新會計準(zhǔn)則對高職學(xué)校會計教學(xué)的挑戰(zhàn)和對策研究

劉瀟瀟

摘 要：新會計準(zhǔn)則頒布以后不僅給企業(yè)發(fā)展帶來一定的影響，同時也給選擇會計專業(yè)的學(xué)生帶來一些學(xué)習(xí)內(nèi)容方面的變化，本文以高職院校會計專業(yè)的學(xué)生為例進(jìn)行論述，闡述了新會計準(zhǔn)則的含義和變化趨勢以及新時期新會計準(zhǔn)則給高職院校會計教學(xué)工作帶來的新挑戰(zhàn)，提出了幾點(diǎn)改進(jìn)教學(xué)工作的策略，希望對提高教學(xué)水平有所貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：新會計準(zhǔn)則；高職院校；會計小學(xué)工作

我國在頒布新會計準(zhǔn)則體系以后，相關(guān)企業(yè)的會計工作體系也隨著發(fā)生了一定的變化，選擇會計專業(yè)學(xué)習(xí)的專業(yè)人才教學(xué)工作也需要對會計教材的內(nèi)容和教學(xué)方式等方面進(jìn)行一定的調(diào)整，以便讓學(xué)習(xí)理論和人才培養(yǎng)能夠緊跟時代發(fā)展趨勢。

一、新會計準(zhǔn)則的含義與其變化趨勢

作為我國經(jīng)濟(jì)法規(guī)的重要內(nèi)容，會計準(zhǔn)則是社會企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動中進(jìn)行財務(wù)核算的重要標(biāo)準(zhǔn)，新準(zhǔn)則的實(shí)施給事務(wù)會計和會計理論帶來影響，也給企業(yè)發(fā)展帶來挑戰(zhàn)。

（1）新會計準(zhǔn)則含義

對比新舊會計準(zhǔn)則，能夠看出新準(zhǔn)則的范圍和要求的財務(wù)報告目標(biāo)更加具體明確，更規(guī)范，其在原有準(zhǔn)則基礎(chǔ)之上增加了新規(guī)定，減少了稅款流失，比如其中對于《所得稅》的調(diào)整，規(guī)定企業(yè)在進(jìn)行資產(chǎn)核查周期確定的時候要結(jié)合企業(yè)實(shí)際并遵守法律規(guī)定，不能盲目估計。同時新準(zhǔn)則在概念方面也進(jìn)行了重新定義，信息記錄更加實(shí)用，強(qiáng)化了稅收調(diào)整內(nèi)容，有利于企業(yè)依法納稅。

（2）新會計準(zhǔn)則變化趨勢

實(shí)施新準(zhǔn)則讓企業(yè)的會計運(yùn)行系統(tǒng)變的更完善，信息更可靠，有利于加快企業(yè)的現(xiàn)代化建設(shè)，并且其能夠提高會計信息標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量，促進(jìn)企業(yè)縱深發(fā)展，規(guī)范企業(yè)的財務(wù)經(jīng)營活動，規(guī)范會計核算行為，促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展。

二、新時期新會計準(zhǔn)則對高職學(xué)校會計教學(xué)的挑戰(zhàn)

（1）對傳統(tǒng)教學(xué)觀帶來挑戰(zhàn)。新會計準(zhǔn)則的頒布標(biāo)志著對過去舊有教材內(nèi)容的更新，需要教師重新學(xué)習(xí)有關(guān)的新知識來應(yīng)對教材內(nèi)容變化帶來的挑戰(zhàn)，需要革新自己的教學(xué)觀；

（2）新會計準(zhǔn)則要求學(xué)生提高實(shí)際動手能力。傳統(tǒng)會計涉及較多的理論內(nèi)容，新會計準(zhǔn)則頒布增加了會計工作的業(yè)務(wù)量，給學(xué)生的業(yè)務(wù)辨別能力和動手實(shí)踐能力帶來了新挑戰(zhàn)。

三、新會計準(zhǔn)則背景下提升高職會計教學(xué)的有效策略

（1）革新傳統(tǒng)教學(xué)觀念

對于高職院校來說，培養(yǎng)出來走上社會的學(xué)生必須要和時代發(fā)展保持同步，即其從學(xué)校學(xué)到的知識最好是走入工作崗位以后能夠盡快產(chǎn)生價值的，對此需要教師打破傳統(tǒng)教學(xué)觀，樹立全心教學(xué)理念。第一要樹立創(chuàng)新性的教學(xué)理念，因?yàn)闀嬋藛T要具備一定的創(chuàng)新能力，這也有利于其提高工作效率和為企業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)；第二是建立以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)模式，想要給社會輸送更多人才，必須以學(xué)生為教學(xué)主題，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，讓學(xué)生接受更好地會計教育；第三，樹立終身教育觀和學(xué)習(xí)觀，會計雖然理論內(nèi)容較多但是本質(zhì)上是一門應(yīng)用型的學(xué)科，其理論知識內(nèi)容隨著時代的發(fā)展而不斷地變化著，所以教師應(yīng)該以身作則對自己的會計知識體系進(jìn)行更新，讓學(xué)生也樹立終身學(xué)習(xí)的理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)新會計準(zhǔn)則，掌握新理念。

