閱讀——激發(fā)學(xué)生寫作的靈感

常麗敏

內(nèi)容摘要：閱讀是吸收和積累，寫作是內(nèi)化和運(yùn)用，只有在閱讀中“厚積”，才能在作文中“薄發(fā)”，因此教學(xué)中必須加強(qiáng)讀寫結(jié)合，是學(xué)生寫好作文的有效途徑。

關(guān)鍵詞：大量閱讀 ?廣泛積累 ?讀寫結(jié)合 ?提高語文素養(yǎng)

閱讀教學(xué)要體現(xiàn)讀寫結(jié)合，要引導(dǎo)學(xué)生讀中悟?qū)?，從讀中學(xué)寫。二者有著不可分割的內(nèi)在聯(lián)系。“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”，這些古語，既通俗又深刻地講清了讀與寫的關(guān)系。然而事實(shí)上有很多孩子害怕寫作文，常常對(duì)著作文題目無從下手，無話可說，造成這一現(xiàn)象的原因只能怪書讀得太少。多年的教學(xué)經(jīng)歷告訴我，學(xué)生的作文能力在很大程度上取決于閱讀，凡是在生活中愛讀書、愿讀書的孩子，他們幾乎都能寫一手流暢的作文?？梢赃@樣說，多讀書可以出神筆，也只有多讀書才能出神筆。

一、?多讀書才能寫好作文的原因

其一、多讀書可以積累大量的好詞佳句，使他們的作文更具“文采”。指導(dǎo)學(xué)生多讀教材之外的名著和優(yōu)秀兒童作品，這是因?yàn)檫@些作品的內(nèi)容豐富而深刻，影響力大，在立意，構(gòu)思，語言等方面，都可視為作文的典范，里面還蘊(yùn)含著的創(chuàng)新精神能觸發(fā)學(xué)生的靈感，使學(xué)生閱讀后受益匪淺，在一定程度上能速成和優(yōu)化學(xué)生的習(xí)作能力。同時(shí)，任何一篇文章都是有詞匯和句子構(gòu)成的，那些著名作家的語言之所以格外傳神，這都離不開大量的借鑒和長(zhǎng)期的積累。學(xué)生因?yàn)樽x得少，詞語貧乏，所以絞盡腦汁也想不出用什么詞來表達(dá)，作文內(nèi)容空洞。

其二，多讀書可以喚醒學(xué)生記憶中積累的素材。要指導(dǎo)學(xué)生寫好作文，就必須重視指導(dǎo)學(xué)生閱讀，從中汲取寫作養(yǎng)分，激發(fā)寫作靈感，掌握寫作時(shí)所必需的知識(shí)，方法，語感，產(chǎn)生類比聯(lián)想，以達(dá)到“讀書破萬卷，下筆如有神”的效果。

其三、多讀書更有利于學(xué)生寫作時(shí)捕捉典型事例。去年教師節(jié)，我布置學(xué)生寫一篇《我的老師》，要求學(xué)生通過一件事來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。學(xué)生上交來的作文，所選實(shí)例幾乎千篇一律，或?qū)懤蠋熡曛袨槲覔蝹悖驅(qū)懤蠋煘槲已a(bǔ)課。為什么寫他們這么熟悉的老師會(huì)沒有題材，沒有內(nèi)容呢？原因就是他們?nèi)鄙俨蹲降湫褪吕途势蔚哪芰?。于是，我精選了許多寫老師的文章，讓學(xué)生傳閱，并加以點(diǎn)評(píng)。學(xué)生們讀完后，恍然大悟，原來這些事也可以寫成作文。再次動(dòng)手練寫時(shí)，學(xué)生們所選的事例豐富多了，有的寫老師愛講笑話幽默風(fēng)趣，有的寫老師課間和大家一起跳繩做游戲，有的寫老師天天叮囑大家講衛(wèi)生，講安全，看來只有多讀才能識(shí)廣，才能信手拈來地寫作。

二、指導(dǎo)學(xué)生多讀書的方法

首先要上好閱讀課。在閱讀課上，我們應(yīng)立足文本，指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中曲折感人的故事情節(jié)，品味文筆精彩的片段，賞析一些含義深刻、感情濃厚、聯(lián)系緊湊的語句。在品詞析句賞文的過程中，讓他們感受到中國語言文字的魅力，從而愛上閱讀。其次，我們應(yīng)該經(jīng)常組織學(xué)生閱讀和教材相關(guān)的課外讀物，把課內(nèi)閱讀與課外閱讀緊密結(jié)合起來，如課文后面推薦的閱讀材料，這些都是很好的閱讀載體，學(xué)生在閱讀這些名著后，對(duì)課文理解會(huì)加深，文學(xué)積累也會(huì)更深厚。

三、閱讀與寫作有機(jī)結(jié)合

在學(xué)生的閱讀過程中，我們要怎樣指導(dǎo)，才能使閱讀與寫作不脫節(jié)，有機(jī)結(jié)合起來？我認(rèn)為以下三種方法都是切實(shí)可行的。

（1）讀好名家名著，寫好讀書筆記。一個(gè)人的語文素養(yǎng)的高低，關(guān)鍵在于個(gè)人對(duì)語文主動(dòng)積淀的厚實(shí)程度?！案褂性姇鴼庾匀A”，當(dāng)語文積淀達(dá)到一定程度時(shí)，就會(huì)在人身上形成一種富有個(gè)性的文化底蘊(yùn)。在教學(xué)實(shí)踐中，我要求學(xué)生每天閱讀經(jīng)典名著30分鐘以上，做好讀書筆記，摘抄適量的精彩片段，優(yōu)美的句子和詞語，好段落，弄清詞句所描寫的對(duì)象，并寫出簡(jiǎn)短的賞析文字，通過大量的摘抄，學(xué)生積累的詞匯多了，掌握的句式靈活了，遣詞造句，連句成段的能力也逐步提高了，許多學(xué)生在作文中使用了閱讀中所學(xué)的新詞匯，寫出了精美的句子和片段。

（2）編寫閱讀提綱 ?編寫閱讀提綱是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作技巧最好的方法，學(xué)生通過文章內(nèi)容和中心的概括，了解作者的選材及表現(xiàn)中心的方法;通過對(duì)文章層次及詳略安排的分析，領(lǐng)悟作者組織材料、確定重點(diǎn)的寫作技巧。這樣，學(xué)生編起自己的作文提綱也漸漸上手了，接著讓他們根據(jù)提綱寫作文自然就水到渠成了。

（3）練習(xí)寫好讀后感或仿寫 ?寫讀后感，是學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)情況、提高認(rèn)識(shí)能力、鍛煉語言表達(dá)能力最好的方法。仿寫是讓學(xué)生讀了文章后，仿照優(yōu)秀范文寫法，寫自己生活中類似的經(jīng)歷或者事情的一種作文方法，可以使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，逐步提高寫作水平。

總之，經(jīng)過數(shù)年的堅(jiān)持，圍繞語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)所做的努力使得孩子不僅學(xué)習(xí)成績(jī)和語文能力有明顯的進(jìn)步，課外閱讀和積累方面的能力也有了明顯的提高，我相信只要學(xué)生大量閱讀、廣泛積累，并將閱讀成為自覺行動(dòng)，久而久之，學(xué)生的作文能力就會(huì)有大幅度的提高。