“互聯(lián)網(wǎng)+”課程多元化考核平臺(tái)的應(yīng)用研究

羅冠　李奕寧

摘要：課程的考核是用來檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，而隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念提出，教育教學(xué)的改革也出現(xiàn)很大的變化。傳統(tǒng)的考核方式已不適應(yīng)目前的學(xué)生在課程中體現(xiàn)的考核模式，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)現(xiàn)多元化考核模式的教學(xué)改革是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，推動(dòng)教學(xué)改革的重要方法及手段。本文闡述了課程多元化考核平臺(tái)的意義，分析了課程考核方式在職業(yè)院校中的目前現(xiàn)狀和學(xué)院的考核方式及情況，結(jié)合SSM+ZUI+MYSQL關(guān)鍵技術(shù)分析課程多元化考核平臺(tái)的應(yīng)用研究。

關(guān)鍵詞：多元化考核模式互聯(lián)網(wǎng)十

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的思想，通過老師收集創(chuàng)建題庫和分享教學(xué)資源，構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)與考試平臺(tái)，使通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行課后學(xué)習(xí)和練習(xí)鞏固知識(shí)，并在考試平臺(tái)進(jìn)行考試，考試完畢大部分題目可自動(dòng)改卷，減輕教師的工作壓力，為推動(dòng)我院教學(xué)信息化建設(shè)和考試改革提供了新的途徑。

1目前課程考核方式的現(xiàn)狀

1.1目前的考核方式現(xiàn)狀

2015年3月5日上午12屆全國人大3次會(huì)議上，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的提出，業(yè)界權(quán)威專家學(xué)者圍繞互聯(lián)網(wǎng)+教育這個(gè)中心議題，紛紛闡述自己的觀點(diǎn)?；ヂ?lián)網(wǎng)+教育，不會(huì)取代傳統(tǒng)教育，而且會(huì)讓傳統(tǒng)教育煥發(fā)出新的活力?；ヂ?lián)網(wǎng)出現(xiàn)了很多類考試系統(tǒng)，如駕照考試、普法考試、在線心理測試等，學(xué)院各系部在期中、期末考試中大部分還是使用后紙質(zhì)試卷，沒有對(duì)傳統(tǒng)的考試模式進(jìn)行改變，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的思想去改變模式，沒有利用互聯(lián)網(wǎng)去解決一些問題和構(gòu)建學(xué)習(xí)資源和教學(xué)資源。

1.2學(xué)院目前的考核現(xiàn)狀

目前，學(xué)院系部的期中、期末考試還是使用紙質(zhì)的試卷，教師每個(gè)學(xué)期每門課程需要出試卷并提交與系部審核，經(jīng)系部同意后才能印發(fā)試卷;每學(xué)期考試消耗大量的紙張，打印試卷消耗較大的人力物力;紙質(zhì)考試無法杜絕作弊現(xiàn)象，即使監(jiān)考教師再嚴(yán)格，也還是會(huì)出現(xiàn)一些作弊的現(xiàn)象;考試試題大都沒有形成試題庫，教學(xué)資源沒有進(jìn)行匯總和整合;學(xué)生在交作業(yè)時(shí)存在遲交、不交、抄襲或者由于生病請假等原因沒有及時(shí)的了解到作業(yè)的布置，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)的輔助中沒有利用互聯(lián)網(wǎng)去改進(jìn)原有模式和解決辦法。

2課程多元化考核平臺(tái)的應(yīng)用研究

2.1研究目標(biāo)

通過構(gòu)建多元化考核平臺(tái)，一方面可督促學(xué)生學(xué)習(xí)和完成作業(yè)，提高自主學(xué)習(xí)的能力，通過不斷地學(xué)習(xí)和練習(xí)提升自己的知識(shí)和專業(yè)能力，樹立信心;另一方面，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的渴望，也對(duì)部分處于疏懶狀態(tài)的教師起促進(jìn)作用，驅(qū)使他們不斷地更新學(xué)習(xí)資源，對(duì)教師的教學(xué)水平、教學(xué)能力起到一定地作用，并通過平臺(tái)進(jìn)行測試和考試，減少紙張浪費(fèi)，減輕教師批改作業(yè)、試卷的工作量，通過對(duì)學(xué)生測試和考試的成績統(tǒng)計(jì)，讓教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況實(shí)時(shí)掌握，更能針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和引導(dǎo)。

