巧用翼課網(wǎng)，提高中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)水平

李林

摘要：本文在結(jié)合實(shí)際的基礎(chǔ)上剖析了翼課網(wǎng)的實(shí)用性，點(diǎn)明了在中學(xué)生的英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中翼課網(wǎng)平臺(tái)的應(yīng)用的重要性。本文首先就翼課網(wǎng)的實(shí)際情況進(jìn)行分析，介紹了幾個(gè)不同的板塊的作用和應(yīng)用范圍。其次，在說(shuō)明了翼課網(wǎng)在實(shí)際的應(yīng)用中的功效的同時(shí)，本文也提出了很多延續(xù)了很久的老式的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教程中的不足和缺點(diǎn)，在兩者進(jìn)行對(duì)比的同時(shí)，著重突出了翼課網(wǎng)教學(xué)在提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力教學(xué)效率的方法。它不僅提供了一個(gè)好的結(jié)果，更是在堂前預(yù)習(xí)、堂上授課、課后復(fù)習(xí)這三個(gè)方面的全面教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃。在實(shí)例中充分體現(xiàn)了翼課網(wǎng)的優(yōu)越性。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)教學(xué);智能改進(jìn);英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō);翼課網(wǎng)

隨著社會(huì)的進(jìn)步，信息化時(shí)代已經(jīng)成了現(xiàn)實(shí)，人們也逐漸認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)在信息的收集和管理上的重要性。隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成了人們必不可少的一部分。在我們的日常生活中，不論是在生活，工作還是學(xué)習(xí)上，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)占據(jù)了一個(gè)不可替代的重要地位。當(dāng)然了，所有事情都是有雙面性的，互聯(lián)網(wǎng)也是這樣。它是一把雙刃劍，它確實(shí)給我們的方面都帶來(lái)了極大的便利，但是如何將互聯(lián)網(wǎng)對(duì)我們的利益放大到最大化，這是我們現(xiàn)如今面臨的最嚴(yán)峻的問(wèn)題。英語(yǔ)是一個(gè)綜合性的學(xué)科，它要求學(xué)生們?cè)诼?tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯這五個(gè)方面都要達(dá)到一定的要求，但是在傳統(tǒng)的教學(xué)中，只是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單傳統(tǒng)的教學(xué)，很難帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)方面進(jìn)行突破。這就導(dǎo)致了現(xiàn)今的很多學(xué)生在英語(yǔ)卷面成績(jī)上能夠拿到一個(gè)很好的成績(jī)，但是一旦涉及到要開(kāi)口的內(nèi)容他們往往就會(huì)陷入一個(gè)不知如何開(kāi)口的窘境。在這種背景下，一種智能的，能夠帶領(lǐng)學(xué)生全方面提升的學(xué)習(xí)平臺(tái)就顯得十分需要。在這種形式下，翼課網(wǎng)應(yīng)運(yùn)而生，它同步了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度自動(dòng)生成作業(yè)板塊，并且根據(jù)不同層次的學(xué)生分化了不同層次的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。不僅如此，一對(duì)一的家教課堂也是可以在翼課網(wǎng)上尋求到的。

一、翼課網(wǎng)智能化教學(xué)平臺(tái)功能介紹

翼課網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)具體分為詞匯練習(xí)、對(duì)話與課文、聽(tīng)力練習(xí)、口語(yǔ)練習(xí)、閱讀練習(xí)、單元測(cè)試、拓展閱讀等多個(gè)項(xiàng)目。下文我們將根據(jù)實(shí)際情況對(duì)各個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行解說(shuō)。

（一）詞匯練習(xí)

詞匯練習(xí)分為很多種不同形式，分別為選詞填空、單詞聽(tīng)寫(xiě)、讀記詞語(yǔ)等。其中為了保證學(xué)生的讀記效果，讀記詞語(yǔ)也分為了兩種方式，一種是一對(duì)一的家教領(lǐng)讀，另一種是學(xué)生自己讀詞但是平臺(tái)會(huì)對(duì)所讀的讀音進(jìn)行智能糾錯(cuò)。這兩種讀詞方式，學(xué)生可以根據(jù)自身的情況來(lái)進(jìn)行選擇。此外，平臺(tái)還能對(duì)學(xué)生的讀詞進(jìn)行讀音上的糾正，幫助學(xué)生打好單詞基礎(chǔ)，以進(jìn)一步為學(xué)好英語(yǔ)打好基礎(chǔ)。并且，它要求學(xué)生不僅會(huì)讀單詞，還能安排一些針對(duì)性的訓(xùn)練，在會(huì)讀的前提下更是要會(huì)寫(xiě)，會(huì)用這些詞匯。

