動(dòng) 力

羅曼琳

多少次停留在五光十色的屏幕前不肯離去，多少次沉迷于一波三折的故事情節(jié)中不愿走出，多少次陶醉在歡聲笑語(yǔ)的玩鬧里不肯起身……指針無(wú)休止地轉(zhuǎn)動(dòng)著，時(shí)間就這么溜走了。也曾迷茫過(guò)，也曾怠惰過(guò)，可總有一股力量把我推出那個(gè)精彩的花花世界，把我關(guān)入二次函數(shù)、憲法內(nèi)容、英語(yǔ)語(yǔ)法的繭中，讓我一次次對(duì)抗自己的消極情緒，最后重獲新生。這股力量來(lái)自誰(shuí)呢？思來(lái)想去，必來(lái)自她——我的對(duì)手。

我的對(duì)手不是某一個(gè)人，她沒(méi)有明確的容貌，但我知道她有高挑的身材，腰板總是挺得直直的，很有氣質(zhì)。她也會(huì)彈鋼琴，過(guò)了鋼琴十級(jí)，但直到現(xiàn)在她都堅(jiān)持周一到周五認(rèn)真練習(xí)一個(gè)小時(shí)，周末兩個(gè)半小時(shí)。她兩個(gè)星期可以熟練地彈奏李斯特的《鐘》，一個(gè)月可以把《升C小調(diào)第二號(hào)匈牙利狂想曲》彈得爐火純青。她有著極豐富的詞匯量，能不費(fèi)吹灰之力讀完一本純英文的《了不起的蓋茨比》。她的寫作水平和分析文章的水平一流，她還善用各種手法為文章潤(rùn)色。更厲害的是，她的理科學(xué)得也相當(dāng)不錯(cuò)，所有的化學(xué)公式她都背得滾瓜爛熟，電路總是一次連接成功，數(shù)學(xué)在她眼里就是一個(gè)綺麗有趣的世界，平常她以解數(shù)學(xué)題為消遣。

每次當(dāng)我抱著手機(jī)玩“鋼琴塊”玩得正歡時(shí)，她總會(huì)在我腦子里云淡風(fēng)輕地說(shuō)道：“這首曲子我會(huì)呢，‘鋼琴塊里的琴聲沒(méi)有感情，還是用鋼琴?gòu)棾龅那雍寐?tīng)！”氣得我一翻白眼把手機(jī)扣在沙發(fā)上，沖到鋼琴前開(kāi)始練習(xí)。有時(shí)她也會(huì)在我看一部電影看到高潮時(shí)，在我耳邊輕輕說(shuō)一句：“哎，我正在思考自己能不能在一個(gè)星期內(nèi)讀完英文版的《飄》呢，要我說(shuō)，外國(guó)名著還是讀原版更有感覺(jué)，我可是迫不及待地想要沉迷于斯嘉麗跌宕起伏的戲劇人生了呢。”無(wú)奈的我只好憋著胸中的怒氣看完這部電影，再拿起那本《初中英語(yǔ)語(yǔ)法》攻讀。

說(shuō)實(shí)在的，有時(shí)我也覺(jué)得自己的思想太容易動(dòng)搖了，我也想無(wú)動(dòng)于衷，繼續(xù)做我想做的事情，可我做不到。她的話很輕，但落在我心頭是那么沉重，似乎只有我繼續(xù)學(xué)習(xí)，那塊巨石才能從我身上移開(kāi)。我的心總是告訴我，你看她，那么優(yōu)秀，你為什么不可以呢？只要再刻苦努力一點(diǎn)，你也能成為她。

她是我的對(duì)手，也是我想成為的她。她的刺激是我不斷前進(jìn)的動(dòng)力。

（指導(dǎo)老師 高良連）

簡(jiǎn) 評(píng)

動(dòng)力可以是一個(gè)人、一句話，甚至是一個(gè)理想中完美的自己。小作者將自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生消極情緒時(shí)的危機(jī)意識(shí)具體化，通過(guò)對(duì)那個(gè)“對(duì)手”，那個(gè)比她更優(yōu)秀的人，或者說(shuō)是那個(gè)理想中完美的自己的描寫，呈現(xiàn)出成長(zhǎng)過(guò)程中積極奮斗的一面：努力前進(jìn)，為了詩(shī)和遠(yuǎn)方。本文形式新穎，題材貼近生活。

（高良連老師）