插圖在初中歷史教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用分析

秦波

【摘? ? 要】在初中歷史教學(xué)中，教師需要教授給學(xué)生基礎(chǔ)歷史知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)，因此需要學(xué)生學(xué)會(huì)分析歷史材料，判斷其中包含的信息。插圖作為初中歷史教學(xué)的重要工具，在課堂中能發(fā)揮很大作用。本文將對(duì)初中歷史教學(xué)中如何通過(guò)利用插圖提高課堂教學(xué)的效率進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】初中歷史? 插圖? 課堂效率? 運(yùn)用分析

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.24.128

初中階段是學(xué)生開始學(xué)習(xí)歷史的重要時(shí)間段，需要教師培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生從材料中提取信息，分析信息，從信息中獲取結(jié)論的能力。插圖作為教學(xué)過(guò)程中常用的材料之一，是教師教學(xué)過(guò)程中能讓學(xué)生直觀了解相關(guān)歷史信息的重要工具，可以幫助學(xué)生理解和記憶相關(guān)歷史，通過(guò)解讀插圖可以幫助學(xué)生提升歷史素養(yǎng)。本文將通過(guò)分析初中歷史課堂中運(yùn)用插圖的原因，探索如何在初中歷史課堂中運(yùn)用插圖。

一、在初中歷史教學(xué)中運(yùn)用插圖的原因

（一）插圖是考試中解題的重要信息

在中考中，歷史學(xué)科在選擇題和問(wèn)答題的題干中都有一定比例的插圖，插圖是學(xué)生獲取信息，根據(jù)信息進(jìn)行判斷得出某項(xiàng)結(jié)論，從而獲得解題思路。由此可見(jiàn)插圖是考試中解題的重要信息，因此教師需要在課堂中運(yùn)用插圖，幫助學(xué)生理解和記憶歷史知識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)觀察插圖分析信息的能力。

（二）插圖可以幫助學(xué)生理解知識(shí)

在初中歷史教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在剛開始接觸歷史的時(shí)候，教師首先要讓學(xué)生了解朝代順序，方便后續(xù)教學(xué)。而教材的編寫大多也是按照時(shí)間順序來(lái)排版的，在教學(xué)過(guò)程中合理運(yùn)用中國(guó)通史圖這樣的插圖可以幫助學(xué)生理解歷史的進(jìn)程。

（三）插圖種類多樣可以發(fā)揮不同作用

初中歷史教學(xué)過(guò)程中一般運(yùn)用的插圖包括但不限于歷史人物頭像，歷史事件的相關(guān)插圖，歷史文物古跡圖，地理地圖，政治相關(guān)插圖等等。不同的插圖有不同的作用，在學(xué)習(xí)的不同階段使用能達(dá)到不同的效果。比如地理地圖作為教學(xué)中的插圖來(lái)使用，在學(xué)習(xí)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期歷史時(shí)，通過(guò)地理插圖可以讓學(xué)生明白春秋戰(zhàn)國(guó)之間的勢(shì)力具體在哪個(gè)位置，可以幫助學(xué)生更有效地理解課本內(nèi)容，而歷史文物古跡圖可以幫助學(xué)生理解對(duì)應(yīng)歷史時(shí)期的經(jīng)濟(jì)文化。因此不同插圖在教學(xué)過(guò)程中有不同作用，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的插圖運(yùn)用在課堂中，提高課堂教學(xué)有效性。

（四）插圖可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣

在運(yùn)用插圖時(shí)，可以采取設(shè)問(wèn)的方式，比如在課堂中講到唐朝時(shí)，教師可以向?qū)W生提問(wèn)唐朝經(jīng)濟(jì)為什么強(qiáng)盛，通過(guò)展示多張插圖讓學(xué)生梳理唐朝從政治經(jīng)濟(jì)文化三個(gè)方面來(lái)分析唐朝經(jīng)濟(jì)強(qiáng)盛的原因;可以幫助學(xué)生理解唐朝政治經(jīng)濟(jì)文化各具有有什么特點(diǎn);也可以讓學(xué)生在課堂上集中精力，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深刻的印象。因此合理運(yùn)用插圖可以幫助教師培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣。因此教師需要在課堂中運(yùn)用插圖。

