CAD軟件在高職教學(xué)中的應(yīng)用

賈江洚

摘要：目前，我國(guó)諸多高職院校有很多藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)型的專(zhuān)業(yè)都相繼開(kāi)展了CAD軟件課程。人們通常將計(jì)算機(jī)輔助軟件繪圖成為CAD，CAD技術(shù)簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是制圖與計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，其是結(jié)合專(zhuān)業(yè)技術(shù)以及計(jì)算機(jī)輔助系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)與制圖的新興學(xué)科。本文主要是針對(duì)CAD軟件設(shè)計(jì)在高職教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用，予以有關(guān)單位參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：CAD軟件高職教學(xué) 實(shí)際應(yīng)用

前言

在高職平時(shí)教學(xué)期間，專(zhuān)業(yè)課程教師大多數(shù)都是側(cè)重中心理論教學(xué)，然而針對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容確實(shí)極度的缺乏，除此之外，高職學(xué)生所掌握的知識(shí)還不夠穩(wěn)固，這種情況的出現(xiàn)就很難去建立起有效的知識(shí)體系框架。所以，當(dāng)前高職院校學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力是不夠的，因此針對(duì)CAD軟件在高職教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及教學(xué)的整體質(zhì)量。

1CAD課程的特點(diǎn)分析

CAD軟件教學(xué)課程是高職院校設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生所需要主修的一門(mén)基礎(chǔ)課程，其要求理論與實(shí)踐相互結(jié)合的專(zhuān)業(yè)課程。CAD課程是有著實(shí)踐強(qiáng)以及綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)，這也是軟件人門(mén)提升應(yīng)用在一體的知識(shí)整合課程，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)也是屬于當(dāng)代設(shè)計(jì)藝術(shù)與現(xiàn)代技術(shù)綜合應(yīng)用。CAD軟件課程的教學(xué)目標(biāo)是要讓學(xué)生通過(guò)CAD學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠獨(dú)立完成平面圖的制作與設(shè)計(jì)和工程圖紙的繪制等，這樣能夠?yàn)閷W(xué)生今后完成設(shè)計(jì)提供幫助。

1.1降低勞動(dòng)強(qiáng)度與工作時(shí)長(zhǎng)

CAD軟件設(shè)計(jì)能夠降低學(xué)生圖紙?jiān)O(shè)計(jì)的勞動(dòng)強(qiáng)度與工作時(shí)長(zhǎng)。比如我們以設(shè)計(jì)300平方米的居家空間為例，學(xué)生若是以傳統(tǒng)的手繪圖來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，那么學(xué)生就會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間以及諸多繪圖工具，并且手繪圖容易出現(xiàn)差錯(cuò)，嚴(yán)重的會(huì)在后續(xù)工作中造成不可估量的后果。然而充分運(yùn)用CAD軟件在家具空間中的應(yīng)用是能夠讓繪圖變得更為輕松，這樣是能夠提升繪圖準(zhǔn)確性和繪圖效率，從而降低學(xué)生勞動(dòng)強(qiáng)度。

1.2提高準(zhǔn)確度，便于資料的保存

在一定程度上，建筑設(shè)計(jì)的準(zhǔn)確度要求都是相對(duì)較高的。在充分利用CAD軟件制作效果圖期間，能夠?qū)⒔ㄖЧ麍D的多方面優(yōu)勢(shì)得以體現(xiàn)，利用CAD軟件能夠完成建筑三維模型的構(gòu)建，這樣能夠任意的指定透視角度去生成多張的建筑效果圖，這也是和傳統(tǒng)的手繪效果圖有著極大的區(qū)別。充分利用CAD軟件進(jìn)行繪圖能夠使學(xué)生在室內(nèi)設(shè)計(jì)中有著更多的設(shè)計(jì)方式，讓自己的設(shè)計(jì)圖紙效果更具說(shuō)服力，所以高職院校的CAD教學(xué)是有著極為重要的顯示意義。

