“一帶一路”戰(zhàn)略與俄語教育規(guī)劃

李琳 李如陽

[摘要]俄語是絲路沿線的非通用“關(guān)鍵語種，“一帶一路”倡議倒逼俄語教育改革。陜西省高校俄語學科特點明確、發(fā)展勢頭良好，還應(yīng)做好以下規(guī)劃“面向中亞”的俄語學科定位“服務(wù)型”俄語專業(yè)平臺建設(shè)“創(chuàng)一流”俄語師資隊伍建設(shè)“國際化”人才培養(yǎng)模式等。

[關(guān)鍵詞]一帶一路;俄語教育;陜西高校

[中圖分類號]G640

[文獻標識碼]A

[文章編號]1671-5918（2019）08-0016-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.08.007

[本刊網(wǎng)址]http：//www.hbxb.net

一、“一帶一路”倒逼俄語教育改革

“一帶一路”是“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路"的統(tǒng)稱，它橫貫歐亞大陸，東接亞太經(jīng)濟圈，西入歐洲經(jīng)濟圈。2013年9月7日，國家主席習近平訪問哈薩克斯坦時提出了“絲綢之路經(jīng)濟帶”戰(zhàn)略構(gòu)想;10月3日，習近平訪問印度尼西亞時指出，愿同東盟國家發(fā)展海洋合作伙伴關(guān)系，共同建設(shè)“21世紀海上絲綢之路”，正式提出“一帶一路”的倡議。

“一帶一路”倡議為中國俄語人才培養(yǎng)帶來了新契機。中國教育部副部長劉利民指出“‘絲綢之路經(jīng)濟帶的陸上三條經(jīng)濟帶，其中兩條都與俄語密切相關(guān)。一條是中國北部經(jīng)蒙古國、俄羅斯通向歐洲;另一條是中國西部經(jīng)中亞通向歐洲。”在西北五省連接中亞和獨聯(lián)體通往歐洲的線路中，使用俄語的有13個國家，俄語已然成為“絲路”西北線的“關(guān)鍵語言”或“戰(zhàn)略語種”。

在推進“一帶一路”建設(shè)中，盡快開展“關(guān)鍵語種”的規(guī)劃，提升國家外語能力建設(shè)具有極其重要的意義。中國外語戰(zhàn)略研究中心主任沈騎教授指出“需要加強國內(nèi)‘一帶一路中西部地區(qū)外語能力現(xiàn)狀和需求的調(diào)查，開展外語需求調(diào)研，制定外語能力標準”，更應(yīng)做好具有戰(zhàn)略價值外語語種的教育規(guī)劃。實現(xiàn)“一帶一路”西北線的互通互聯(lián)，促進區(qū)域經(jīng)濟快速發(fā)展，其關(guān)鍵在于語言互通、民心互通、信息互通，其中的人才支撐，尤其是俄語人才的“軟實力”支撐是“互通互聯(lián)”的保障。

二、陜西省俄語教育現(xiàn)狀

陜西高校俄語學科發(fā)展頗有特色，形成了各具特點、自成體系的發(fā)展模式。開設(shè)俄語專業(yè)的全日制普通高校有西安外國語大學、陜西師范大學、西安石油大學、西安翻譯學院。

西安外國語大學是具有厚重底蘊的專業(yè)型外國語大學。俄語學院是西北地區(qū)最大的俄語人才培養(yǎng)基地，創(chuàng)建于1952年，是教育部高等學校外語教學指導(dǎo)委員會俄語分委員會單位、中國俄語教學研究會常務(wù)理事單位、中國俄羅斯文學研究會理事單位、教育部特色專業(yè)建設(shè)點，1979年開始培養(yǎng)俄語語言文學碩士研究生，2013年獲得翻譯專業(yè)碩士學位授予權(quán)，同年獲得博士學位授權(quán)，2016年接受博士后進入科研流動站。

陜西師范大學俄語系是綜合型院校的俄語院系，以教學為主、科研為輔的教學科研型學院，培養(yǎng)具有扎實語言基礎(chǔ)的俄語人才。2012年9月，由“俄羅斯世界”基金會支持下的陜西師范大學俄語中心正式揭牌，不僅使陜師大俄語系的教學條件得到極大的改善，同時也為陜西省和西部地區(qū)俄語教學與普及提供了一個良好地平臺。莫斯科大學、莫斯科國立師范大學等與陜西師范大學開展國際交流。全方位多樣化的國際合作能夠讓學生們獲得放眼世界的國際化視野與能力。

