帶娃需要套路

要說明一點(diǎn)的是，與其特別去設(shè)計(jì)一些游戲環(huán)節(jié)，不如從生活中發(fā)掘一些事情，包裝成游戲讓孩子玩。這樣一來，既能讓孩子感到自己參與了日常生活，玩得高興，又能促進(jìn)孩子和大千世界的交互。拿如今流行的話來說，就是學(xué)習(xí)生活兩開花。

首先就是讓孩子辨認(rèn)地圖，我們通常會(huì)給孩子買一張世界地圖或地球儀，讓孩子用地圖認(rèn)識(shí)世界。我從孩子3歲時(shí)就開始在他的書架上放了一張世界地圖、一張中國(guó)地圖，他把它們當(dāng)玩具玩。很多人覺得如果不出門旅游，世界地圖和中國(guó)地圖通常和生活的關(guān)系很遠(yuǎn)。但其實(shí)只要我們稍微留心—下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的生活中充滿了各種樣式的地圖。比如公園里的園區(qū)地圖，商場(chǎng)里的樓層平面圖等。這里特別要贊揚(yáng)—下宜家商場(chǎng)的示意地圖，非常適合小孩子，簡(jiǎn)單易理解。

有了地圖，那該怎么玩起來呢？第一步，在地圖上找到當(dāng)前位置。通常這比較容易，地圖上會(huì)有特殊的標(biāo)記。如果沒有，則需要先找到周圍的顯著設(shè)施，然后在地圖上尋找該設(shè)施。第二步，辨認(rèn)當(dāng)前位置的方向。比如當(dāng)前位置地圖上畫了三條路，那就要和實(shí)際場(chǎng)景中的3條路對(duì)應(yīng)起來。如果是室外，可以通過東南西北辨認(rèn)：如果是室內(nèi)，可以通過周圍設(shè)施的相對(duì)位置來確定。第三步，在地圖上找到目的地，并選擇一條合適的路線。然后按照選擇的路線走下去。第四步， 走著走著會(huì)碰到下一幅地圖，觀察這幅地圖，看走的方向有沒有錯(cuò)誤。若有，則及時(shí)修正。

這個(gè)游戲看起來貌似不難，但玩起來其實(shí)不容易，尤其對(duì)孩子來說，可能第二步就需要耗費(fèi)不少腦細(xì)胞。這整個(gè)過程需要孩子有很強(qiáng)的觀察力和判斷力，在腦海中將平面的地圖和立體的世界建立聯(lián)系。剛開始的時(shí)候，孩子識(shí)字有限，對(duì)一些常見圖標(biāo)也不太了解，需要父母引導(dǎo)。但很快，孩子就能對(duì)大部分地圖上的標(biāo)記了若指掌。從實(shí)際情況來看， 我孩子非常熱衷于這個(gè)游戲！現(xiàn)在一到公園、商場(chǎng)或者任何路邊有地圖的地方， 必會(huì)自己上前分析半天。感覺逛公園、逛商場(chǎng)對(duì)他來說就像是走迷宮！

一件非常有趣的事情是，不同的公園和不同的商場(chǎng)，地圖的風(fēng)格往往有很大差別，比如有的地方是二維地圖，有的地方是三維地圖。對(duì)小朋友來說，這還是不同類型的迷宮，相當(dāng)耐玩呢。這個(gè)游戲的好處是省心，現(xiàn)在出門在外，都靠小朋友指揮方向，與其說是出門遛娃，不如說是娃帶我出門。

相信很多孩子在和陌生人打交道的時(shí)候都會(huì)很不自然，連話都說不清楚，并且很難改正。正是抱著想給孩子創(chuàng)造和陌生人接觸的機(jī)會(huì)，我發(fā)明了這個(gè)購(gòu)物的游戲。第一步-選擇一個(gè)能控制安全的商店。我通常選小商店，那種小得一眼就能看到全部，并且只有一個(gè)出口，同時(shí)顧客很少的小商店。第二步，給小朋友一張錢，比如10塊20塊之類的，讓他自己去商店里面購(gòu)買指定物品。我通常讓他去買水。我在商店外等著。后來還專門給他配備了一個(gè)斜挎的錢包，周末出去玩就自己帶著，找的錢就自己塞錢包里。第三步，小朋友購(gòu)買后出來-檢查購(gòu)買是否正確，以及找的錢是否正確。

看起來很簡(jiǎn)單是不是？我猜想對(duì)有的小朋友來說應(yīng)該是很簡(jiǎn)單的。但對(duì)我孩子來說，還頗花了一些功夫。第一次讓他去的時(shí)候，他說什么也不去。他給的原因是，他不好意思開口跟陌生人說話。于是，我讓他從買純凈水改成買飲料。小孩子都喜歡喝飲料，但我們家平時(shí)是不給他喝飲料的，所以我說，想喝就自己去買。這樣他才去了。

