羅曼琳
多少次停留在五光十色的屏幕前不肯離去,多少次沉迷于一波三折的故事情節(jié)中不愿走出,多少次陶醉在歡聲笑語(yǔ)的玩鬧里不肯起身……指針無(wú)休止地轉(zhuǎn)動(dòng)著,時(shí)間就這么溜走了。也曾迷茫過(guò),也曾怠惰過(guò),可總有一股力量把我推出那個(gè)精彩的花花世界,把我關(guān)入二次函數(shù)、憲法內(nèi)容、英語(yǔ)語(yǔ)法的繭中,讓我一次次對(duì)抗自己的消極情緒,最后重獲新生。這股力量來(lái)自誰(shuí)呢?思來(lái)想去,必來(lái)自她——我的對(duì)手。
我的對(duì)手不是某一個(gè)人,她沒(méi)有明確的容貌,但我知道她有高挑的身材,腰板總是挺得直直的,很有氣質(zhì)。她也會(huì)彈鋼琴,過(guò)了鋼琴十級(jí),但直到現(xiàn)在她都堅(jiān)持周一到周五認(rèn)真練習(xí)一個(gè)小時(shí),周末兩個(gè)半小時(shí)。她兩個(gè)星期可以熟練地彈奏李斯特的《鐘》,一個(gè)月可以把《升C小調(diào)第二號(hào)匈牙利狂想曲》彈得爐火純青。她有著極豐富的詞匯量,能不費(fèi)吹灰之力讀完一本純英文的《了不起的蓋茨比》。她的寫作水平和分析文章的水平一流,她還善用各種手法為文章潤(rùn)色。更厲害的是,她的理科學(xué)得也相當(dāng)不錯(cuò),所有的化學(xué)公式她都背得滾瓜爛熟,電路總是一次連接成功,數(shù)學(xué)在她眼里就是一個(gè)綺麗有趣的世界,平常她以解數(shù)學(xué)題為消遣。
每次當(dāng)我抱著手機(jī)玩“鋼琴塊”玩得正歡時(shí),她總會(huì)在我腦子里云淡風(fēng)輕地說(shuō)道:“這首曲子我會(huì)呢,‘鋼琴塊里的琴聲沒(méi)有感情,還是用鋼琴?gòu)棾龅那雍寐?tīng)!”氣得我一翻白眼把手機(jī)扣在沙發(fā)上,沖到鋼琴前開(kāi)始練習(xí)。有時(shí)她也會(huì)在我看一部電影看到高潮時(shí),在我耳邊輕輕說(shuō)一句:“哎,我正在思考自己能不能在一個(gè)星期內(nèi)讀完英文版的《飄》呢,要我說(shuō),外國(guó)名著還是讀原版更有感覺(jué),我可是迫不及待地想要沉迷于斯嘉麗跌宕起伏的戲劇人生了呢?!睙o(wú)奈的我只好憋著胸中的怒氣看完這部電影,再拿起那本《初中英語(yǔ)語(yǔ)法》攻讀。
說(shuō)實(shí)在的,有時(shí)我也覺(jué)得自己的思想太容易動(dòng)搖了,我也想無(wú)動(dòng)于衷,繼續(xù)做我想做的事情,可我做不到。她的話很輕,但落在我心頭是那么沉重,似乎只有我繼續(xù)學(xué)習(xí),那塊巨石才能從我身上移開(kāi)。我的心總是告訴我,你看她,那么優(yōu)秀,你為什么不可以呢?只要再刻苦努力一點(diǎn),你也能成為她。
她是我的對(duì)手,也是我想成為的她。她的刺激是我不斷前進(jìn)的動(dòng)力。
(指導(dǎo)老師 高良連)
簡(jiǎn) 評(píng)
動(dòng)力可以是一個(gè)人、一句話,甚至是一個(gè)理想中完美的自己。小作者將自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生消極情緒時(shí)的危機(jī)意識(shí)具體化,通過(guò)對(duì)那個(gè)“對(duì)手”,那個(gè)比她更優(yōu)秀的人,或者說(shuō)是那個(gè)理想中完美的自己的描寫,呈現(xiàn)出成長(zhǎng)過(guò)程中積極奮斗的一面:努力前進(jìn),為了詩(shī)和遠(yuǎn)方。本文形式新穎,題材貼近生活。
(高良連老師)