西安石油大學俄語系是以特色能源專業(yè)為基礎(chǔ)，俄語復(fù)合型發(fā)展的綜合院系。近年來，西安石油大學俄語系結(jié)合中俄、中國與中亞地區(qū)的石油國際化戰(zhàn)略，以俄語語言文學為主體學科，利用本校石油石化工程等學科優(yōu)勢，開展石油專門用途俄語的翻譯和研究，突出了外語學科在石油能源國際合作方面的研究特色。

西安翻譯學院西方語言系俄語本科專業(yè)是陜西省最年輕的俄語專業(yè)，于2016年2月16日正式獲教育部批準成立，定位于以教學為主、科研為輔的教學科研型學院，努力方向主要是復(fù)合型學院和復(fù)合專業(yè)。在國家“一帶一路”倡議實施背景下，西安翻譯學院成為陜西首批開設(shè)俄語專業(yè)的民辦高校。

三、俄語教育發(fā)展規(guī)劃

培養(yǎng)服務(wù)于國家“一帶一路”建設(shè)的高層次、高素質(zhì)俄語人才，陜西省高校應(yīng)做好以下規(guī)劃。

（一）“面向中亞”的學科定位

中亞五國處于“亞洲的心臟”，位于歐亞大陸交匯處。中亞五國都是多民族、多語言國家，深受俄羅斯文化影響。中亞國家各民族在語言使用上表現(xiàn)出比較典型的雙語制特征，尤以“主體民族語一俄語”雙語制最為常見，在與他國進行對外交流中，俄語仍然是中亞五國的主要官方語言。

陜西地處“一帶一路”陸上西北段的地緣中心，又是聯(lián)結(jié)歐亞經(jīng)濟貿(mào)易橋頭堡，俄語教育教學極其重要。當前陜西省僅有的四所高校招生少、師資少、投入少，既缺少“中亞區(qū)域?qū)W”的相關(guān)教學資源，又難以承擔“一帶一路”相關(guān)課程設(shè)置，很難培養(yǎng)精通俄語和中亞語言的人文社會科學人才，這已經(jīng)成為制約陜西俄語教育發(fā)展的桎梏。

因此，陜西高校的俄語教育應(yīng)做出格局結(jié)構(gòu)和發(fā)展定位的調(diào)整，以適應(yīng)社會需要。其著力點：①以歐亞經(jīng)濟論壇為支點，不斷開展與俄羅斯和中亞各國的文化往來，加深友誼。隨著合作領(lǐng)域的深入和拓展，陜西以及西北地區(qū)對俄語人才的需求也會不斷擴大。②俄語高等教育既要培養(yǎng)熟練掌握俄語和中亞國家語言的經(jīng)貿(mào)類、旅游類、法律類等專業(yè)人才，也要培養(yǎng)精通俄語和中亞語言的人文社會科學研究人才，隨時把握發(fā)展動態(tài)，以適應(yīng)國家絲路經(jīng)濟建設(shè)的深入發(fā)展。③充分考慮本地區(qū)位特點以及俄語實用性，大力扶植陜西高校的“中亞區(qū)域?qū)W“一帶一路學”等重點學科的發(fā)展，同時整合教育資源，實現(xiàn)教育共通、資源共享。

（二）“服務(wù)型”俄語專業(yè)平臺

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）〉強調(diào)，高校要牢固樹立為社會服務(wù)的意識，全方位開展服務(wù)。陜西高校俄語學科應(yīng)在各級教育行政部門的指導(dǎo)和監(jiān)督下，充分利用現(xiàn)有教育學術(shù)資源，有的放矢地建立俄語學科服務(wù)平臺，重點發(fā)展具有本省急需的“俄語+專業(yè)”特色服務(wù)平臺，如旅游、經(jīng)貿(mào)、能源、科技等，既可促進區(qū)域社會經(jīng)濟快速發(fā)展，又可加速高校俄語教育水平的提高。

實現(xiàn)“服務(wù)型”俄語學科專業(yè)平臺的建設(shè)，應(yīng)面向陜西區(qū)域發(fā)展需求，全方位開展多種形式的協(xié)同創(chuàng)新。具體說來，應(yīng)做好以下幾個方面：①與地市政府、地方部委、行業(yè)協(xié)會部門共建中亞文化研究所、俄羅斯文化研究院、俄語文化中心、俄語翻譯中心等合作平臺，充分發(fā)揮智囊團和思想庫的作用;②完善服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的機制，與省內(nèi)龍頭企業(yè)、跨國企業(yè)、中亞五國來華企業(yè)、俄羅斯來華企業(yè)等共建語言與文化服務(wù)中心，提供全方位的俄語翻譯、中亞國情、俄羅斯國情的研究與咨詢，充分發(fā)揮語言的服務(wù)功能;③面向省市中小企業(yè)、旅游公司、經(jīng)貿(mào)企業(yè)、文化公司，共建俄語語言筆譯、口譯、同聲傳譯等語言技術(shù)服務(wù)與促進中心，積極開展學術(shù)應(yīng)用服務(wù)。