沒想到的是，他拿著錢，走到柜臺(tái)處，把錢扔到柜臺(tái)上，然后轉(zhuǎn)身就跑出來了，一句話都沒說。反倒把店家給嚇到了，拿著錢大呼——哎呀呀，這是誰家的小孩?。∮谑?，由我們大人先帶著他進(jìn)去購(gòu)買，幫助他熟悉了從挑選、結(jié)賬、找零等各個(gè)環(huán)節(jié)-同時(shí)怎么樣禮貌地跟店家交流。幾次之后，他終于能獨(dú)立完成這件事了。能獨(dú)立搞定之后，他自己反而覺得很興奮，周末一出去就會(huì)問我們今天安排他去買啥？我有時(shí)候會(huì)故意讓他多買幾樣?xùn)|西，這樣迫使他得向店家求助。

地鐵對(duì)我們成人來說，是非常常規(guī)的交通工具。不過小朋友應(yīng)該大多數(shù)沒有日常地鐵通勤的需要，所以反而坐得很少。我個(gè)人覺得乘坐地鐵有幾個(gè)很好的特點(diǎn)，首先是有明確的規(guī)則，每一步都有明確的規(guī)定，從乘客移動(dòng)的路線到上車下車的方位。其次是有明確的指示。地鐵站里面各種指示牌不要太多。最后它又有一定的自由度，可以讓乘客任意組合路線。

第一步，我們要在地鐵圖上找到我們的起點(diǎn)和終點(diǎn)。然后，按照路線短，或者少換乘，規(guī)劃一個(gè)合理的路線。特別是對(duì)于像北京這樣地鐵比較發(fā)達(dá)的城市來說，這并不是一件很容易的事情。第二步，買票。大孩子需要買票，這涉及自動(dòng)購(gòu)票機(jī)的使用。第三步，根據(jù)各種指示牌，找到我們要去的站臺(tái)。地鐵站里面指示牌非常充分，天上、墻上、地上，到處都是。所以，引導(dǎo)孩子去觀察和識(shí)別各種指示牌是非常重要的。特別地，有一件事要專門教—下，就是到了站臺(tái)上-常會(huì)遇到兩側(cè)有兩個(gè)方向的地鐵-所以要判斷—下坐哪一側(cè)的。第四步，在地鐵上注意不要坐過站。地鐵車廂內(nèi)都會(huì)有明確的指示燈顯示現(xiàn)在到哪一站了，或者有廣播。我兒子通常會(huì)一直看著站名的指示燈，然后數(shù)著還有幾站到。第五步，換乘。和第三步類似。第六步，抵達(dá)終點(diǎn)站，選擇出口。這又涉及看地圖，讓孩子根據(jù)我們最后的目的地選擇一個(gè)合適的出口出站。

整個(gè)這全部過程，我通常將其包裝為，今天要去某個(gè)地方，請(qǐng)小朋友幫我們規(guī)劃—下路線，并帶我們前往。孩子們就會(huì)非常來勁，一路上一直在矣注各種信息，以確保我們始終在正確的路線上。有一段時(shí)間我們周末常坐地鐵去城里，于是他會(huì)有意每次規(guī)劃不同的換乘路線，我們也跟著他每次按不同的方式換乘。感覺他特別有興趣！

這個(gè)游戲還有一個(gè)附加的好處，沒玩幾次，我就發(fā)現(xiàn)他認(rèn)識(shí)了路線上所有站的漢字。你看，只要孩子自己有興趣，識(shí)字這件事至少在低齡的時(shí)候，根本不用專門教，孩子也一點(diǎn)都不辛苦。最后提一句，玩這個(gè)游戲，不要選上下班高峰等人多的時(shí)候，以避免給旁人造成麻煩。以上這些游戲都是根據(jù)孩子的興趣進(jìn)行創(chuàng)造的，每次出門，孩子都能玩得不亦樂乎。后來我意識(shí)到，發(fā)明的這些游戲，跟一些幼兒教育理念不謀而合，強(qiáng)調(diào)通過游戲和練習(xí)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的生活技能，學(xué)會(huì)照顧自己、他人和環(huán)境，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。能識(shí)別地圖中的信息并規(guī)劃路線，能獨(dú)立去購(gòu)物，能收集并利用地鐵中的信息，這些都需要孩子獨(dú)立思考，和旁人、環(huán)境發(fā)生交互。通過一定的包裝，既有娛樂性，又顯得孩子幫助了自己和家人，讓孩子在收獲游戲快感和成就感的同時(shí)， 鍛煉了自己的能力。

