淺論小學(xué)生網(wǎng)游成癮防控的“宜”與“不宜”

陳小璐 徐忠林

如今，不少家長為了方便孩子的學(xué)習(xí)及與孩子聯(lián)系，為孩子配備了智能手機等電子產(chǎn)品。但由于缺乏有效的引導(dǎo)與管制，有些孩子開始接觸網(wǎng)絡(luò)游戲并沉迷其中，逐漸成癮。針對這一情況，筆者在學(xué)校及聯(lián)盟校中開展了學(xué)生玩網(wǎng)游情況的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)小學(xué)中高年級學(xué)生都接觸過網(wǎng)游，特別是留守兒童，由于其父母照顧不及，而祖輩又缺少精力，玩網(wǎng)絡(luò)游戲已成為常態(tài)，更有甚者已經(jīng)到了“廢寢忘食”的地步。兒童沉迷網(wǎng)游不僅成為家長的一塊“心病”，也是當(dāng)下社會不可回避的熱點與難點問題。

為此，教育部下發(fā)了《關(guān)于做好預(yù)防中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)教育引導(dǎo)工作的緊急通知》，要求各地教育行政部門組織中小學(xué)校迅速開展一次全面排查，了解掌握中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用的基本情況，重點排查學(xué)生沉迷游戲等問題。這一文件為防控中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)工作作出了重要指示。而做好小學(xué)生網(wǎng)游成癮防控工作還需要家庭、學(xué)校、社會同心協(xié)力，齊抓共管，在具體工作中要力求把握好以下方面的“宜”與“不宜”。

一、宜早不宜遲

古言道：“桑樹條兒從小扼?！苯逃枰獜男　脑缛胧?，對于學(xué)生的網(wǎng)游成癮防控也是如此，成人切不可存在僥幸心理。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)進入千家萬戶，與人們的生活息息相關(guān)。但網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，在帶來巨大便利的同時，也帶來了負面影響。對中小學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)游戲成癮問題非常突出。一些游戲公司為了牟利，開發(fā)出容易使人成癮、又兼具暴力色情的游戲，使學(xué)生特別是中小學(xué)生更容易成癮，并對其學(xué)業(yè)、身心健康和社會性發(fā)展造成不可估量的損害。而縱觀當(dāng)下，一些家長溺愛孩子，在手機、電腦的使用上一味遷就，對孩子玩網(wǎng)游重視不夠，而等發(fā)現(xiàn)問題時，孩子往往已游戲成癮。小學(xué)時期是個體習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，因此，家長、教師要以育人為己任，從起點抓起，早介入、早把控。即在學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的初始階段就要適時把控、及時教育，幫助其了解網(wǎng)絡(luò)游戲的利與弊，引導(dǎo)其正確對待網(wǎng)絡(luò)游戲。

二、宜導(dǎo)不宜堵

當(dāng)下，學(xué)生沉迷網(wǎng)游已經(jīng)不是個案。對于學(xué)生普遍存在的玩網(wǎng)絡(luò)游戲的現(xiàn)象，家庭、學(xué)校往往采取“堵”的措施。殊不知，一味的封堵，可能無濟于事，甚至可能適得其反。因為封堵導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)、離家出走，甚至走極端釀成悲劇的案例時見報端，而這些鮮活的案例啟示我們，解決學(xué)生沉迷網(wǎng)游的問題要講究對策，注重教育方法，以導(dǎo)為主。

一是要從多途徑、多角度了解學(xué)生上網(wǎng)的原因。比如：有的可能是因為家長的家庭教育方式不當(dāng)或者過度溺愛;有的可能是因為學(xué)習(xí)成績不好、習(xí)慣不佳，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒，只好到網(wǎng)絡(luò)里尋找屬于自己的自由;還有的是因為自控能力差，一上網(wǎng)就入迷。了解學(xué)生上網(wǎng)的種種原因后，教師和家長要給予其心理上的疏導(dǎo)和行為上的引導(dǎo)，引導(dǎo)他們參加網(wǎng)上學(xué)習(xí)、查閱資料、同學(xué)溝通交流等健康有益的活動，幫助其合理安排上網(wǎng)時間，遠離網(wǎng)絡(luò)游戲，逐步戒除網(wǎng)癮。同時，要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，鍛煉意志，提高自控力，建立良好的人際關(guān)系。

