堅(jiān)持自我與隨波逐流：大學(xué)生理想信念現(xiàn)狀與教育路徑

蔡穎 王蘊(yùn)哲 周德勝 李穎慧

摘要：大學(xué)生理想信念能夠帶領(lǐng)大學(xué)生走出迷茫，是人們的行動(dòng)指南，豐富大學(xué)生精神世界，激勵(lì)大學(xué)生努力進(jìn)取，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。針對(duì)“堅(jiān)持自我和隨波逐流”問(wèn)題，通過(guò)調(diào)研，了解大學(xué)生對(duì)理想信念的堅(jiān)持與隨波逐流的原因，提出緩解這個(gè)問(wèn)題的建議，為高校在進(jìn)行大學(xué)生理想信念教育提供方式方法。

關(guān)鍵詞：堅(jiān)持自我;隨波逐流;理想信念

習(xí)近平總書(shū)記曾把理想信念形象地比喻為共產(chǎn)黨人精神上的“鈣”，沒(méi)有理想信念，理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)“缺鈣”，就會(huì)得“軟骨病”。 理想信念支撐和引導(dǎo)著人們的行為，對(duì)于大學(xué)生而言，是政治立場(chǎng)和世界觀在奮斗目標(biāo)上的集中體現(xiàn)?，F(xiàn)今在大學(xué)生中存在著隨波逐流、不能堅(jiān)持自己的初衷的問(wèn)題，大學(xué)生是我國(guó)發(fā)展的后備力量，關(guān)乎國(guó)家命運(yùn)，把握住他們意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域問(wèn)題，對(duì)國(guó)家的發(fā)展、民族復(fù)興起到非常重要的作用。

一、大學(xué)生理想信念現(xiàn)狀

現(xiàn)代大學(xué)生能夠大體明辨是非，但還存在價(jià)值觀念的模糊、存在對(duì)問(wèn)題的看法依賴(lài)外界的觀念，隨波逐流等問(wèn)題，容易造成大學(xué)生意志不堅(jiān)定，容易受外界影響。

（一）對(duì)理想信念認(rèn)知模糊

認(rèn)為理想信念就是理想，多表現(xiàn)在自己的生活和事業(yè)，大部分同學(xué)能夠通過(guò)思政課程以及團(tuán)員的學(xué)習(xí)等途徑理解國(guó)家的發(fā)展方向，但難以和政治、道德相聯(lián)系，在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，54.30%的人理想信念是提高自身素質(zhì)，為自己人生奮斗打基礎(chǔ)，21.48%的人認(rèn)為理想信念是獲取文憑找好工作。大學(xué)生活的自由以及社會(huì)信息的大量沖擊，使部分大學(xué)生對(duì)自己未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生迷茫，人生目標(biāo)變的模糊，甚至認(rèn)為理想信念無(wú)用。

（二）理想信念難以堅(jiān)持初心

但是大學(xué)生的理想信念并不堅(jiān)定，容易受生活、社會(huì)、身邊同學(xué)等因素的影響而發(fā)生改變。調(diào)查中，22.42%的人在大二時(shí)認(rèn)為自己思想成熟改變自己的理想，22.5%的人認(rèn)為自己的理想信念從未改變，55.08%的大學(xué)生選擇隨波逐流;主要原因在于認(rèn)為自己考上大學(xué)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了自己目標(biāo)、害怕自己去努力離開(kāi)群體會(huì)被孤立、認(rèn)為自己理想遠(yuǎn)會(huì)身心疲憊等。

（三）學(xué)校教育、社會(huì)影響、家庭教育的沖擊

我國(guó)教育體系中，高校對(duì)學(xué)生的思政教育占的比重最大，學(xué)生的理想信念的引領(lǐng)在大學(xué)生活中更加突出。但現(xiàn)在高校對(duì)于學(xué)生理想信念的教育中存在課程枯燥、照本宣科、課下活動(dòng)多為應(yīng)付上級(jí)要求而進(jìn)行。根據(jù)大學(xué)生調(diào)研的反饋，80%以上的人認(rèn)為這些刻板的教學(xué)以及走形式的活動(dòng)對(duì)他們毫無(wú)幫助，認(rèn)為講授內(nèi)容不貼近他們的生活。

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，使得學(xué)生能夠從網(wǎng)絡(luò)上獲取更多的信息，隨之而來(lái)的負(fù)面效應(yīng)也凸顯出來(lái)，大量片面化、不真實(shí)的信息充斥在網(wǎng)絡(luò)上，由于信息不對(duì)稱(chēng)等原因，使得學(xué)生容易聽(tīng)信片面之言。另外，社會(huì)中的不文明、不道德、貪腐“走后門(mén)”的現(xiàn)象充斥網(wǎng)絡(luò)，大學(xué)生對(duì)信息判斷能力有限，容易受到這些現(xiàn)象的影響，認(rèn)為這些才是社會(huì)主流，從而改變自己初衷。

家庭教育主要體現(xiàn)在父母的影響上，無(wú)論是價(jià)值觀、行為習(xí)慣以及對(duì)孩子的關(guān)心，都能夠?qū)⒆赢a(chǎn)生重要影響，多數(shù)的大學(xué)生家庭中父母對(duì)子女的期望一般都在未來(lái)的經(jīng)濟(jì)生活，對(duì)子女的功利性要求較高。