（二）對(duì)話與課文

這一部分的內(nèi)容主要包括課文的跟讀和對(duì)話的跟讀。這些跟讀的對(duì)話以及課文都是根據(jù)教材所同步下來(lái)的內(nèi)容，這樣就便于學(xué)生們根據(jù)教材來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的復(fù)習(xí)。這樣就可以避免因?yàn)橛行├蠋煹目谡Z(yǔ)不達(dá)標(biāo)而造成的所教學(xué)生口語(yǔ)不標(biāo)準(zhǔn)的情況。因?yàn)橐碚n網(wǎng)都是錄入的標(biāo)準(zhǔn)純正的讀音，這樣就能進(jìn)一步保證了學(xué)生的口語(yǔ)質(zhì)量。

（三）聽(tīng)力練習(xí)

在聽(tīng)力方面的鍛煉包括了對(duì)聽(tīng)力的判斷和聽(tīng)力的理解兩個(gè)方面，在這方面的訓(xùn)練主要是為了提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)對(duì)話的分辨和理解能力。聽(tīng)力的判斷訓(xùn)練難度較低，只需根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容判斷語(yǔ)句是否正確即可。但是聽(tīng)力的理解訓(xùn)練難度就較高了，因?yàn)檫@部分注重的是理解，不光要了解大致意思還要對(duì)語(yǔ)句的含義進(jìn)行理解。

（四）口語(yǔ)練習(xí)

這部分的練習(xí)主要包括，對(duì)例句進(jìn)行跟讀、口頭回答問(wèn)題以及場(chǎng)景還原。在例句跟讀的過(guò)程中糾正學(xué)生的讀音，在口頭回答問(wèn)題的過(guò)程中鍛煉學(xué)生對(duì)語(yǔ)句的理解能力，在情景還原的過(guò)程中鍛煉學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的應(yīng)用能力以及應(yīng)變能力。

（五）單元測(cè)試

在每學(xué)完一個(gè)單元以后，都會(huì)有一個(gè)單元測(cè)試卷，其中涵蓋鍛煉各方面能力的試題。并且在學(xué)生完成答題以后會(huì)對(duì)這份測(cè)試卷進(jìn)行評(píng)估，讓學(xué)生了解自己對(duì)這個(gè)單元內(nèi)容的掌握情況。

（六）拓展閱讀

拓展閱讀為學(xué)生們提供了海量的不同文本類型的閱讀訓(xùn)練，并且把閱讀訓(xùn)練分為了不同的難度等級(jí)。不通難度等級(jí)的文章的長(zhǎng)度不同，其中生詞的難度也不同。學(xué)生們可以根據(jù)自己的情況選擇不同等級(jí)的閱讀訓(xùn)練，以達(dá)到拓展詞匯量，提高閱讀能力，提高理解能力的目的。

二、巧用翼課網(wǎng)，提高初中學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)水平

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，學(xué)生們很難使自己的聽(tīng)說(shuō)能力得到很好地改善。但翼課網(wǎng)則很好地解決了這個(gè)問(wèn)題，它專有的語(yǔ)音評(píng)價(jià)的系統(tǒng)能對(duì)每個(gè)學(xué)生的發(fā)音和對(duì)話進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)。學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇學(xué)習(xí)的方法，直到達(dá)到自己滿意的效果。

（一）學(xué)生利用翼課網(wǎng)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)

