我與文字的故事

莊晴逸

2018年12月17日晴

并不像其他人一樣熏陶于書(shū)香門(mén)第，相比之下我出身在一個(gè)天天與金錢(qián)打交道的小康家庭。

思漢溢香

雖云“東方有中國(guó)，漢語(yǔ)萬(wàn)年長(zhǎng)?！钡頌槿A夏子女，與漢字初次相互刻下深刻的烙印卻已是三年級(jí)之際。那時(shí)，整個(gè)階段幾乎在瘋傳著舉行一場(chǎng)“盛典”——語(yǔ)文素養(yǎng)知識(shí)競(jìng)賽。幾乎每天，班級(jí)里語(yǔ)文較為優(yōu)異的學(xué)生會(huì)在課余時(shí)間進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，我有幸加入團(tuán)隊(duì)，可真的對(duì)這一項(xiàng)是一竅不通。當(dāng)我委屈巴巴地向班主任提出“請(qǐng)求支援”的旗號(hào)，她只是給了我一本《知識(shí)大全》，狠下心冷酷地回了一個(gè)字：“背！”！

接下來(lái)的—個(gè)星期，從最基礎(chǔ)的歇后語(yǔ)到296首古詩(shī)詞、成語(yǔ)等倒成為我每日探討并無(wú)處不在的話題。晚上，《知識(shí)大全》自然是身旁的“枕邊香”。大概在夢(mèng)中，漢字時(shí)?？澙@在四周，余香未盡。

在期間“李杜詩(shī)篇萬(wàn)口傳”。的確，豪放木羈的李白和憂國(guó)憂民的杜甫倒在我的心里駐下了深根。

最打動(dòng)人心的還是那句“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！弊畛跤鲆?jiàn)這句話，雖然沒(méi)有深刻理解，但腦海中總會(huì)有這樣一個(gè)畫(huà)面——我站在一艘巨船中，乘長(zhǎng)風(fēng)破著萬(wàn)里浪，在波濤洶涌的海中勇往前行。現(xiàn)在想來(lái)它更是一種面對(duì)困難時(shí)所需抱有的勇敢的心態(tài)！它是一種支持人們向前的動(dòng)力源泉！再想，反而對(duì)這一竅不通的文字有了些感觸，文字也變得更加可愛(ài)了。

又是一個(gè)星期的消逝，像古人所云的“堅(jiān)持不懈”，我自然在比賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)。對(duì)獎(jiǎng)品倒沒(méi)有什么記憶和感悟，至今印象還能清晰記得那段努力拼搏的過(guò)程。

文學(xué)相識(shí)

尋尋覓覓，就在漢字的初步影響下，我倒對(duì)閱讀激發(fā)了興趣。在小學(xué)階段，學(xué)校為培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀興趣，特意騰出一段時(shí)間用來(lái)供我們閱讀，這個(gè)時(shí)候簡(jiǎn)直是我雀躍快樂(lè)的天堂，教室書(shū)架上有各式各樣的課外書(shū)：童話、科幻、散文……喜歡邏輯和記敘的我自然將其翻了個(gè)遍，自己家中的書(shū)架也在幼時(shí)書(shū)蟲(chóng)的洗腦模式下增添了幾絲書(shū)香韻味。當(dāng)別人借我書(shū)沒(méi)有按時(shí)交還時(shí)，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)何曾不是莫大的痛苦。

《淘氣包馬小跳》更是童年充斥的小說(shuō)，楊紅櫻筆下的文字讓我認(rèn)識(shí)了一個(gè)調(diào)皮卻心地善良、偷懶卻勇敢的馬小跳，更像是一部啟蒙書(shū)系列，教會(huì)了我如何去愛(ài)，如何對(duì)待他人。杜真子是馬小跳的妹妹。誠(chéng)然，我也擁有這樣古靈精怪的表妹，最初我也像馬小跳偶爾會(huì)對(duì)她不客氣地“小埋怨”，直到后來(lái)有一章杜真子吐露心聲，對(duì)馬小跳友好并接受馬小跳時(shí)，我對(duì)自己對(duì)表妹的行為有了想法，也是那一瞬間文字教會(huì)了我要學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。表妹的小淘氣倒是些微乎其微的事情。

也在這種氛圍里，我抱著嘮家常的態(tài)度在作文比賽里發(fā)表了作文，得到了一項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)。在得獎(jiǎng)時(shí)，文字二字定格在腦海中，再次展現(xiàn)了它的魅力。這倒讓我對(duì)文字更是有了進(jìn)一步的了解。

文字鑄史篇，開(kāi)來(lái)復(fù)繼往。

與文字的故事有平淡無(wú)味的，也有激動(dòng)人心的，但它一直都在繼續(xù)著，故事也將一直延續(xù)下去……

浙江省樂(lè)清市虹橋中學(xué)

指導(dǎo)老師：黃忠 余譯芙

【點(diǎn)評(píng)】

“我”對(duì)于文字的認(rèn)識(shí)最開(kāi)始是被逼無(wú)奈中的背誦中認(rèn)識(shí)的，但是后來(lái)卻只是“我”自己愿意去學(xué)習(xí)的，這樣的轉(zhuǎn)變加深了“我”對(duì)于文學(xué)的喜愛(ài)、作者的文字功底很是深厚，令人咋舌，也是和讀了這么多的書(shū)籍有關(guān)描寫(xiě)細(xì)膩，緊扣文章主題，流暢連貫