2.2研究內(nèi)容

一是實(shí)現(xiàn)通過平臺(tái)進(jìn)行課后教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生在課外時(shí)間自己通過平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、學(xué)習(xí)方便性，使學(xué)生通過課后學(xué)習(xí)提升自己的專業(yè)能力，樹立專業(yè)信心。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間都不再受到嚴(yán)格的控制。他們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，合理安排學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)，充分利用時(shí)間。

二是實(shí)現(xiàn)通過測試平臺(tái)發(fā)布一些網(wǎng)上作業(yè)，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間完成網(wǎng)上作業(yè)并與課程平時(shí)成績掛鉤減少學(xué)生在交作業(yè)時(shí)存在遲交、不交、抄襲的情況，督促學(xué)生按時(shí)按量完成作業(yè)，同時(shí)對(duì)教師作業(yè)布置起到了監(jiān)督和促進(jìn)作用，避免出現(xiàn)一學(xué)期中作業(yè)從不布置的情況。

三是實(shí)現(xiàn)通過考試平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行期中、期末考核，并采用“離線考試”的方式，杜絕學(xué)生在考試中出現(xiàn)作弊行為，考試結(jié)束后將離線考試結(jié)果上傳至服務(wù)器，教師通過自動(dòng)和手動(dòng)改卷，完成考試?？荚嚻脚_(tái)對(duì)學(xué)生成績的大部分題目如選擇、判斷、多選等類型的題目可通過自動(dòng)評(píng)卷完成評(píng)分，部分如簡單題、主觀題類的題目需由教師進(jìn)行批改，減輕了教師改卷的難度，減少工作量并提高試卷批改的準(zhǔn)確率。

四是實(shí)現(xiàn)構(gòu)建教學(xué)資源庫，通過任課教師們不斷的更新教學(xué)共享資源、學(xué)習(xí)資源，通過考試可使教師不斷地充實(shí)測試題庫和試題庫，在一段時(shí)間后，可將所有資源形成教學(xué)資源庫，方便教學(xué)資源整合。

3課程多元化考核平臺(tái)的技術(shù)路線

根據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的提出，考試無紙化、在線學(xué)習(xí)、教學(xué)資源整合稱為趨勢。結(jié)合各種工作流框架，設(shè)計(jì)采用zui框架作為前端框架，存儲(chǔ)數(shù)據(jù)采用MYSQL，運(yùn)用SpringMVC框架開發(fā)服務(wù)端。具體的研究應(yīng)用如下：

（1）教師通過訪問平臺(tái)后端，制作相關(guān)課程的課程資源、考試題庫，并可以根據(jù)課程上課情況發(fā)布課程作業(yè)、發(fā)布考試，完成上課后，自動(dòng)可以查看每個(gè)學(xué)生每個(gè)階段的學(xué)習(xí)情況。

（2）學(xué)生通過前端進(jìn)入課程，可以對(duì)相應(yīng)的課程資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生登錄后可進(jìn)行對(duì)應(yīng)教師發(fā)布的作業(yè)和考試，也可對(duì)章節(jié)進(jìn)行測試，學(xué)生可以在多方面對(duì)課程知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固。

（3）學(xué)生通過課程資源、作業(yè)、練習(xí)和考試多元化的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師通過其過程得出考核結(jié)果，方便快捷。系統(tǒng)基于JAVA語言開發(fā)，服務(wù)器可以根據(jù)教師和學(xué)生的具體數(shù)量調(diào)整服務(wù)器承載量，通過負(fù)載均衡提供系統(tǒng)性能。

4結(jié)束語

總之，通過多元化平臺(tái)，解決以往發(fā)生的教學(xué)與實(shí)際相違背的情況，教師通過作業(yè)、測試、考試，可實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)其學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)質(zhì)量地提升起較為突出的作用。結(jié)合大數(shù)據(jù)分析來完成平臺(tái)的拓展性，可靠性以易用性等進(jìn)行驗(yàn)證，但具體實(shí)踐效果還有待進(jìn)一步實(shí)施驗(yàn)證，也需要不斷的進(jìn)行完善。

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