信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效整合的策略研究

韓長(zhǎng)城

【摘要】：新形勢(shì)下，我國(guó)的信息技術(shù)發(fā)展越來(lái)越快，越來(lái)越多的信息技術(shù)被應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中去，同時(shí)開(kāi)展教學(xué)工作也應(yīng)該借助信息技術(shù)來(lái)開(kāi)展，如何更加高效的應(yīng)用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)是值得分析的問(wèn)題，基于此，本文結(jié)合信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效整合的策略展開(kāi)了研究分析。

【關(guān)鍵詞】：信息技術(shù) 小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 有效整合 策略研究

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該積極借助多樣化的信息技術(shù)來(lái)展開(kāi)教學(xué)引導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)深層次的知識(shí)探究和思考，本文主要結(jié)合信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效整合展開(kāi)了研究分析，并具體提出了相應(yīng)的整合策略，希望對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有所啟發(fā)。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

興趣是學(xué)生做好的老師，開(kāi)展教育教學(xué)，應(yīng)該要注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在一種輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此能夠更好的激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠借助自身的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí)。當(dāng)前形勢(shì)下，信息技術(shù)發(fā)展越來(lái)越快，技術(shù)涉及面也越來(lái)越廣，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該積極借助信息技術(shù)來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生調(diào)動(dòng)起自身的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在身臨其境的體驗(yàn)中展開(kāi)知識(shí)學(xué)習(xí)，以此激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并有效轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)意義上的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該結(jié)合具體的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)展開(kāi)教學(xué)，針對(duì)《簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)》知識(shí)內(nèi)容教學(xué)過(guò)程中，教師可以從網(wǎng)上下載關(guān)于一些路口的交通狀況的視頻，然后引導(dǎo)學(xué)生來(lái)觀看，并從中向?qū)W生進(jìn)行實(shí)際視頻的觀察記錄，以此來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)問(wèn)題方面的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，并且教師可以結(jié)合學(xué)生的不同身高和年齡以及實(shí)際的眼鏡視力數(shù)據(jù)來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)課程設(shè)置，讓學(xué)生來(lái)根據(jù)自我感興趣的知識(shí)問(wèn)題進(jìn)行分析和探究，并從中引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)總結(jié)歸納，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這方面知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)，教師應(yīng)該注重讓學(xué)生從生活實(shí)際問(wèn)題來(lái)進(jìn)行知識(shí)統(tǒng)計(jì)和學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解程度，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)感悟，更好的激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)新思維和意識(shí)。

二、加強(qiáng)教育教學(xué)引導(dǎo)，借助信息化技術(shù)促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展

小學(xué)階段的教育教學(xué)工作對(duì)于學(xué)生的后續(xù)發(fā)展和實(shí)際社會(huì)的后續(xù)進(jìn)步具有重要意義，所以小學(xué)階段的教育教學(xué)質(zhì)量是影響學(xué)生德智體美勞等方面發(fā)展的重要因素。為了更好的提高小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)該積極借助信息化技術(shù)來(lái)為學(xué)生創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課程設(shè)置做好針對(duì)性的引導(dǎo)設(shè)置，更好的加強(qiáng)相應(yīng)的教育教學(xué)引導(dǎo)，不斷完善全面的小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)，更好的促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升，以此更好的促進(jìn)學(xué)生的穩(wěn)定發(fā)展。

三、化靜為動(dòng)，變講數(shù)學(xué)為學(xué)數(shù)學(xué)

開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，很多知識(shí)內(nèi)容往往對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)和理解難度，這就需要教師借助信息化技術(shù)來(lái)進(jìn)行直觀演示，以此為學(xué)生提供和營(yíng)造出知識(shí)學(xué)習(xí)和探討的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)知識(shí)觀察和實(shí)踐演示和具體的知識(shí)談?wù)搧?lái)展開(kāi)對(duì)知識(shí)的深層次探究分析，并從中研究出關(guān)于數(shù)學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)，以此更好的發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的感悟和理解。

比如在針對(duì)數(shù)學(xué)角的知識(shí)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造出找角和摸角以及折角和畫(huà)角及玩角等方面的設(shè)置，讓學(xué)生從具體的實(shí)踐操作中來(lái)進(jìn)行角的知識(shí)的學(xué)習(xí)感悟，并由此來(lái)提高學(xué)生對(duì)角的知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解?？梢越柚畔⒓夹g(shù)設(shè)置一定的動(dòng)畫(huà)：首先出示一點(diǎn)，然后進(jìn)行閃爍，并展示出頂點(diǎn)兩字，借助動(dòng)畫(huà)演示出角的兩條邊，然后在進(jìn)行邊的出示，通過(guò)這種方式能夠?qū)⒔堑南嚓P(guān)知識(shí)形象的展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生能夠直觀的認(rèn)識(shí)到角的涵義，并以此來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的發(fā)散性思維，幫助學(xué)生構(gòu)建起空間想象思維和意識(shí)。

四、借助信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)知識(shí)學(xué)習(xí)和思考

針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)相應(yīng)的思考。孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”由此可見(jiàn)，學(xué)習(xí)中思考對(duì)學(xué)生的知識(shí)理解和掌握具有重要意義。通過(guò)思考能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的深層次理解，并幫助學(xué)生進(jìn)行后續(xù)的知識(shí)學(xué)習(xí)。如果缺乏思考，就像一個(gè)人沒(méi)有靈魂一樣。小學(xué)教師開(kāi)展知識(shí)教學(xué)，應(yīng)該要積極發(fā)揮好實(shí)際的教學(xué)引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)展開(kāi)思考探究，更好的提高知識(shí)理解效果。

借助多樣化的信息化技術(shù)，教師可以為學(xué)生演示出關(guān)于數(shù)學(xué)知識(shí)的相關(guān)動(dòng)畫(huà)和課件內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)組織學(xué)生展開(kāi)小組思考，結(jié)合多媒體課件知識(shí)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，并通過(guò)小組思考和探究和增加對(duì)實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。

五、借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)快樂(lè)課堂教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重將課堂教學(xué)這一教學(xué)主要渠道進(jìn)行優(yōu)化，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生形成更高的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠掌握數(shù)學(xué)方法，培養(yǎng)和形成學(xué)生的數(shù)學(xué)自主習(xí)慣，將學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)與自身的學(xué)習(xí)情況結(jié)合在一起，開(kāi)展快樂(lè)課堂教學(xué)。教師應(yīng)該積極借助信息化技術(shù)來(lái)創(chuàng)立具有特色的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位予以充分的發(fā)揮出來(lái)，并以此來(lái)激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生從更加多樣化的角度來(lái)獲取到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，注重把握學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容更加統(tǒng)一和規(guī)范，當(dāng)然，也應(yīng)該確保教學(xué)內(nèi)容更加靈活多樣，有效實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)。

結(jié)語(yǔ)：

總體來(lái)說(shuō)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該積極借助多樣化的信息技術(shù)來(lái)展開(kāi)教學(xué)引導(dǎo)，所以教師應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 加強(qiáng)教育教學(xué)引導(dǎo)，借助信息化技術(shù)促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展 化靜為動(dòng)，變講數(shù)學(xué)為學(xué)數(shù)學(xué) 借助信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)知識(shí)學(xué)習(xí)和思考 創(chuàng)設(shè)快樂(lè)課堂教學(xué)，以此更好提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

【參考文獻(xiàn)】：

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