基于就業(yè)需求高校音樂表演專業(yè)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)思考

摘要：當(dāng)下，高校畢業(yè)生的就業(yè)問題成為影響我國(guó)高校教育改革的主要原因。教育部門和學(xué)校要推行產(chǎn)學(xué)研一體化戰(zhàn)略，鼓勵(lì)學(xué)生適應(yīng)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)。自主創(chuàng)業(yè)作為新時(shí)代大學(xué)生的重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)之一，是引導(dǎo)高校學(xué)生整合與利用資源、提升社會(huì)價(jià)值的重要形式。本文將在學(xué)生就業(yè)需求的基礎(chǔ)上，針對(duì)高校音樂表演專業(yè)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的主要問題，提出相關(guān)解決途徑和策略，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)。

關(guān)鍵詞：就業(yè)需求 高校音樂表演 自主創(chuàng)業(yè)意識(shí) 途徑 策略

隨著我國(guó)高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)習(xí)音樂表演專業(yè)的學(xué)生也隨之增多。但是，高校音樂表演專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會(huì)偏少、就業(yè)水平依然偏低。在當(dāng)前教育體制改革的背景下，高校音樂表演專業(yè)的就業(yè)需求成為相關(guān)部門和高校的重要關(guān)注點(diǎn)。高校要主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)道路，幫助學(xué)生開展風(fēng)險(xiǎn)低、投入少的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，全面提高學(xué)生就業(yè)素質(zhì)，保證音樂表演專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率。

一、高校音樂表演專業(yè)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的主要問題

隨著高校教育改革的不斷深入，大部分音樂表演專業(yè)的學(xué)生在面臨就業(yè)問題時(shí)，會(huì)考慮自主創(chuàng)業(yè)道路。但是，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)資源不足，導(dǎo)致音樂表演專業(yè)創(chuàng)業(yè)成功率較低，不能發(fā)揮創(chuàng)業(yè)的實(shí)際作用。這種現(xiàn)象的發(fā)生與學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)有著直接的關(guān)系。

首先，我國(guó)的創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)起步較晚，在理論教育層面不能給學(xué)生提供足夠的基礎(chǔ)創(chuàng)業(yè)知識(shí)。經(jīng)調(diào)查顯示，大部分高等學(xué)校并沒有為學(xué)生設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)，缺乏完整的教育體系，導(dǎo)致學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)理論不足，創(chuàng)業(yè)效果較差。其次，學(xué)校在開展自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)時(shí)，針對(duì)范圍較小，更多的是面向大三、大四的音樂表演專業(yè)學(xué)生，不能保證創(chuàng)業(yè)教育的連貫性和一致性。再次，自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的內(nèi)容和形式太過單一，授課內(nèi)容僅僅是主題班會(huì)、組織講座等基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，學(xué)校無(wú)法根據(jù)音樂表演專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)開展自主創(chuàng)業(yè)教育。[1]最后，高校沒有認(rèn)識(shí)到音樂表演專業(yè)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)的重要性。進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師專業(yè)素質(zhì)不高，師資力量不夠完善，在自主創(chuàng)業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)主要是以教室為主，忽略了學(xué)生的自主意識(shí)培養(yǎng)，使學(xué)生陷入被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面。

二、高校音樂表演專業(yè)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)問題的解決途徑和策略

（一）深化落實(shí)自主創(chuàng)業(yè)決策部署

自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)是創(chuàng)業(yè)教育的具體體現(xiàn)，是響應(yīng)決策部署和宏觀教育布局的重要措施。高校和教育部門要積極響應(yīng)政府號(hào)召，制定全方位、多層次的自主創(chuàng)業(yè)政策。豐富自主創(chuàng)業(yè)內(nèi)容和形式，完善創(chuàng)業(yè)教育體系，鼓勵(lì)音樂表演專業(yè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自主創(chuàng)業(yè)的重要性和優(yōu)勢(shì)所在。通過具體的工作推進(jìn)機(jī)制，幫助學(xué)生拓寬創(chuàng)業(yè)視野、充分利用基礎(chǔ)資源。在具體完善的創(chuàng)業(yè)部署下，保證音樂表演專業(yè)學(xué)生了解就業(yè)需求，從根本上培養(yǎng)自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

（二）豐富和完善自主創(chuàng)業(yè)教育形式

在進(jìn)行音樂表演專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，教師要結(jié)合本專業(yè)特點(diǎn)，改善創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，豐富和完善自主創(chuàng)業(yè)教育形式。一方面，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)，將創(chuàng)業(yè)案例、就業(yè)需求等與本專業(yè)的授課內(nèi)容相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主分析市場(chǎng)現(xiàn)狀和創(chuàng)業(yè)形勢(shì)，形成獨(dú)立的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)。另一方面，高校可以邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)榜樣或?qū)I(yè)講師，進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的知識(shí)講解。列舉創(chuàng)業(yè)案例和機(jī)會(huì)以創(chuàng)新教學(xué)形式，使學(xué)生深刻了解創(chuàng)業(yè)者所需的基本能力和專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)自己的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)。[2]

（三）開展多種自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐活動(dòng)是幫助學(xué)生完善自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)的重要環(huán)節(jié)。相關(guān)部門和高校要將創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)放在與創(chuàng)業(yè)教育同樣重要的位置，將理論知識(shí)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，使音樂表演專業(yè)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)真知、運(yùn)用真知，最終培養(yǎng)和增強(qiáng)自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)。音樂表演專業(yè)學(xué)生不僅要認(rèn)識(shí)到目前的就業(yè)需求，而且要了解自主創(chuàng)業(yè)的重要性和必要性，可以通過參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、音樂類創(chuàng)新競(jìng)賽、掛職鍛煉等提高自己的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，也可以進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，積極參與規(guī)劃設(shè)計(jì)，向藝術(shù)團(tuán)、藝術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)等認(rèn)真學(xué)習(xí)，豐富創(chuàng)業(yè)知識(shí)，真正提高自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)。[3]

（四）保證對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的支持力度

政府、企業(yè)單位、教育部門和各高校要鼓勵(lì)學(xué)生積極自主創(chuàng)業(yè)，建立健全資源共享和服務(wù)平臺(tái)。通過創(chuàng)業(yè)資源流動(dòng)和信息匯集，保證高校音樂表演專業(yè)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的長(zhǎng)期性和根本性，切實(shí)提高學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的成功率。

三、結(jié)語(yǔ)

在新時(shí)代背景下，高校人數(shù)逐漸增加，面臨緊張的就業(yè)局面，高校音樂表演專業(yè)學(xué)生應(yīng)該深刻意識(shí)到自主創(chuàng)業(yè)的重要性和必要性，增強(qiáng)自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)。相關(guān)教育工作者要深化落實(shí)自主創(chuàng)業(yè)決策部署、豐富完善自主創(chuàng)業(yè)教育形式、開展多種自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，保證自主創(chuàng)業(yè)的支持力度，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，提高自身水平和能力，注重培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)，使學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]張艷，劉暢，陳偉.基于就業(yè)需求高校音樂表演專業(yè)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)[J].山東廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2017（03）.

[2]陳慧潔.焦作市音樂表演專業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].西部素質(zhì)教育，2017（12）.

[3]申媛媛.高職音樂表演專業(yè)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)探析[J].新西部（理論版），2015（01）.

（作者簡(jiǎn)介： 顏汐宸，女，本科，蘭州大學(xué)，研究方向：音樂表演 ）