（三）“創(chuàng)一流”師資隊伍

根據(jù)教育部發(fā)布的《中西部高等教育振興計劃（2012-2020年）》，國家將“大力加強教師職業(yè)理想、職業(yè)道德、學術(shù)規(guī)范教育，形成良好的學術(shù)道德和學術(shù)風氣?！瓕嵤┪鞑恐獾仍L問學者項目，支持中西部高校骨干教師到東部高水平大學研修訪學?！备咝?yōu)秀的師資隊伍是學科發(fā)展的保證。

陜西省俄語教師結(jié)構(gòu)較為完整、層次分明，基本能夠滿足當前的教學科研需求，但也存在突出問題：①精通中亞語言與文化、中亞區(qū)域?qū)W的教師鳳毛麟角，許多學校有開設(shè)中亞國情學、中亞語言文化學課程的意愿，但是師資無法保證;②絕大多數(shù)教師的科研中心是俄語語言文學，教學以單一型語言訓練為主，無法滿足復(fù)合型、高層次、高素質(zhì)俄語人才培養(yǎng)的發(fā)展方略;③我省俄語教師學歷水平較高，但高層次論文、高規(guī)格成果的產(chǎn)出不高，沒有俄語學科的領(lǐng)軍人才，在全國的俄語教育行業(yè)不具有較強影響力，也直接影響到整個學科隊伍的長遠發(fā)展。

“一流大學“一流學科”的建設(shè)首先需要“創(chuàng)一流”的師資隊伍。一方面借助獨特的地理區(qū)位、得天獨厚的條件，積極引進中亞五國的專家、學者作為學校的客座教授、特聘教授，推動俄語學科的縱深發(fā)展;另一方面，可以從優(yōu)勢學科、優(yōu)勢專業(yè)的全國高校引進、選聘高層次的符合國家戰(zhàn)略發(fā)展需要的俄語專家、中亞學術(shù)人才，作為學科發(fā)展的領(lǐng)軍人物。通過培養(yǎng)和引進兩種途徑，加大投入，力爭在短期內(nèi)造就一批契合國家需要的戰(zhàn)略性高端復(fù)合俄語師資力量，提升學科價值。

（四）“國際化”人才培養(yǎng)模式

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，要“適應(yīng)國家經(jīng)濟社會對外開放的要求，培養(yǎng)大批具有國際視野、通曉國際規(guī)則.能夠參與國際事務(wù)與國際競爭的國際化人才”。陜西省高校應(yīng)切合“一帶一路”國家倡議，對國家亟須的俄語高層次、高素質(zhì)的復(fù)合型人才培養(yǎng)，要最大力度整合資源，主動對接國家戰(zhàn)略，拓寬俄語學科應(yīng)用和發(fā)展空間。

陜西俄語人才培養(yǎng)的“國際化”，應(yīng)緊密結(jié)合區(qū)域特征：①充分利用毗鄰中亞五國的教育資源，有效地吸收對外俄語教學中先進的教育理念。將中亞五國對外俄語教學思想、方法、內(nèi)容的優(yōu)勢方面引入我國俄語專業(yè)教學中，優(yōu)化聯(lián)合辦學的人才培養(yǎng);②多方面整合中亞五國、俄羅斯的教育教學資源，力爭在教學內(nèi)容、教材設(shè)計、課程設(shè)置等方面凸顯中俄、中國與中亞地區(qū)的俄語教學特色，實現(xiàn)俄語教學體制、內(nèi)容與方法的接軌;③聯(lián)合培養(yǎng)的俄語人才既能熟知國外先進理念，做好跨文化交流，更能傳播中華民族的語言和文化，促使中國文化“走出去”，展現(xiàn)中國良好形象。

國際化的人才培養(yǎng)方式，有利于培養(yǎng)大批具有先進知識結(jié)構(gòu)、國際意識、通曉國際規(guī)則，積極參與國際事務(wù)和國際競爭的人才。通過派遣赴俄、赴中亞五國留學生，支持教師互派、學生互換、學分互認和學位互授，引導(dǎo)加強高等學校間的對外交流與合作等舉措，推動跨文化交流，塑造國際化人才培養(yǎng)模式。

參考文獻：

[1]劉利民.“一帶一路”框架下的中俄人文合作與交流[J].中國俄語教學，2015（8）：6.

[2]沈騎.“一帶一路”倡議下國家外語能力建設(shè)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型[J].云南師范大學學報，2015（9）：4.