二、如何在初中歷史教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用插圖

（一）在課前導(dǎo)入中運(yùn)用插圖

在課前導(dǎo)入中運(yùn)用插圖，可以幫助學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生的精力集中于課堂。在課前導(dǎo)入時(shí)加入插圖，讓學(xué)生能夠通過(guò)觀察得出某項(xiàng)結(jié)論，有利于后續(xù)教師的教學(xué)。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)唐朝政治經(jīng)濟(jì)歷史時(shí)，在課前導(dǎo)入的課件中加入唐朝時(shí)期的市井圖，讓學(xué)生分析市井圖來(lái)獲取信息，讓學(xué)生對(duì)唐朝的政治經(jīng)濟(jì)狀況有初步的印象，在后續(xù)教學(xué)中驗(yàn)證是否符合學(xué)生之前分析的結(jié)論，可以幫助學(xué)生加深印象，有利于后續(xù)教學(xué)。

（二）在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用插圖

在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用插圖，可以幫助學(xué)生快速理解教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生提高學(xué)生通過(guò)插圖分析信息的能力。在課堂中運(yùn)用插圖的主要方法有在進(jìn)行事件說(shuō)明介紹時(shí)運(yùn)用、利用插圖設(shè)置情景等，第一種一般是為了讓學(xué)生能理解教學(xué)內(nèi)容，比如在學(xué)習(xí)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期農(nóng)具的發(fā)展時(shí)，教材中會(huì)配有插圖，學(xué)生可以通過(guò)插圖了解到春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的農(nóng)具的名稱，大致的形狀等等，可以幫助學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中了解相關(guān)知識(shí)。第二種利用插圖設(shè)置情景則主要是教授學(xué)生從插圖中分析信息的能力，比如在課堂中用清明上河圖的一部分作為插圖，分析宋朝政治、經(jīng)濟(jì)、文化，分別具有什么特點(diǎn)，通過(guò)分析插圖中的內(nèi)容可以得出宋朝時(shí)期商品經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，出現(xiàn)了“瓦舍”等娛樂(lè)場(chǎng)所等信息。

（三）課后利用插圖復(fù)習(xí)歷史

教師可以在課堂教學(xué)結(jié)束后，要求學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)通過(guò)看插圖，回憶課堂中的教學(xué)內(nèi)容。因?yàn)椴鍒D與課堂教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)，根據(jù)插圖的重要程度教師在課堂上花時(shí)間進(jìn)行介紹，學(xué)生也會(huì)對(duì)插圖內(nèi)容有一定印象，因此在課后要求學(xué)生利用插圖回憶課堂教學(xué)的內(nèi)容可以幫助學(xué)生快速回憶課堂內(nèi)容，加快學(xué)生復(fù)習(xí)的效率。也提高學(xué)生通過(guò)插圖獲取信息的能力，為考試中及時(shí)通過(guò)插圖分析解題思路提供了幫助。

三、在初中歷史課堂中運(yùn)用插圖的原則

（一）選擇插圖時(shí)需要與課堂內(nèi)容緊密結(jié)合

在初中歷史學(xué)習(xí)中，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容辨別適合教學(xué)內(nèi)容的插圖。插圖首先要與教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)，具有啟發(fā)性，情境性。教師在選擇插圖時(shí)需要先對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行判斷，在哪個(gè)部分加入插圖可以獲得更好的教學(xué)效果，讓插圖發(fā)揮應(yīng)有的作用。比如教師可以在教學(xué)的難點(diǎn)部分和重點(diǎn)部分利用插圖加深學(xué)生的印象。

（二）充分利用課本中的插圖

相比起教師自己制作課件去尋找插圖，課本中的插圖圍繞教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)而選取，相對(duì)教師補(bǔ)充的插圖更加典型，因此教師在教學(xué)過(guò)程中需要先讓學(xué)生理解課本中的插圖，教師需要引導(dǎo)學(xué)生在分析插圖的基礎(chǔ)上得出某種結(jié)論，充分發(fā)揮課本上插圖的作用，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。

（三）難度要適合學(xué)生的理解能力，數(shù)量也要合理

教材中插圖的選擇參考了學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)狀況，教師在選取插圖時(shí)也需要注意學(xué)生是否能在插圖中提取到相關(guān)信息。同時(shí)要注意的時(shí)在運(yùn)用插圖的數(shù)量，過(guò)多的插圖只能起到負(fù)面作用，在插圖的使用中要適度。因此在教學(xué)過(guò)程中教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選取適合的插圖，同時(shí)注意取舍，插圖的選擇在精不在多。

在初中歷史教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用插圖可以幫助學(xué)生理解課本中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，幫助學(xué)生訓(xùn)練考試過(guò)程中的解題思路，根據(jù)插圖的不同種類幫助學(xué)生獲取不同信息，幫助學(xué)生理解課堂內(nèi)容。所以，插圖在初中歷史課堂中的運(yùn)用能有效提高學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣，從而提高初中歷史課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

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