積極嘗試 強(qiáng)化應(yīng)用 融合發(fā)展

徐杭 袁宏明

張續(xù)元對(duì)學(xué)校的信息化建設(shè)尤為重視，任職期間，他帶領(lǐng)教職工積極探索、強(qiáng)化應(yīng)用，推動(dòng)了江北實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教育信息化進(jìn)程。

軟硬兼?zhèn)洌瑸閷W(xué)校教育信息化打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

“三通兩平臺(tái)”建設(shè)完備。在張續(xù)元的帶領(lǐng)下，目前，學(xué)校的信息化環(huán)境建設(shè)已基本完成。首先，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了“校校通”，接入100M光纖專(zhuān)線，全校所有班級(jí)安裝了白板，所有電腦實(shí)現(xiàn)了高速上網(wǎng)，平均網(wǎng)速可達(dá)5M以上;其次，實(shí)現(xiàn)了“班班通”，學(xué)校師生都加入了吉林市智慧教育云平臺(tái)，教師積極上傳優(yōu)秀的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源共享。同時(shí)，學(xué)校通過(guò)QQ群成立了優(yōu)秀教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)資源共享;最后，還實(shí)現(xiàn)了“人人通”，全校師生都在吉林市智慧教育云平臺(tái)開(kāi)通自己的空間，班主任和科任老師都能和所教班級(jí)學(xué)生互動(dòng)。

組織多層次、多方位、多角度培訓(xùn)，提升教師信息素養(yǎng)。學(xué)校利用教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間及業(yè)余時(shí)間，邀請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家、區(qū)信息中心領(lǐng)導(dǎo)、校微機(jī)老師及在市區(qū)大賽中獲獎(jiǎng)的教師，對(duì)教師進(jìn)行多層次、多方位、多角度的培訓(xùn)，上學(xué)期對(duì)全體教師進(jìn)行智慧教室軟件培訓(xùn)4次，硬件操作培訓(xùn)1次。

同時(shí)，張續(xù)元高度重視“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)，號(hào)召學(xué)校教師積極參加，從而提升教師的信息素養(yǎng)。2018年，江北實(shí)驗(yàn)學(xué)校有近20名教師報(bào)名參賽并上傳了相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件和課堂實(shí)錄。教師在吉林市智慧教育云平臺(tái)上傳優(yōu)質(zhì)課件資源30多個(gè)，優(yōu)秀教案50多個(gè)，課堂實(shí)錄30多節(jié)。

勇于嘗試，為學(xué)校教育信息化深入發(fā)展鋪路

面對(duì)日新月異的科技時(shí)代，張續(xù)元深知要不斷更新教師的教育理念。學(xué)校多次邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員來(lái)校對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，教師們了解了微課及微課制作的方法和技巧。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻進(jìn)行的二次培訓(xùn)，使知識(shí)得到鞏固。學(xué)校組織校內(nèi)微課大賽，教師們積極參加，評(píng)選出的優(yōu)秀作品參加了吉林省組織的微課大賽，并取得了優(yōu)異的成績(jī)。教師在制作課件的同時(shí)，利用微課對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，豐富了課堂教學(xué)資源，提高了課堂效率。

為了嘗試翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，學(xué)校利用業(yè)務(wù)培訓(xùn)時(shí)間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，翻轉(zhuǎn)課堂是一個(gè)全新的概念，為了讓教師深入了解，學(xué)校通過(guò)課前任務(wù)、課中答疑和課后展示，一次一次的磨課、聽(tīng)課、評(píng)課，終于嘗試成功，校領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)校本教研活動(dòng)對(duì)全校教師的課堂翻轉(zhuǎn)能力進(jìn)行觀摩。

加強(qiáng)應(yīng)用，為學(xué)校教育信息化深度融合助力

為提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，讓江北鄉(xiāng)的學(xué)生在家門(mén)口就能享受到最優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)教育資源，張續(xù)元組織小學(xué)部師生參加了“互+計(jì)劃”美麗鄉(xiāng)村公益課程活動(dòng)。小學(xué)部全體學(xué)生，包括李家小學(xué)1—6年級(jí)學(xué)生都投入到這次活動(dòng)中，每一個(gè)班級(jí)都能利用每天早上，上課之前的時(shí)間參加“彩虹花”晨讀活動(dòng)，借助互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的優(yōu)質(zhì)資源，學(xué)生們感受到了不一樣的閱讀。

利用CCtalk，實(shí)現(xiàn)家校互動(dòng)。寒暑假或是因?yàn)樘鞖庠虼莸臅r(shí)候，教師可以針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的困惑，利用CCtalk進(jìn)行視頻教學(xué)，及時(shí)有效地為學(xué)生提供所需的輔導(dǎo)。

為了利用現(xiàn)代軟件優(yōu)化課堂教學(xué)，學(xué)校引進(jìn)了“101教育PPT”“理想課堂”等軟件，這為學(xué)校的學(xué)科教學(xué)提供了大量的優(yōu)質(zhì)資源。一線教師篩選出最佳資源，這既減少了備課時(shí)耗，又增加了課堂容量。

扎實(shí)現(xiàn)在，未來(lái)可期

張續(xù)元對(duì)學(xué)校教育信息化建設(shè)的未來(lái)也表達(dá)了個(gè)人的愿景，一是建立動(dòng)態(tài)大數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)日常作業(yè)、隨堂檢測(cè)、假期作業(yè)、校園考試、區(qū)域聯(lián)考等智能批閱。并通過(guò)數(shù)據(jù)進(jìn)行動(dòng)態(tài)分析，全面提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效性。二是借助“教學(xué)助手”“理想課堂”等軟件與平臺(tái)，改變以“教學(xué)為主導(dǎo)”的課堂結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)“課前預(yù)學(xué)—課中答疑、深化—課后拓展與延伸”的智慧型課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。張續(xù)元表示，他將帶領(lǐng)學(xué)校積極實(shí)踐、勇于探索，使信息平臺(tái)人人重視、人人參與、人人會(huì)用、人人受益，實(shí)現(xiàn)教育信息化，促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)化。