小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)

樊志強(qiáng)

興趣是支持學(xué)生不斷進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的源泉。小學(xué)生活潑好動(dòng)，具有強(qiáng)烈的好奇心。如何在小學(xué)體育教學(xué)中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果呢？小學(xué)體育教學(xué)能有效地鍛煉學(xué)生的體魄，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。因此，教師要注重對(duì)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，豐富教學(xué)模式，提高教學(xué)的有效性。本文就小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的策略進(jìn)行探討。

體育教學(xué)存在的問題

教學(xué)模式落后，教學(xué)方法單一 由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，小學(xué)體育教師在教學(xué)過程中，教學(xué)模式落后，方法單一，教學(xué)手段仍以灌輸式教學(xué)為主，往往只對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講解，安排學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的體育訓(xùn)練，而完全忽視了學(xué)生的感受，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得不到發(fā)揮，挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了教學(xué)的質(zhì)量，影響了體育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

缺乏明確的教學(xué)目標(biāo) 在當(dāng)前新課改的背景下，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展已經(jīng)成為主流。體育作為小學(xué)階段的必修課，能有效地緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。但在實(shí)際教學(xué)中，教師并沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)一般都按照教學(xué)大綱要求進(jìn)行，教學(xué)方案也只是按照自己的主觀意識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)，結(jié)果導(dǎo)致無法體現(xiàn)體育教學(xué)的意義，導(dǎo)致學(xué)生無法養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣。

忽視了學(xué)生的個(gè)體差異 每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)都是不同的，而且男生與女生之間也存在著巨大的差異，這就需要教師采取有效措施分別對(duì)待。但實(shí)際教學(xué)中，教師忽視了學(xué)生之間的差異，對(duì)所有學(xué)生都采取相同的教學(xué)，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教師的節(jié)奏，而且教師對(duì)身體素質(zhì)好的學(xué)生過于偏愛，這樣久而久之，部分學(xué)生失去了對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的質(zhì)量。

培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的策略

結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣 枯燥無味的課堂氛圍不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，因此，教師要采取有效的措施，運(yùn)用豐富的教學(xué)手段來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著信息化時(shí)代的到來，現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，教師可借助現(xiàn)代信息技術(shù)，將傳統(tǒng)的教學(xué)轉(zhuǎn)化為形象、生動(dòng)的視頻呈現(xiàn)在學(xué)生面前，從而有效地活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，提高體育教學(xué)的有效性。如在進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師可為學(xué)生播放學(xué)生喜愛的NBA籃球明星的精彩片段，提高學(xué)生的注意力，再借助視頻為學(xué)生播放動(dòng)作要領(lǐng)，這樣能幫助學(xué)生更快地進(jìn)行記憶和掌握，從而提高學(xué)習(xí)效率。

借助體育游戲教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣 游戲是學(xué)生們喜聞樂見的一種活動(dòng)形式，因此，在體育教學(xué)中，教師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣愛好，為學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的體育游戲，從而滿足學(xué)生需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而積極地參與到其中，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目的。同時(shí)，教師要注意游戲設(shè)計(jì)的安全性，進(jìn)行游戲活動(dòng)之前要讓學(xué)生做好熱身活動(dòng)，防止出現(xiàn)不必要的傷害。如在鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和身體協(xié)調(diào)性時(shí)，教師可設(shè)計(jì)“捕魚”的游戲，將學(xué)生分為男女兩組，以猜拳的方式來決定“漁民”和“魚”。在進(jìn)行玩耍之前，教師要向?qū)W生說明游戲的規(guī)則，以此來使學(xué)生明白教學(xué)的目標(biāo)，并且會(huì)選擇最適合的方式，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

采取分層分組教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣 每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和身體素質(zhì)是不盡相同的，存在著各種各樣的差異，這就需要教師在教學(xué)過程中注重學(xué)生之間的差異，采取分層分組的教學(xué)策略，使所有學(xué)生都能得到良好的體育鍛煉。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的了解，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層訓(xùn)練，每個(gè)層次制訂不同的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)因材施教。如在進(jìn)行跑步訓(xùn)練時(shí)，教師可先將學(xué)生進(jìn)行分組，男生一組，女生一組;然后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行層次上的劃分，對(duì)于體能較差的學(xué)生，可讓其進(jìn)行一些關(guān)于跑步訓(xùn)練的游戲活動(dòng);對(duì)于能力一般的學(xué)生則為進(jìn)行跑步耐力的訓(xùn)練;而對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生則加強(qiáng)其速度上的練習(xí)。這樣一來，所有學(xué)生都能得到身體鍛煉，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的體育興趣。

發(fā)揮教師的榜樣作用，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣 教師是教學(xué)過程中的引導(dǎo)者和組織者，其一言一行都是學(xué)生模仿的榜樣，因此，小學(xué)體育教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意自身的形象和言行舉止，做到以身作則，為學(xué)生樹立良好的榜樣，在進(jìn)行體育動(dòng)作示范時(shí)要力求標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，教師要結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，樹立學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流，學(xué)會(huì)運(yùn)用風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言藝術(shù)來開展教學(xué)，從而使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中快樂地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師要尊重學(xué)生的需求，保護(hù)學(xué)生的自尊心，嚴(yán)禁對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)罰，對(duì)學(xué)生保持和藹可親的態(tài)度，使學(xué)生愛上教師，那么自然而然地就會(huì)愛上體育。

結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的黃金時(shí)期。在當(dāng)前新課改的背景下，教師在教學(xué)中要采取有效的措施，發(fā)揮榜樣的作用，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，通過信息技術(shù)、游戲活動(dòng)、分層教學(xué)等模式，為學(xué)生營(yíng)造良好課堂氛圍，有效地培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：廣東省云浮市云安區(qū)石城鎮(zhèn)中心小學(xué)）