2 CAD軟件在高職教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

伴隨著我國(guó)社會(huì)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)的方式與模式也都在變革中，其逐漸向綜合性的教學(xué)組織形式所轉(zhuǎn)變，這種情況的出現(xiàn)就需要高職院校以提升學(xué)生的綜合能力為主，要讓高職院校的教學(xué)趨于綜合性，要理論與實(shí)踐相結(jié)合，只有這樣才能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.1工學(xué)結(jié)合教學(xué)方法分析

充分采用工學(xué)結(jié)合的方式，能夠直接轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的形式，這樣能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)手段以及教學(xué)方式，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。高職教師需要注重教學(xué)課堂中的教學(xué)氣氛和實(shí)踐工作的統(tǒng)一，要把高職院校內(nèi)的綜合成績(jī)考核和校外企業(yè)的實(shí)踐成績(jī)考核相互結(jié)合起來(lái)。在某種程度上CAD軟件課堂教學(xué)期間，對(duì)于學(xué)生的上機(jī)實(shí)踐操作訓(xùn)練是課程實(shí)踐教學(xué)的重點(diǎn)部分，學(xué)生必須要在CAD軟件的理論引導(dǎo)下去完成設(shè)計(jì)工作高職院校教師通過(guò)讓學(xué)生不定時(shí)的進(jìn)行上機(jī)的實(shí)踐操作，能夠起到提升學(xué)生的創(chuàng)造能力提高以及實(shí)踐能力的增強(qiáng)。

2.2強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)，學(xué)習(xí)基地建設(shè)

高職院校提升教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)內(nèi)容就是強(qiáng)化學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)基地的擴(kuò)展建設(shè)。為了能夠在一定程度上從高職院校畢業(yè)的學(xué)術(shù)復(fù)合當(dāng)前現(xiàn)代化社會(huì)對(duì)于人才的需求，國(guó)內(nèi)有很多高職院校都是建立起了融合教學(xué)與學(xué)術(shù)實(shí)訓(xùn)為一體的CAD軟件實(shí)訓(xùn)機(jī)房，這樣能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)條件。與此同時(shí)高職院校還需要和當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)可以進(jìn)行長(zhǎng)期的合作，讓學(xué)生到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐以及實(shí)訓(xùn)基地的訓(xùn)練，這樣能夠使學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)到更多的設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和設(shè)計(jì)思想理念，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新能力提升，這樣也能夠促進(jìn)學(xué)生在學(xué)校中的CAD軟件知識(shí)的應(yīng)用于實(shí)踐工作相結(jié)合，為今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2.3強(qiáng)化高職專(zhuān)業(yè)教師素質(zhì)建設(shè)

高職院校教師隊(duì)伍建設(shè)是要符合當(dāng)代社會(huì)的人才培養(yǎng)模式變革的實(shí)際需求，院校教師的教學(xué)水平是會(huì)直接影響到教學(xué)效果的。所以高職院校教師的教學(xué)能力以及對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)能力是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的核心。一方面是高職院校的教師自身必須要有相對(duì)較強(qiáng)的實(shí)踐能力;另一個(gè)方面就是CAD軟件課程的教師還需要具備較強(qiáng)的理論知識(shí)，要在教學(xué)課前做好充分的準(zhǔn)確。高職院校CAD軟件教學(xué)教師的動(dòng)手能力以及對(duì)理論知識(shí)的教授能力與實(shí)訓(xùn)課程開(kāi)展都是有著極為重要的現(xiàn)實(shí)意義，是能夠提高教學(xué)的整體質(zhì)量，和學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的作用。

3結(jié)語(yǔ)

總而言之，CAD軟件是屬于一個(gè)具有實(shí)踐性的繪圖軟件，在高職藝術(shù)類(lèi)教學(xué)課程中有著極為重要的教學(xué)實(shí)踐意義，在課堂教學(xué)中其能夠起到提升教學(xué)的整體質(zhì)量。高職老師需要選擇適合學(xué)生的方式去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要讓CAD和課程相互結(jié)合，這樣才能夠發(fā)揮出CAD的優(yōu)勢(shì)所在，從而為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

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