在文章前部分對(duì)課前預(yù)習(xí)板塊的介紹中我們可以了解到，這部分有課文跟讀和對(duì)話跟讀這兩個(gè)方面，并且跟讀的內(nèi)容都是和書(shū)本教材的內(nèi)容息息相關(guān)的。所以在上新課之前，老師可以在翼課網(wǎng)上布置相應(yīng)的預(yù)習(xí)作業(yè)，可進(jìn)行書(shū)上內(nèi)容的跟讀，讓學(xué)生在上新課之前就對(duì)所要上的課程有些許了解。在這同時(shí)，對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)所以要求的時(shí)間要求精不求多，大約控制在十分鐘左右就可以了。同時(shí)，翼課網(wǎng)上的讀音糾正系統(tǒng)能讓學(xué)生們規(guī)正和標(biāo)準(zhǔn)單詞的讀音。這樣老師就不用在上課時(shí)再花時(shí)間在糾正學(xué)生錯(cuò)誤的讀音上了，這大大提高了教學(xué)的效率。雖然不能讓所有的學(xué)生都理解到文章的大致意思，但保證了讀音的正確，這也是老師們十分樂(lè)于見(jiàn)到的情況。

（二）課中檢查學(xué)生聽(tīng)說(shuō)作業(yè)效果

前面提到了課前預(yù)習(xí)的事情，但是光布置卻不檢查這也是沒(méi)有效果的。所以在正式上課前要花一小段時(shí)間來(lái)對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)完成情況進(jìn)行公布。提醒未完成同學(xué)盡快地完成這部分的作業(yè)，并且對(duì)完成情況良好的同學(xué)給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制可以充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的斗志。另外，根據(jù)翼課網(wǎng)系統(tǒng)給出的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)單，老師可以及時(shí)地關(guān)注到那些成績(jī)比較低的同學(xué)，對(duì)他們進(jìn)行幫助，并可以以此為依據(jù)成立學(xué)習(xí)小組，幫助學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生進(jìn)行提高。還可以根據(jù)數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)調(diào)整自己上課的方式。

（三）課后通過(guò)翼課網(wǎng)布置作業(yè)

在結(jié)束了課堂教學(xué)以后，老師可以依據(jù)學(xué)生們?cè)谡n堂上對(duì)知識(shí)的掌握情況來(lái)布置課后作業(yè)以幫助學(xué)生們進(jìn)行更好的課后鞏固。同時(shí)老師還可以根據(jù)學(xué)生掌握情況的不同來(lái)布置不同的課后作業(yè)，這樣則更能滿足每一位學(xué)生。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的接受能力不同，如果一味地進(jìn)行統(tǒng)一訓(xùn)練，則會(huì)達(dá)到一個(gè)不理想的教學(xué)效果。

三、翼課網(wǎng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的改善分析

由以上翼課網(wǎng)在實(shí)際情況的應(yīng)用中來(lái)看，翼課網(wǎng)能夠兼顧不同情況的每一位學(xué)生。它為不同能力階段的學(xué)生準(zhǔn)備了不同階段的訓(xùn)練和作業(yè)，每位學(xué)生只需要依照自己的要求在翼課網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且配合完成教師所要求完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生們能夠通過(guò)在翼課網(wǎng)上的各種輔助訓(xùn)練來(lái)達(dá)到逐步提升英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的目的。并且通過(guò)不同方面的訓(xùn)練，翼課網(wǎng)帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)谂浜侠蠋熒险n內(nèi)容的同時(shí)，完成了各個(gè)方面水平的提高改善了傳統(tǒng)教學(xué)的不足。這樣的翼課網(wǎng)學(xué)習(xí)才是有效率的，比那些光花費(fèi)了時(shí)間卻效果不盡如人意的傳統(tǒng)教學(xué)方法要更理想得多。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，經(jīng)過(guò)了對(duì)翼課網(wǎng)各個(gè)版塊內(nèi)容的分析。我們了解到，它能很好地解決傳統(tǒng)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，并且能夠很好地和教師的上課內(nèi)容所契合。它的一對(duì)一的教學(xué)方式，很好地關(guān)照了不同層次的學(xué)生，根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的情況開(kāi)展不同的訓(xùn)練和教學(xué)，幫助學(xué)生們糾正錯(cuò)誤發(fā)音，學(xué)習(xí)語(yǔ)言應(yīng)用，在逐步的訓(xùn)練中提高英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力。

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