編程教育漸成趨勢世界各國開啟少兒編程時代

云陽

在最近公布的2019年美國計算機奧林匹克競賽（USACO）的25位決賽入圍者中，有19位華裔選手，占到總?cè)雵叩?6%。作為計算機類的頂級賽事，此競賽每年吸引世界各國青少年計算機愛好者參加，其中表現(xiàn)出色的學(xué)生將得到美國等發(fā)達(dá)國家一流大學(xué)的關(guān)注。

很多家長都想讓孩子上美國常春藤，但美國大學(xué)的錄取標(biāo)準(zhǔn)不僅僅在于標(biāo)準(zhǔn)化考試分?jǐn)?shù)，更注重的是學(xué)生的全面發(fā)展，比如課外活動、社區(qū)活動、領(lǐng)導(dǎo)才能等。其中，參加數(shù)學(xué)或計算機類競賽，是很多華裔家庭最擅長的加分項。很多家長都聽過中國孩子通過數(shù)學(xué)競賽步入名校的故事，但其實計算機競賽、機器人競賽、編程比賽，也都是通向藤校的快速通道。

編程教育訓(xùn)練人的思維

從小學(xué)習(xí)讓未來有更多可能

其實科技界的很多大佬都有從小學(xué)習(xí)編程的經(jīng)歷。Uber創(chuàng)始人卡蘭尼克6歲開始學(xué)習(xí)編程，Google人工智能Alpha Go創(chuàng)始人哈薩比斯8歲開始學(xué)習(xí)編程，特斯拉CEO馬斯克9歲開始學(xué)習(xí)編程，F(xiàn)aceBook創(chuàng)始人扎克伯格11歲開始學(xué)習(xí)編程，世界前首富的比爾·蓋茨13歲學(xué)習(xí)編程……

企業(yè)家李開復(fù)從10歲開始學(xué)習(xí)編程，1988年獲得卡內(nèi)基梅隆大學(xué)計算機系博士，1990年開始依次在蘋果、微軟和Google擔(dān)任過副總裁，是唯一在以上三大公司都擔(dān)任過高管的華人。李開復(fù)擁有常人難以企及的成就，與他從10歲開始學(xué)編程的經(jīng)歷有很大關(guān)系。因為學(xué)習(xí)編程，并不只是掌握編程的能力，更重要的是可以訓(xùn)練人的編程思維。李開復(fù)曾斷言：“未來15年，50%的人類工作將會被人工智能所取代，編程會變得越來越重要。如果讓孩子從小就學(xué)編程，這會讓孩子的未來充滿了更多的可能?！?/p>

分階段教學(xué)

實踐中逐步鍛煉邏輯思維

當(dāng)中國的孩子還在各種語數(shù)英的課外班里學(xué)習(xí)時，許多國外的家長們已經(jīng)早早讓孩子們開始接受編程教育。當(dāng)前，全世界至少24個國家已經(jīng)將編程課加入到國家基礎(chǔ)課程體系之中，而多數(shù)發(fā)達(dá)國家已經(jīng)把增加編程教育提上了的日程。

對世界日益加快的發(fā)展變化趨勢，該給孩子怎樣的教育，才能讓他們在未來的競爭中不落后？這是很多家長都會擔(dān)心的問題。2014年9月，英國正式將編程納入義務(wù)教育，并在政府網(wǎng)站公布課程大綱，其中列出了孩子需要學(xué)習(xí)的編程技能。在孩子5～6歲時，開始對算法有基礎(chǔ)的概念，但不一定直接涉及電腦編程。在向孩子介紹說明什么是“一串指令”時，老師可以用小孩早上起床刷牙洗臉的順序等簡單的例子來解釋，同時也會讓學(xué)生自己創(chuàng)造或修改簡單的程序，發(fā)展邏輯推理能力。

在7～11歲階段剛剛升入小學(xué)的小孩，會開始接觸稍微復(fù)雜的程序編寫。他們會學(xué)習(xí)嘗試解決特定問題，掌握包括variables與sequence、selection、repetition 的概念。在這個基礎(chǔ)上，他們一方面持續(xù)發(fā)展邏輯推理能力，一方面學(xué)習(xí)使用網(wǎng)站與其它網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，而且還會涉及到更多搜集、分析、呈現(xiàn)后端數(shù)據(jù)的練習(xí)。

