學院（學科）制”下共青團創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作發(fā)展方向

首先，加強書院學生社團建設，營造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化氛圍。

大學生社團由學生根據(jù)興趣自發(fā)組成，參加人數(shù)較多、活動形式多樣，是高校學生“自我教育、自我管理、自我服務”的重要陣地。在書院中不同學院、專業(yè)的同學組成的學生社團，使得具有不同知識結構的學生經(jīng)常在一起交流學習，對于培養(yǎng)具有創(chuàng)造性思維且知識結構完整的綜合型人才具有十分重要的作用。書院中各專業(yè)學生根據(jù)自身興趣愛好建立社團，統(tǒng)隸屬于大學生社團聯(lián)合會，由于社團活動豐富、學生專業(yè)不一、數(shù)量龐大，但在以往的高校教育管理中，往往忽視了對這一學生組織的指導，許多社團缺乏專業(yè)教師的指導，缺少資金支持，娛樂類社團數(shù)量較多，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團數(shù)量很少。針對以上問題，書院可以結合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，指導成立各類競賽社團、專業(yè)社團，并指派專業(yè)教師進行分類指導，通過大學生喜愛的、形式多樣的社團活動融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐活動，促進校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍的整體形成。充分發(fā)揮學生社團的空間廣泛性，拓寬書院學生的知識結構與視野，提高綜合運用知識的能力，使其注重創(chuàng)新意義、指導意義和社會意義，提升書院學生的綜合素質，培養(yǎng)書院學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

第二，書院加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，加大支持力度，形成激勵機制。

首先，不同的學院通過各類專業(yè)課程教育，提升學生專業(yè)技能和素養(yǎng);書院利用公開講座、朋輩輔導、社團活動等積極開展各類形式多樣、學生喜愛的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動，培養(yǎng)學生樹立創(chuàng)新精神，幫助學生掌握創(chuàng)業(yè)技能，形成濃厚校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。其次，書院對于學生個人、團體及社團等組織的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動給予一定幫助，在學生進行創(chuàng)業(yè)實踐時所需要的的資金、場地等方面或者參加各類科技競賽的培訓指導、專業(yè)技術等方面給予應有的支持，以西安建筑科技大學草堂校區(qū)為例，南山書院三號學子之家下設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練中心，紫閣書院三號學子之家下設學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中心，保證學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的開展與實施。同時為學生提供“逸茶雅集”等小成本創(chuàng)業(yè)項目，供有創(chuàng)業(yè)意向的學生經(jīng)營實踐。此外，還應制定有關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的正式規(guī)章制度，在制度層面保證書院學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的順利開展、規(guī)范化發(fā)展，完善激勵機制，設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項基金，積極利用現(xiàn)有場所建立學生創(chuàng)業(yè)基地，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗;再次，積極搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流平臺，開展創(chuàng)業(yè)輔導與訓練，培養(yǎng)良好的心理承受力和環(huán)境適應力，使其畢業(yè)后能直面社會、自我創(chuàng)業(yè)。

第三，大力推行導師制，全面指導學生進行各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。

以西安建筑科技大學紫閣書院下環(huán)境與市政工程學院為例，設立了學業(yè)導師、朋輩導師、人生導師三大導師制，建立起師生、生生之間聯(lián)系的紐帶。學業(yè)導師主要由專業(yè)教師擔任，著重從專業(yè)學科培養(yǎng)、課程學習等方面進行指導和幫助，促使學生更好地了解專業(yè)特點和發(fā)展前景，增加學生專業(yè)認同感，提高學生專業(yè)知識技能。朋輩導師主要選聘優(yōu)異的高年級本科生和研究生擔任，從日常學習、情感生活、社團活動等方面為低年級學生提供切實有效的指導，幫助低年級學生更好、更快地適應大學生活?！靶Ｍ鈱煛庇芍Ｓ押蜕鐣耸繐?，從職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導、工程實踐與應用、職場和生活經(jīng)驗等方面對學生進行指導和幫助。多維導師制的實行，落實了三全育人的教育格局，可以解決學生在不同階段參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動時所遇到的各類問題。作為新生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動認知較薄弱，了解不透徹時，可以咨詢學業(yè)導師，或者與朋輩導師組隊參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，通過與老師與學長學姐的交流學習，提升自身創(chuàng)業(yè)意識及能力。作為高年級學生可以與校外導師進行溝通交流，進行實體類創(chuàng)業(yè)活動，彌補專業(yè)課教師缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的問題。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作是新形勢下國家發(fā)展的戰(zhàn)略任務，也是實現(xiàn)我國高等教育大眾化的必然選擇?！皶?學院（學科）制”人才培養(yǎng)模式下如何更好的對高校學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的教育培養(yǎng)，對學生獨立思維和創(chuàng)造意思的啟發(fā)、增強學生適應性和競爭力、提升學生綜合素質，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識的綜合型人才具有重要的意義，高校共青團應結合書院特點，做好學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導工作。

基金項目：陜西省2018年高校輔導員工作精品項目““3+3”學生綜合素質培養(yǎng)體系的構建與實踐”;2018年度陜西省學校共青團工作研究課題“新時期開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的有效途徑及“多位一體”促進機制研究”（項目編號：SXGQT2018YB44）;西安建筑科技大學2018年輔導員研究專項“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”背景下的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐研究。

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作者簡介：馮永寧（1986.6.8-），男，漢族，陜西榆林人，碩士，助教，研究方向：大學生的教育教學管理工作。