芻議民辦高校開展大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的意義

拓棟

摘 要：民辦高校作為我國高等教育一支不可或缺的力量，活躍在我國當下的高等教育舞臺上。長期以來，個別民辦高校在就業(yè)教學(xué)領(lǐng)域僅僅注重大學(xué)生的求職技巧，而開展良好可持續(xù)的民辦高校大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育，則有利于民辦高校的人力資源進行合理配置。本文從民辦高校和民辦高校在校學(xué)生兩個角度分析民辦高校開展大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的意義。

關(guān)鍵詞：民辦高校；職業(yè)規(guī)劃；大學(xué)生

長期以來，個別民辦高校在就業(yè)教學(xué)領(lǐng)域僅僅注重大學(xué)生的求職技巧，而開展良好可持續(xù)的民辦高校大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育，則有利于民辦高校的人力資源進行合理配置。

一、對民辦高校的意義

（1）有利于促進學(xué)生就業(yè)。對于民辦高校而言，長期以來學(xué)校的“就業(yè)率”是一項非常重要的考核指標，每年高考結(jié)束的時候，計劃報考民辦高校的家長和高考考生，都將民辦高校的“就業(yè)率”作為觀測一所民辦高校教育質(zhì)量的重要指標。對于廣大大學(xué)生而言，大學(xué)本科畢業(yè)之后的就業(yè)問題，也是自己和家庭所關(guān)心的。

按照傳統(tǒng)的教育方式，民辦高校通常會在畢業(yè)前夕對自己本校學(xué)生進行相關(guān)的“求職技巧”和“就業(yè)政策宣講”以及“社會崗位信息發(fā)布”等活動，而如果深入推進民辦高校的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育，勢必對民辦高校的整體就業(yè)率的提升起到非常重要的作用。與此同時，民辦高校的職業(yè)規(guī)劃教育的水平能力，也是民辦高校相互之間進行比對的一個重要因素。民辦高校的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育，也勢必會成為民辦高校辦學(xué)的一張重要名片，間接提升民辦高校的“就業(yè)率”，提升高考考生對于民辦高校的報考。

（2）改進教學(xué)模式。長期以來，許多民辦高校針對高考后自身招生的生源特點，依據(jù)學(xué)生的理解和學(xué)習能力，會有針對性的設(shè)置相關(guān)專業(yè)課程，在選取課本的時候，也會根據(jù)實際情況來選擇。老師在編寫教案的時候，也會依據(jù)本校的實際情況進行相關(guān)教學(xué)大綱的編寫。

民辦高校將開展大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育作為一項重要的教學(xué)工作來緊抓，勢必對民辦高校之前的教學(xué)模式起到一定的影響。民辦高校開展大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育是一個龐大并且系統(tǒng)貫穿民辦高校大學(xué)生整個學(xué)習生涯的教學(xué)活動，并且這個系統(tǒng)教學(xué)活動也不是一兩位民辦高校老師就可以完成的，需要民辦高校整體的通力協(xié)作來完成。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的推進，不僅僅對民辦高校的教學(xué)部門有一定影響，也會對民辦高校的管理部門也同樣起到一定的影響。比如，民辦高校的各個部門在進行大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的過程中，需要相互之間協(xié)作幫助大學(xué)生較好的完成職業(yè)規(guī)劃的教育工作。

此外，之前一些專業(yè)側(cè)重理論教學(xué)，對于實踐環(huán)節(jié)的投入并不是很多，而隨著民辦高校進行大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的整體推進，對實踐教學(xué)領(lǐng)域的投入深入，增強了民辦高校大學(xué)生同社會用人單位的接觸，也讓民辦高校和社會上的企事業(yè)單位增進了彼此之間的往來。

（3）推進了民辦高校人才培養(yǎng)體系。隨著大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的推進，讓越來越多的民辦高校考慮到自身培養(yǎng)的高校畢業(yè)生必須多角度、眾領(lǐng)域的全方位發(fā)展，這樣的人才培養(yǎng)體系才能滿足當下和未來的社會需求和發(fā)展。

民辦高校組織更多的人力和物力投入到高校人才培養(yǎng)體系建設(shè)中。比如，在民辦高校彼此之間的層面，可以開展舉辦“民辦高校大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育論壇”或者“民辦高校大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育研討交流會”。而從民辦高校自身角度出發(fā)，可以面向本校的廣大學(xué)生舉辦“民辦高校大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育報告會”，通過報告和學(xué)習會的方式對本校學(xué)生進行職業(yè)規(guī)劃教育。

二、對民辦高校在校學(xué)生的意義

（1）明確學(xué)習目標。對于一些在民辦高校學(xué)習，并且準備應(yīng)屆畢業(yè)之后就參加社會工作的大學(xué)生而言，開展大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的意義尤為重要。一些高三畢業(yè)通過高考進入民辦高校的大學(xué)生，在進入高校之后缺乏相關(guān)的學(xué)習動力，因為此前的高中生活和學(xué)習一直是由自己的家長和老師來安排，對于自己未來的職業(yè)規(guī)劃思考較少，所以這樣會令一些大學(xué)生缺少學(xué)習的奮斗目標和動力，不知道自己當下所學(xué)和自己的未來有什么聯(lián)系。

而開展大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育，可以針對一些大學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習和心理狀況，有效增進民辦高校大學(xué)生的學(xué)習意識，幫助他們梳理自己未來的職業(yè)目標，并因此設(shè)計出一整套的職業(yè)培養(yǎng)計劃，幫助大學(xué)生實現(xiàn)他們的理想。

（2）測量考評的方式。對于許多民辦高校的大學(xué)生而言，能夠有一份稱心如意的工作，不僅僅關(guān)系到自己的所學(xué)是不是能夠在以后未來的崗位中很好的發(fā)揮，更是影響著大學(xué)生身后的家庭和社會的穩(wěn)定。通過開展大學(xué)生職業(yè)教育規(guī)劃教育，讓民辦高校多了一項重要的測量考評方式。傳統(tǒng)教學(xué)活動中，一些民辦高校大學(xué)生都能取得非常不錯的考試成績，但是面對自己的專業(yè)，總是表現(xiàn)出迷茫不知所措，造成個別高分畢業(yè)的大學(xué)生進入社會工作后，出現(xiàn)職業(yè)能力弱化的現(xiàn)象。所以，民辦高校開展大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育活動，是民辦高校開展教育活動不可或缺的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。

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