看見成長 看見遠(yuǎn)方

祝健群 江窈

“學(xué)科文化大講堂”是長沙市雨花區(qū)砂子塘小學(xué)以“廣泛涉獵課外知識、立體展示多元文化、自主萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣”為理念獨(dú)創(chuàng)的校本課程項(xiàng)目，是學(xué)校教師在課改理念的引領(lǐng)下，在統(tǒng)一課程體系之外開發(fā)的課堂形式?！皩W(xué)科文化大講堂”試圖改變傳統(tǒng)課堂的局限，構(gòu)建學(xué)生“可持續(xù)生成”的知識體系，開辟教師“彰顯個(gè)性、自主自為”的專業(yè)發(fā)展途徑，打造“底蘊(yùn)與內(nèi)涵”和諧共生的新型校園文化。它突破常規(guī)的課堂局限，引入學(xué)生成長需要的課外知識和學(xué)科文化，以教師、學(xué)生、家長一人或多人講授為主，輔以互動實(shí)踐，課時(shí)長度以20—30分鐘為宜，課時(shí)安排由主講人不定期地利用學(xué)科課、課后社團(tuán)活動以及課外時(shí)間開展。

構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，自主開發(fā)新講堂

每一個(gè)學(xué)科組都是一個(gè)學(xué)習(xí)共同體，每一個(gè)大講堂的開發(fā)都是學(xué)習(xí)共同體成員專業(yè)研究和集體創(chuàng)作的成果。砂子塘小學(xué)校長祝健群表示：大講堂為孩子們打開一扇窗，把孩子們引向更廣闊的世界。

每一個(gè)新講堂選材，我們都特別看重給學(xué)生帶來的開窗效果。共同體成員以學(xué)科組為單位，在每一個(gè)新講堂開發(fā)的初期都特別關(guān)注選材的價(jià)值，力求與課程改革緊密結(jié)合，從學(xué)生的角度去確定知識點(diǎn)和探究點(diǎn)，超越教材，超越課堂。我們秉承“評課不客套，不盲從”的優(yōu)良教研風(fēng)氣，從學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展出發(fā)，關(guān)注“文化性、延伸性、趣味性、審美性”多個(gè)維度，細(xì)致并有側(cè)重點(diǎn)地對每一個(gè)講堂提出改進(jìn)意見。

課堂內(nèi)容可以根據(jù)教材進(jìn)行拓展，源于教材而高于教材。如語文大講堂“走近孔子”取材于語文課文《孔子拜師》。教師獨(dú)具匠心地從課內(nèi)拓展到課外，增加了《孔子求學(xué)》等故事，并巧妙穿插《論語》語錄進(jìn)行解讀，學(xué)生受益匪淺。

課程內(nèi)容可緊跟學(xué)生認(rèn)知需求，從生活中去尋找。如在數(shù)學(xué)大講堂“方陣”中，教師自主選題，從閱兵式說起，介紹了方陣的歷史、特點(diǎn)、種類、應(yīng)用等知識，體現(xiàn)了生活數(shù)學(xué)的思想。

課程內(nèi)容還可從地方課程資源中尋找主題。如英語大講堂“趣游迪士尼”抓住了學(xué)生感興趣的熱點(diǎn)話題，將英語學(xué)習(xí)和游迪士尼有機(jī)融合。又如語文大講堂“岳麓書院與朱張”“漫談長沙”立足家鄉(xiāng)特色，在湖湘文化上找到了結(jié)合點(diǎn)。

優(yōu)質(zhì)的講堂能激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣，讓學(xué)生專注傾聽，積極參與互動體驗(yàn)，使學(xué)生的思維、審美得以發(fā)展并產(chǎn)生繼續(xù)探索的欲望?！坝腥さ南笮挝淖帧薄胺涑驳拿孛堋薄跋覉D”“色彩紫禁城”“滾鐵環(huán)”“好好養(yǎng)倉鼠”等一大批精品講堂，都是教師給予好奇的孩子一滴水，讓他們淺嘗甘甜后，自己奔跑著去尋找“水源”。新講堂的開發(fā)激勵著學(xué)習(xí)共同體成員沿著這條“彰顯個(gè)性、自主自為”的專業(yè)發(fā)展途徑越走越穩(wěn)。

