減負(fù)增效，打造高效英語課堂

董守濱

傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式是師講生聽，以練為用，以考來測。這種教學(xué)模式缺陷越來越顯現(xiàn)。如何“優(yōu)化課堂、減負(fù)增效”是我們認(rèn)真思考的問題。所以“高效課堂”必須更新觀念，引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)。

一、準(zhǔn)確把握教材，明確教學(xué)目標(biāo)

（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情境，既能夠活躍課堂氣氛，又激發(fā)學(xué)生的興趣。情境教學(xué)就是要求教師將教學(xué)目標(biāo)化為情境，讓學(xué)生先感受、后表達(dá)。讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，利于減負(fù)增效。

（2）增強(qiáng)趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。新課程就明確主張通過游戲、表演、競賽等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行聽、說、讀、寫的能力。從而提高課堂教學(xué)的效率。

二、營造良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍

英語高效課堂最突出的特點(diǎn)就是：師生合作，方式靈活。比如在各個(gè)小組的展示過程中，每一個(gè)學(xué)生在交流學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)中都能得到充分的發(fā)展，協(xié)調(diào)合作的師生關(guān)系無疑能為達(dá)到共同的教學(xué)目標(biāo)產(chǎn)生促進(jìn)作用。

三、科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)

教師在傳授知識(shí)的時(shí)，還應(yīng)注重方法的指導(dǎo)。在教學(xué)過程中，要真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位。這就要求我們老師的教學(xué)方法要有根本的改變。引導(dǎo)學(xué)生參與合作探究。

四、恰當(dāng)激勵(lì)，評(píng)價(jià)分層

1、面向全體學(xué)生。加強(qiáng)課堂教學(xué)中的培優(yōu)補(bǔ)差工作。課堂作業(yè)堂堂清，日日清。遇有問題嚴(yán)肅處理。

2、分層評(píng)價(jià)在練習(xí)、提問、討論和作業(yè)后要及時(shí)。課堂教學(xué)分層評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，提升自信為目的。

總之，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力的不同，對學(xué)生提出不同的要求和評(píng)價(jià)，選擇不同的教學(xué)方法，激發(fā)各個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和求知欲，增強(qiáng)所有學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使不同層次的學(xué)生都盡可能得到充分的發(fā)展，從而真正做到減負(fù)增效，打造高效課堂。