后來和其他朋友聊了聊，發(fā)現(xiàn)大家都會(huì)用這類方式給小孩子創(chuàng)造出一種寓教于樂的環(huán)境出來。比如小孩子1歲時(shí)，就可以讓他試著剝香蕉，把水用罐子倒進(jìn)杯子里，把豆子舀進(jìn)碗里的游戲。到2歲時(shí)，可以讓他清洗水果和蔬菜， 把盤子放到碗柜里。即便摔壞了也不要惡語相向。3歲開始就可以在吃晚飯前，讓孩子擺放餐具，打開瓶子罐子等容器，還可以疊衣服。

這些游戲在生活中既不需要多大成本，又寓教于樂，是不是很好呢？而且這類游戲很好開發(fā)，我們隨便都能想出許多來。比如將各種顏色的夾子，夾到與之對(duì)應(yīng)的色塊上?？梢宰尯⒆诱J(rèn)識(shí)不同的顏色，還能鍛煉手指的力量。這個(gè)道具簡(jiǎn)單，自己做就行，找硬紙板剪成圓盤，給它和夾子分別涂上顏色，就可以讓孩子玩了。還可以讓孩子從筐中一堆打亂的襪子中，挑出相同款式的組成一雙?？梢宰尯⒆诱J(rèn)識(shí)不同的顏色、花紋以及形狀，十分鍛煉他的眼力。道具很好準(zhǔn)備，把家里的襪子貢獻(xiàn)出來就可以啦。

將顏色深淺不同的一組色板，按由淺至深的順序排列好?？梢宰尯⒆訉?duì)顏色產(chǎn)生進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，不僅知道每種顏色間的差別，對(duì)其深淺也產(chǎn)生概念。將餐盤里混合在一起的零食，按照形狀區(qū)分，分揀到不同的餐格中。可以讓孩子對(duì)不同形狀產(chǎn)生認(rèn)知，在分揀的過程中進(jìn)一步強(qiáng)化印象。家長(zhǎng)買些形狀不同的谷物零食，就能讓孩子邊吃邊玩。將同為圓柱體、球體、立方體的物品分揀并歸類?？梢宰尯⒆诱J(rèn)識(shí)多種形狀，明白它們之間的區(qū)別。家里的罐頭瓶、棒球、拼插玩具等，都可以拿來做教具，很好準(zhǔn)備。用繪本中的故事，幫孩子理解事物順序的概念。比如《The LittIe Red Hen》中的小母雞，是如何先種植小麥，再進(jìn)行收割，之后做成面粉，最后才做成香噴噴的面包?？梢詫⑾嘁硬襟E的貼畫剪下來，讓孩子按順序貼在板子上。買一些有助于順序理解的繪本及貼畫，輔助孩子練習(xí)。

讓孩子將鞋帶根據(jù)一定順序交叉，從鞋面的孔限中穿過?？梢园l(fā)展孩子手指的精細(xì)動(dòng)作，同時(shí)理解先后順序的概念。鞋子可以用紙塊做的模型t將孔眼做大一些，適合初學(xué)的孩子。等孩子熟悉之后，也可以用真正的鞋來代替。將果汁從塑料桶倒人杯中，并將杯中的果汁喝掉?？梢园l(fā)展孩子手臂、手指的精細(xì)動(dòng)作及協(xié)調(diào)性。這兩項(xiàng)練習(xí)無需專門教具，用家里的餐具就可以啦。

還可以讓孩子用小木鏟將豌豆從一個(gè)碗舀到另一個(gè)碗里，如有掉落要撿回來重新舀取?？梢藻憻捄⒆邮种傅木?xì)動(dòng)作及協(xié)調(diào)性材料簡(jiǎn)單很好準(zhǔn)備。將兩種不同色的顏料擠在紙板上，讓孩子用手將它們暈染開，并像和泥一樣的混合在一起，以產(chǎn)生一種新的顏色。“和稀泥”游戲，既可以讓孩子用手指去感知顏料的質(zhì)地，刺激觸覺發(fā)育，又可以讓他對(duì)顏色產(chǎn)生進(jìn)一步認(rèn)知，促進(jìn)視覺發(fā)育。在孩子的色彩和繪畫敏感期，最適合玩這種游戲了，他會(huì)很直觀的明白，什么是互補(bǔ)色。帶娃并不是一件苦差事，當(dāng)了爸媽并不意味著沒有了自己的生活，只要掌握了對(duì)的方式方法。通過有套路的高質(zhì)量陪伴，1不僅可以提高陪伴效率，還能讓親子矣系和家庭氛圍更加融洽。讓陪伴更有質(zhì)量，更有樂趣更有教育意義。