完善課程體系，堅(jiān)持大講堂巡講

2016年開始，砂子塘小學(xué)確定每周二下午第一節(jié)課為“學(xué)科文化大講堂”巡講時(shí)間，讓歷年開發(fā)的精品講堂發(fā)揮更大的價(jià)值，也讓學(xué)校的校本課程體系更具生命力。

巡講教師逐班巡講，就像一位帶著驚喜的天使給學(xué)生們派發(fā)禮物。學(xué)生就如看走馬燈，每周換一個(gè)講師，學(xué)習(xí)內(nèi)容也會轉(zhuǎn)換，精心的設(shè)計(jì)，精美的課件，加上精彩的講述和生動的互動交流，讓課堂精彩紛呈。不同學(xué)科折射出不同的文學(xué)美、思維美、藝術(shù)美、心靈美，引領(lǐng)學(xué)生知識更豐富、視野更廣闊，思想更靈動，生活更幸福。比如語文組教師朱淑麗、廖加英攜手合作，給學(xué)生巡講了一堂生動有趣的“尋找諸神的蹤跡”。朱老師講中國神話，廖老師講西方神話，精美的PPT，清晰的思維導(dǎo)圖，有趣的故事情節(jié)，讓學(xué)生們在這種對比閱讀中一步步尋找著“諸神的蹤跡”，興致盎然。

“A4紙有什么故事？度量衡是如何確定的？鐘表里怎么打斯諾克？”一切答案都藏在數(shù)學(xué)大講堂的巡講中。

學(xué)生們在參觀古代建筑與牌坊的時(shí)候，經(jīng)常會看到屋脊上有許多仙人神獸卻未解其中的含義，美術(shù)大講堂“屋脊上的神獸”巡講后，學(xué)生對中國仙人神獸的傳說有了更多的了解，審美能力得以提升?！皩W(xué)科文化大講堂”喚起了學(xué)生對中國傳統(tǒng)古建筑的熱愛。

大講堂巡講后，學(xué)生們紛紛寫下感言：

“品味唐宋詞的音樂美”的大講堂讓我懂得了：不管是巧妙化用古典詩詞的流行音樂還是給宋詞再譜新曲的古典歌曲，都值得人細(xì)細(xì)聽賞，反復(fù)回味。古詩詞的意境融合現(xiàn)代朗朗上口的曲調(diào)，散發(fā)出獨(dú)特的魅力，讓人回味無窮。宋詞在古時(shí)候是有自己傳唱的方法的，可現(xiàn)在基本已經(jīng)失傳了，讓我們一起攜手，共同了解古文化，不讓中華文明里的一塊文化瑰寶黯然失色。

——1305班 梁藝馨

“好好養(yǎng)倉鼠”的科學(xué)大講堂讓我知道了倉鼠是怎樣長大的，我還知道倉鼠洗澡是不能用水的，要用鹽，兩只倉鼠不能喂養(yǎng)在一個(gè)籠子里。后來我也學(xué)會了養(yǎng)倉鼠。

——1313班 周恒宇

“植物里的中國文化”大講堂讓我收獲很大，我們能從不會說話的植物中學(xué)到許多知識。比如兩個(gè)人從小一起長大，我們就說他們是“青梅竹馬”。如果看到一片菊花開放時(shí)，我們就能想到這樣一句詩：不是花中偏愛菊，此花開盡更無花！以后我要了解更多，并嘗試自己寫一寫。