（2）建立完善會計課程體系

第一要增加會計實(shí)踐課程的課時數(shù)，因?yàn)闀媽I(yè)的實(shí)踐要比熟練記憶理論知識更有用，增加合理的實(shí)踐課時數(shù)量友路與學(xué)生接受更多實(shí)踐訓(xùn)練，能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力；另外是拓寬學(xué)生們的學(xué)習(xí)渠道，比如目前網(wǎng)絡(luò)上比較火的各種公開課程，教師要積極選擇一些優(yōu)質(zhì)課程資源和學(xué)生們共享，學(xué)生在觀看課程的同時還能夠了解最新的政策解讀，可謂一舉多得。

（3）優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，突出重點(diǎn)

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展呈現(xiàn)出的新特點(diǎn)，國家也在不斷制定頒布新的會計準(zhǔn)確，對此高校應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生的會計以及其他學(xué)科的理論基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生養(yǎng)成過硬專業(yè)技能，并提高學(xué)生的職業(yè)判斷能力，基于以上三點(diǎn)的不斷強(qiáng)化訓(xùn)練，有利于高職院校在現(xiàn)階段培養(yǎng)出適合社會的高質(zhì)量會計專業(yè)人才。

（4）推進(jìn)素質(zhì)教育模式的應(yīng)用

傳統(tǒng)會計工作形式以簡單的記賬、算賬為主，現(xiàn)代會計工作內(nèi)容大為豐富，不僅數(shù)量增加而且還增加了難度系數(shù)對此要求會計工作人員要養(yǎng)成較高的專業(yè)判斷能力，提高業(yè)務(wù)性質(zhì)的識別能力，選擇更好的會計工作方式。對此要求高職院校要落實(shí)素質(zhì)教育，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力，同時要完善會計課程設(shè)置，增加金融、貿(mào)易、證券等專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，拓寬知識面，為提高職業(yè)判斷力打下基礎(chǔ)。

（5）對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，重建課程體系

目前高職院校所用的會計教材內(nèi)容陳舊、不跟形勢，比如在《會計學(xué)基礎(chǔ)》和《中級財務(wù)會計》教材中重復(fù)出現(xiàn)關(guān)于會計目標(biāo)和會計信息質(zhì)量要求的內(nèi)容，讓學(xué)生感覺邏輯混亂。所以建議先關(guān)部門整合教材內(nèi)容，重建教學(xué)結(jié)構(gòu)。第一要對重復(fù)內(nèi)容進(jìn)行刪減，其次是將工商企業(yè)常規(guī)核算內(nèi)容放在《中級財務(wù)會計》當(dāng)中，把高級知識放在《高級財務(wù)會計》中，防止難易知識交叉重疊。

（6）提高教師素質(zhì)，重視會計實(shí)踐

高職院校在招聘會計老師的時候盡量選擇一些有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的會計教師，或者聘請當(dāng)?shù)仄髽I(yè)集團(tuán)的高級會計人員到校擔(dān)任兼職教師，充實(shí)隊(duì)伍建設(shè)；同時建議采取校企聯(lián)合的方式進(jìn)行會計教學(xué)，比如安排學(xué)生到當(dāng)?shù)毓酒髽I(yè)實(shí)習(xí)，并指派一名實(shí)習(xí)老師對其實(shí)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評估，以便學(xué)生能夠了解當(dāng)下會計行業(yè)的最新發(fā)展趨勢，更好的在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中提高學(xué)習(xí)的針對性，

新會計準(zhǔn)則的頒布給社會企業(yè)和高校會計專業(yè)教學(xué)工作都帶來了一系列的影響，為了營造良好的會計教育環(huán)境和提高學(xué)生在走出校門以后對工作崗位的適應(yīng)性，要對現(xiàn)有的會計教材內(nèi)容做適當(dāng)?shù)母潞蛣?chuàng)新教學(xué)手段，以便為國家培養(yǎng)出更高素質(zhì)的優(yōu)秀會計專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]姚曙紅.淺議新會計準(zhǔn)則對中等職業(yè)學(xué)校會計教學(xué)的挑戰(zhàn)和對策[J].中國科技信息，2007（13）：184-185