等孩子到了11～14歲，進(jìn)入中學(xué)之后，就會開始使用兩種以上的語言（其中至少一種是文本語言（textual），并編寫自己的程序。學(xué)校和教師可以自由選擇特定語言與編程工具，學(xué)生將會學(xué)習(xí)布爾邏輯（像是 AND、OR、NOT），認(rèn)識二進(jìn)制數(shù)，研究電腦硬件與軟件的分工合作等。

孩子在學(xué)習(xí)和實踐編程的過程中，也同時鍛煉了“計算思維”。計算思維就是從理解問題到找出路徑的思維過程。學(xué)會這個思維的孩子，可以將一個問題清晰具體地描述出來，再將一個個大問題逐步分解成獨立的小問題，由復(fù)雜變簡單，由抽象變具體。通過這個過程，孩子學(xué)會了編程，也就學(xué)會了一套解決問題的方法，進(jìn)而打開通往未來的大門。

計算機編程

海內(nèi)外名校最青睞的特長

2018年末一期美國CNN的社會調(diào)查顯示：在5萬多名IT開發(fā)人員中，有將近30%的被調(diào)查者是在5歲到10歲之間開始接觸編程的。而除了開發(fā)人員以外，受調(diào)查的科技企業(yè)人員中也有將近20%的高管人員在小時候接受過編程教育。

計算機編程，對于孩子升學(xué)無疑是一項特別亮眼的加分項。有科技特長的學(xué)生在申請海外名校時擁有一定優(yōu)勢。從杭州15歲高三女孩郭文景因獲得奧林匹克信息競賽獎項從而被哈佛錄取，再到武漢外校英中國際班學(xué)生沈凡收到庫珀聯(lián)盟學(xué)院的錄取通知書，并獲得每年約2.14萬美元的高額獎學(xué)金，可見學(xué)會編程，并做出相關(guān)成就，對于留學(xué)生的院校申請，未來學(xué)習(xí)以及職業(yè)發(fā)展都起到了重要作用。

計算機編程能力不僅在國外備受重視，在國內(nèi)，會編程的科技特長生也能在升學(xué)時因此得到助力。目前在國內(nèi)，名牌大學(xué)自主招生，編程奧賽錄取率是其他學(xué)科的2倍，學(xué)生在大賽中獲得國獎或省獎后會被保送至清華北大等各省名校。2017年浙江作為新高考試點省，將信息技術(shù)納入7選3的科目中。信息技術(shù)的考試范圍包括編程、數(shù)據(jù)庫處理等，且考試方式以上機操作為主。2017年8月，國務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，明確指出在中小學(xué)階段應(yīng)設(shè)置人工智能相關(guān)課程、逐步推廣編程教育。孩子學(xué)習(xí)編程，無論在國內(nèi)外升學(xué)都將領(lǐng)先同齡人一步。

“在未來，如果你的孩子懂編程，他就是未來世界的創(chuàng)造者，如果他不懂，他只是使用者?！鼻胺姨m教育部長如此強調(diào)編程對孩子的重要性。一直以來，編程都被誤認(rèn)為是代碼編寫，而實際上編程培養(yǎng)的核心是算法和邏輯，這對于提高孩子的邏輯思維能力、動手能力、獨立思考能力、團隊協(xié)作能力、持續(xù)學(xué)習(xí)能力都有很大的幫助。學(xué)編程不僅是學(xué)習(xí)一項可以升學(xué)加分的技能，更重要的是幫助訓(xùn)練孩子的邏輯思維，讓孩子更有批判式思考和創(chuàng)意的能力。

海內(nèi)外編程教育各異

中式編程教學(xué)漸成趨勢

在“HackerRank編程社區(qū)”有這樣一組數(shù)據(jù)，反映了世界各國5～10歲的少兒編程教育發(fā)展情況。這一報告反映了在參與調(diào)查的17個國家中，英國和澳大利亞遙遙領(lǐng)先，英國是全球最早推行少兒編程教育的國家，很早就將少兒編程加入中小學(xué)必修課程。

英國：孩子5歲學(xué)編程

英國政府要求全面改革英國的中小學(xué)教學(xué)體系，讓所有5歲以上的孩子都能夠接受到編程必修課程。在這一改革中，英國政府明確了在少兒編程教育中“應(yīng)當(dāng)加入與學(xué)生邏輯接受水平相當(dāng)?shù)乃惴ㄅc計算機基礎(chǔ)知識”，并且“各大公立與私立中小學(xué)應(yīng)當(dāng)能夠為學(xué)生開設(shè)足夠時長的編程課程，并提供必要的硬件設(shè)施?！?/p>