二是以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生文明上網(wǎng)的習(xí)慣。以筆者所在學(xué)校為例，近年來，為了有效防控學(xué)生沉迷網(wǎng)游，學(xué)校積極開展網(wǎng)癮防控教育活動;定期邀請區(qū)檢察院法警來校講座，結(jié)合蘇教版《品德與社會》教材六年級下冊“網(wǎng)絡(luò)連接你我他”舉行以“小學(xué)生上網(wǎng)的利與弊”為主題的辯論會;組織學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)讀書、電腦繪畫、網(wǎng)絡(luò)寫作投稿等活動，引導(dǎo)學(xué)生文明、健康上網(wǎng);還利用綜合實踐活動課，組織高年級學(xué)生以“上網(wǎng)的利與弊”為主題制作手抄報，鼓勵學(xué)生寫出上網(wǎng)的體會。這些舉措有效提高了學(xué)生積極、健康、文明上網(wǎng)的意識。

三、宜緊不宜松

常言道：嚴(yán)是愛，松是害。小學(xué)生的心理還不成熟，好奇心強，自控能力差，很容易沉湎于網(wǎng)絡(luò)。因此，對于小學(xué)生網(wǎng)游成癮的防控一定要嚴(yán)而有“格”。家長可以和孩子商討制訂網(wǎng)絡(luò)使用協(xié)議，約定使用網(wǎng)絡(luò)的時長和內(nèi)容，并要求雙方都嚴(yán)格遵守協(xié)議。

此外，防控學(xué)生網(wǎng)游成癮需要時刻上緊發(fā)條，切不可麻痹大意，更不能放任自流。因為一旦放松要求，學(xué)生可能就會失控，而當(dāng)學(xué)生真正網(wǎng)游成癮時，要想控制則會付出很大代價。需要強調(diào)的是，這個“緊”要把握一個度，要讓學(xué)生能夠接受，易于接受，樂于接受。

四、宜文不宜武

面對網(wǎng)游成癮的學(xué)生，教師往往只能進行勸誡、說服教育，而很多家長采取強硬的措施，非打即罵。家長的這種簡單、粗暴的教育，往往導(dǎo)致孩子口服心不服，收效甚微。其實，在家長與子女之間、教師與學(xué)生之間，理性的溝通很重要。家長對網(wǎng)游成癮的孩子不宜打罵，而應(yīng)積極查找原因，并與孩子進行有效溝通。據(jù)調(diào)查，家長對孩子關(guān)心少、陪伴少、親子關(guān)系欠佳是孩子網(wǎng)游成癮的重要原因。此外，一些家長自身酷愛網(wǎng)游，手機整日不離手，自身的說服或教育力不夠，親子之間不能很好溝通，所以孩子除了模仿外，也只能在網(wǎng)游中尋找慰藉。因此，家長無論多忙，都應(yīng)抽出時間陪伴孩子，并針對孩子的學(xué)習(xí)生活和上網(wǎng)等活動進行溝通和了解。家長如果發(fā)現(xiàn)孩子有網(wǎng)游成癮的表現(xiàn)，應(yīng)果斷采取措施隔離網(wǎng)絡(luò)，并鼓勵孩子積極參加室外集體活動，建立良好的同伴關(guān)系。此外，當(dāng)孩子上網(wǎng)時，家長應(yīng)盡量陪同，對其進行引導(dǎo)，并積極鼓勵其參加一些有益的網(wǎng)上活動。

五、宜合不宜分

這里的“合”是指家庭與學(xué)校在防控學(xué)生沉迷網(wǎng)游問題上要達成共識，形成合力，避免“剃頭挑子一頭熱”。雖然大多數(shù)家長對待孩子玩網(wǎng)游的態(tài)度是堅決的，但也不可否認，有些家長的態(tài)度并不明確，無暇顧及者有之，放任自流者有之，甚至更有的無原則縱容孩子。如果家庭不重視，就會出現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校被“管”得很嚴(yán)，而一到周末就變成“5+2=0”，使學(xué)校和教師的工作成為徒勞。因此，在防控學(xué)生網(wǎng)游成癮問題上需要學(xué)校、家庭齊抓共管。

網(wǎng)游成癮防控工作已迫在眉睫，做好小學(xué)生網(wǎng)游成癮防控工作需要學(xué)校和家庭的共同努力，同時也需要社會各個部門的全方位配合，把握原則，共同為小學(xué)生的身心健康發(fā)展保駕護航。

（責(zé)任編輯? ?張慧籽）