“開飛機(jī)進(jìn)校園”凸顯校園管理錯位

王金鑫在2019年5月14日《南方日報》撰文指出：近日，一名北京學(xué)生家長為了孩子的科技節(jié)課題作業(yè)，把直升機(jī)開到了學(xué)校。該事件引發(fā)了網(wǎng)友的熱議：有人認(rèn)為這是在炫富，還有人質(zhì)疑是否取得相應(yīng)的飛行手續(xù)，眾說紛紜，莫衷一是。筆者認(rèn)為，“開飛機(jī)進(jìn)校園”凸顯校園管理錯位。

校園教育是開放包容的，同時也是有底線的。從課堂到課后，知識教育和素質(zhì)教育同步進(jìn)行。雖然此次科技課題作業(yè)是直升機(jī)原理，但老師設(shè)計此作業(yè)的真正目的是提高學(xué)生的動手動腦能力，讓每個孩子都能在日常的課程作業(yè)中感受科技帶來的細(xì)微變化。整個事件中，站在邊上的觀眾主要是年幼的小學(xué)生，其心智尚未成熟，面對家長開直升機(jī)進(jìn)入校園，內(nèi)心多半會對此表示羨慕，崇拜不已，并可能由此產(chǎn)生其他負(fù)面情緒，認(rèn)為只有這樣才能贏得老師和同學(xué)們的認(rèn)可。作業(yè)需要創(chuàng)新，能讓學(xué)生親眼看到真正的作品固然很好，但若是因此給學(xué)生心理造成負(fù)擔(dān)，就有些適得其反了。直升機(jī)進(jìn)入校園，凸顯了校園在管理層面上的錯位。什么可以進(jìn)入校園，什么不能進(jìn)入校園，不僅關(guān)系著廣大師生能和諧穩(wěn)定的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)，也關(guān)系著學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的好與壞。