（四）追求享樂(lè)主義及安逸的生活的思潮日益增加

隨著大學(xué)生閱歷的增長(zhǎng)，生活方面的因素對(duì)大學(xué)生的理想信念和未來(lái)規(guī)劃影響力增加，部分同學(xué)認(rèn)為得過(guò)且過(guò)，能夠生存即可;還有部分同學(xué)因?yàn)榭吹絼e的同學(xué)奢侈生活、大學(xué)松懈不努力，也想過(guò)同樣的生活等。從調(diào)查中還可看出大學(xué)生理想信念的但改變的方向大體上是朝著更加功利化轉(zhuǎn)變，努力和奮斗是為了得到某些榮譽(yù)、某項(xiàng)工作等的現(xiàn)象日益增多。

二、大學(xué)生理想信念教育的改善路徑

調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生都有為國(guó)家做貢獻(xiàn)的期望，但會(huì)因?yàn)榉N種原因不堅(jiān)持自我，選擇隨波逐流，成為“沉睡”中的一員。據(jù)此，筆者提出以下建議：

（一）高校主導(dǎo)、社會(huì)和家庭輔助做好學(xué)生理想信念教育

首先，高校因?yàn)槠浣逃砸约皩?duì)學(xué)生影響力的作用，憑借其先天的教師資源、場(chǎng)地資源、理論內(nèi)涵等優(yōu)勢(shì)，應(yīng)當(dāng)在學(xué)生理想信念教育中占主導(dǎo)地位。其次，社會(huì)教育對(duì)學(xué)生理想信念影響更加直接，良好的社會(huì)教育能夠使學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，有利于學(xué)生的成長(zhǎng)，因此社會(huì)應(yīng)當(dāng)維持公平、公正、公開(kāi)的秩序，維護(hù)正義與真理，用社會(huì)的優(yōu)良狀態(tài)影響學(xué)生的一言一行以及觀念。當(dāng)凈化媒體信息，應(yīng)當(dāng)正確、正面不應(yīng)扭曲事實(shí)與片面宣傳。第三，家長(zhǎng)在家庭教育中以積極向上的價(jià)值觀念、良好的個(gè)人素質(zhì)、多關(guān)心孩子開(kāi)導(dǎo)孩子鼓勵(lì)孩子的方式，幫助孩子樹(shù)立積極向上的理想信念。

（二）更新教學(xué)手段，健全教育體制

尊重學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)進(jìn)行因材施教、分類(lèi)教學(xué)，有效提升大學(xué)生的思想政治素質(zhì)。另外，積極建設(shè)網(wǎng)絡(luò)新媒體監(jiān)督管理體制，加強(qiáng)教學(xué)資源整合創(chuàng)新。具體地，第一，建立完善的理想信念教育體系，設(shè)置相關(guān)課程、輔助相關(guān)活動(dòng)、配合以相關(guān)部門(mén)和保障、有后期跟蹤與反饋機(jī)制，有獎(jiǎng)懲機(jī)制等。第二，積極引入課程思政思想，使理想信念教育與專(zhuān)業(yè)課教育形成合力。第三，提升高校教師的思想政治理論水平，摒除照本宣科。

（三）將理想信念教育融入學(xué)生生活

從學(xué)生角度來(lái)看，大學(xué)生在高校生活中更加關(guān)注自己的能力發(fā)展、人際交往、就業(yè)等問(wèn)題。因此，有的放矢地將理想信念教育融入學(xué)生的這些關(guān)注點(diǎn)中，幫助他們分析在他們大學(xué)生活中可能面臨的問(wèn)題，解答他們的疑惑，以案例等形式幫助他們進(jìn)行正誤的判斷并進(jìn)行選擇;抓住他們生活中產(chǎn)生的問(wèn)題的主要因素，能夠用馬克思主義理論進(jìn)行深刻的剖析，幫助他們改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生在大學(xué)入學(xué)之初開(kāi)始鼓勵(lì)他們尋找人生價(jià)值，通過(guò)主題班會(huì)或者相關(guān)活動(dòng)樹(shù)立堅(jiān)固的信仰和理想信念，幫助學(xué)生分析他們的理想信念在建設(shè)強(qiáng)國(guó)中起的作用，幫助他們認(rèn)識(shí)自己現(xiàn)有的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)和威脅，指導(dǎo)如何去努力，并且在他們?yōu)槟繕?biāo)奮斗過(guò)程中鼓勵(lì)他們，并同社會(huì)、家長(zhǎng)一道輔助他們解決相關(guān)問(wèn)題，為學(xué)生的人生指明方向，為他們的未來(lái)規(guī)劃道路。

三、總結(jié)

解決大學(xué)生中存在的不能堅(jiān)持自我、隨波逐流的問(wèn)題，任重而道遠(yuǎn)。要通過(guò)學(xué)校健全教育機(jī)制、合理引入課程思政、理想信念融入學(xué)生生活，家庭社會(huì)的共同參與，多方位共同努力，讓學(xué)生都能夠“不忘初心，繼續(xù)前行”。

參考文獻(xiàn)：

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