——1503班 廖穎暉

每一個(gè)“學(xué)科文化大講堂”給予學(xué)生的文化滋養(yǎng)都是深遠(yuǎn)的。它讓學(xué)生感受文化的博大精深而產(chǎn)生敬畏感、認(rèn)同感、歸屬感;吸收中國傳統(tǒng)思想從而提高道德修養(yǎng)，學(xué)習(xí)中西藝術(shù)從而獲得美的熏陶，讓學(xué)生們素質(zhì)得到全面提升。

巡講課表的安排要求兼顧學(xué)科均衡、師資均衡、班級均衡的原則，每學(xué)期每個(gè)年級均安排約16個(gè)講堂巡講，力求涵蓋“語、數(shù)、英、體育、美術(shù)、科學(xué)”各個(gè)學(xué)科。課表張貼在校園樓棟公示，以提醒師生準(zhǔn)時(shí)參與。

教學(xué)部門關(guān)注校本課程實(shí)施的進(jìn)程，重視每一次巡講的效果，每期期末，精心設(shè)計(jì)調(diào)研表，通過問卷調(diào)查的形式，分年級、分班級對巡講課程實(shí)施情況作調(diào)研反饋。

不斷研究創(chuàng)新，師生成績斐然

“學(xué)科文化大講堂”2008年創(chuàng)生，至今已有11年研究歷程，作為省級立項(xiàng)課題順利結(jié)題，形成多個(gè)系列、多個(gè)學(xué)科、適應(yīng)各個(gè)年級學(xué)生的課例視頻、讀本、論文、教育隨筆等，積累了大量的校本課程資源。編撰了《學(xué)科文化大講堂》校本教材1—6冊。

砂子塘小學(xué)是湖南省基礎(chǔ)教育課程改革樣板校，構(gòu)建了“三種課堂”模式，即“本真的常規(guī)課堂”“廣博的大講堂”和“實(shí)踐的大課堂”。通過不同內(nèi)容和形式，從不同學(xué)習(xí)維度，構(gòu)建了立體的學(xué)習(xí)與發(fā)展平臺，成為享譽(yù)區(qū)、市、省的特色文化名片。其中“大講堂”擁有作為校本課程的獨(dú)立價(jià)值，通過傳承文化實(shí)現(xiàn)了對“常規(guī)課堂”的有益補(bǔ)充，通過引領(lǐng)實(shí)踐與探究實(shí)現(xiàn)了對“大講堂”的有效深入。

在講堂文化影響下，學(xué)生見多識廣，自信大方，綜合素質(zhì)強(qiáng)。近年來，砂子塘小學(xué)多次承辦省級、國家級專題研討活動，學(xué)生素質(zhì)得到了各級教育專家的認(rèn)可。

大講堂推動了教師專業(yè)發(fā)展，提升了學(xué)校的辦學(xué)水平及社會影響力。近年來，以“學(xué)科大講堂”為主題，學(xué)校先后承辦了“湖南小學(xué)校長學(xué)術(shù)年會”“湖南省數(shù)學(xué)專業(yè)委員會年會”“長江中下游四省會城市教研協(xié)作體研討”等10多次大型開放與研討活動。大講堂大型開放活動得到了各界專家的指導(dǎo)領(lǐng)航，正如黃耀紅博士所說：一個(gè)個(gè)講堂就如一個(gè)個(gè)腳印一樣，每個(gè)腳印里都是行動的情懷與智慧，都是歲月的見證與師生的執(zhí)著。因?yàn)椤按笾v堂”，孩子的視界走向了“融合”;因?yàn)椤按笾v堂”，教師在專業(yè)成長中看見了“自己”;因?yàn)椤按笾v堂”，課程看見了“生長”，課堂看見了“創(chuàng)意”，學(xué)校文化看見了發(fā)芽與生根的“生命種子”。

“學(xué)科文化大講堂”作為砂子塘小學(xué)的特色課程，有學(xué)校的長遠(yuǎn)規(guī)劃作指南，有共同體的集體智慧作保障，有個(gè)人的潛心鉆研作根基，講堂將更加品質(zhì)化，課程將走向精品化，真正牽手孩子，看見成長，看見遠(yuǎn)方。