美國：編程是孩子未來必須具備的能力

目前，美國的少兒編程教育普及率最高，達(dá)到44.8%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過排名第二的澳大利亞。2016年美國政府宣布投資40億美元開展編程教育，將編程加入Steam教育體系。在美國的教育理念中，編程既代表著創(chuàng)造能力，也是人類未來必須具備的能力。

澳洲：全國必修編程課

澳大利亞的少兒編程教育普及率為10.3%，暫時排名全球第二。2016年，澳大利亞正式將編程引入全國必修課程，學(xué)生在10歲時開始學(xué)習(xí)編程，培養(yǎng)編程思維，12歲左右便可在電腦上進(jìn)行編程實操訓(xùn)練。

芬蘭：編程是重要的學(xué)習(xí)工具

芬蘭的少兒編程教育普及率為8.9%。2015年，芬蘭的IT公司和科技行業(yè)組織嘗試對數(shù)十個10歲到12歲的兒童，教授以編程為主導(dǎo)的教育課程。2016年8月，芬蘭實施新的《國家核心課程大綱》，首次將編程納入小學(xué)教學(xué)大綱，作為一年級的芬蘭小學(xué)生必修編程。

但芬蘭并沒有專門設(shè)置編程課或計算機科學(xué)課等科目，而是將編程作為像“閱讀”“書寫”一樣必須學(xué)會的學(xué)習(xí)工具，開展跨學(xué)科的“現(xiàn)象教學(xué)”活動。

西班牙：編程是課程重心

根據(jù)聯(lián)合國教科文組織的統(tǒng)計，西班牙的少兒編程普及率已經(jīng)達(dá)到17.2%，這一數(shù)字在將來仍將快速增長。在政策上，西班牙政府也將ICI課程的重心轉(zhuǎn)向了編程和計算機科學(xué)。這一課程甚至已經(jīng)涉及到了現(xiàn)在某些大學(xué)本科計算機專業(yè)的基礎(chǔ)知識。

亞洲：多國中小學(xué)全面開展編程教育

在亞洲，新加坡在2017年中小學(xué)考試中加入了編程考試。日本頒布的《學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》中指出，“要在2020年，中小學(xué)全面實現(xiàn)編程教育?！睙o獨有偶，最近“日本繼大學(xué)和高中之后將編程列為小學(xué)必修課”這一新聞想必也已經(jīng)刷遍了各大家長群與朋友圈。這一新聞顯著地體現(xiàn)出了，日本從國家到家長都已經(jīng)開始重視編程教育。

中國：奮起直追的編程教育

根據(jù)《2017開發(fā)者技能報告》，我國的少兒編程教育普及率僅為0.96%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于世界發(fā)達(dá)國家。美國K12階段有超過60%的孩子曾接受編程教育，而中國在此階段接受過編程教育的孩子則不到5%。

盡管稍晚一步，但國內(nèi)教育部在2016年就發(fā)布《教育信息化“十三五”規(guī)劃》，將信息化教學(xué)能力納入學(xué)校辦學(xué)水平考評體系。2017年，國務(wù)院又印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，明確指出人工智能成為國際競爭的新焦點，應(yīng)逐步開展全民智能教育，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程、逐步推廣編程教育。

在國內(nèi)的一二線城市，家長對于教育的指向性更敏感，為孩子報編程班已經(jīng)成為部分家長心照不宣的默契。三四線城市因為缺乏靠譜的青少兒編程教育機構(gòu)，家長想讓孩子學(xué)，往往有心無力。

這意味著，學(xué)習(xí)少兒編程不再只是讓孩子多個興趣或者是學(xué)個技能而已了。編程這一門課程很有可能在未來達(dá)到如今英語課一樣的地位，成為每一個孩子必須擁有的核心競爭力。近幾年，我國已經(jīng)不斷意識到了信息化教育的重要性，相繼出臺各種相關(guān)的政策鼓勵、支持編程教育、信息化教育的不斷發(fā)展，推動編程教育在國家基礎(chǔ)教育層面的普及深化進(jìn)程。