高等院校水彩畫教學(xué)中學(xué)生審美創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

【摘要】美術(shù)教育作為當(dāng)前高校學(xué)生培養(yǎng)的重要課程，作為學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵內(nèi)容，該教育活動(dòng)的綜合實(shí)施對(duì)于目前促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)有著重要影響。在高校水彩畫教學(xué)時(shí)，要立足審美創(chuàng)新能力培養(yǎng)訴求，注重培養(yǎng)學(xué)生形成個(gè)性化、獨(dú)特繪畫風(fēng)格，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生掌握熟練的繪畫技巧與能力，實(shí)現(xiàn)該教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)性創(chuàng)新。本文擬從當(dāng)前高等院校水彩畫教學(xué)中學(xué)生審美與創(chuàng)新能力培養(yǎng)狀況分析入手，著重探究高等院校水彩畫教學(xué)中學(xué)生審美創(chuàng)新能力的具體培養(yǎng)策略。

【關(guān)鍵詞】高等院校 ?水彩畫教學(xué) ?學(xué)生審美 ?創(chuàng)新能力 ?培養(yǎng)策略

從傳統(tǒng)高校水彩畫教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際情況看，其中存在一些問(wèn)題，比如在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，過(guò)多關(guān)注學(xué)生對(duì)繪畫技巧與方法的應(yīng)用，缺乏對(duì)學(xué)生審美能力和創(chuàng)新性的有效教育，使得學(xué)生所創(chuàng)造的水彩畫作品缺乏個(gè)性化特征，也失去了水彩畫藝術(shù)教學(xué)的本質(zhì)意義。因此，在高校水彩畫教學(xué)創(chuàng)新時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)與創(chuàng)新能力。

一、當(dāng)前高等院校水彩畫教學(xué)中學(xué)生審美與創(chuàng)新能力培養(yǎng)狀況分析

當(dāng)前，高校水彩畫藝術(shù)教學(xué)時(shí)，更多重視繪畫技巧的教授與引導(dǎo)，缺乏學(xué)生審美能力與創(chuàng)新思維的有效培養(yǎng)。學(xué)生未能以個(gè)性化、內(nèi)涵化的創(chuàng)作方式來(lái)創(chuàng)作水彩畫作品，學(xué)生所創(chuàng)作的作品呈現(xiàn)“千篇一律”的特點(diǎn)，缺乏應(yīng)有的情感內(nèi)涵與審美規(guī)律。水彩畫藝術(shù)作品的深厚魅力在于創(chuàng)作者所具有的獨(dú)特美學(xué)理念、審美認(rèn)知和個(gè)性化思維。因此，當(dāng)前在創(chuàng)造個(gè)性化水彩畫藝術(shù)作品時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生具備個(gè)性化、內(nèi)涵化的審美理念與人文情趣。

在高校水彩畫教學(xué)時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生掌握個(gè)性化、內(nèi)涵化美學(xué)表達(dá)方法，通過(guò)教授水彩畫分析課，分析經(jīng)典作品，使學(xué)生充分了解到水彩畫藝術(shù)創(chuàng)作的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，并使學(xué)生對(duì)不同畫派的美學(xué)認(rèn)知與理解得以全面升華。從經(jīng)典水彩畫作品的創(chuàng)作歷程看，正是獨(dú)特的生活經(jīng)歷、文化認(rèn)知，乃至性格特征等等，影響了繪畫者的藝術(shù)觀與審美理念。因此，在學(xué)生培養(yǎng)時(shí)，除了做好繪畫技巧創(chuàng)作外，也要注重審美規(guī)律與文化內(nèi)涵的有效表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的審美理念，乃至創(chuàng)新思維，使學(xué)生更好掌握水彩畫創(chuàng)作規(guī)律，形成全面、成熟的審美能力。

二、高等院校水彩畫教學(xué)中學(xué)生審美創(chuàng)新能力的具體培養(yǎng)策略

在高校水彩畫教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美學(xué)內(nèi)涵的理解與認(rèn)知，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)該藝術(shù)特點(diǎn)的新理解與新認(rèn)知。通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)體系，豐富教學(xué)內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)該教學(xué)活動(dòng)的真正創(chuàng)新。

（一）引導(dǎo)學(xué)生掌握扎實(shí)的水彩畫藝術(shù)，奠定審美創(chuàng)新基礎(chǔ)

水彩畫藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中，有著較強(qiáng)的繪畫技巧性，想要讓學(xué)生更好推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新與審美能力表達(dá)，就必須培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握水彩畫藝術(shù)的創(chuàng)作特點(diǎn)。要注重引導(dǎo)學(xué)生知悉水彩畫藝術(shù)的創(chuàng)作規(guī)律。水彩畫是在水與顏料配比之后，在相關(guān)紙張上來(lái)繪畫創(chuàng)作。所以，水和色彩的應(yīng)用，乃至視覺(jué)透明感是該藝術(shù)創(chuàng)作的本質(zhì)特點(diǎn)。因此，在水彩畫藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)，對(duì)水和顏色素材的調(diào)配，乃至筆法使用上，注重使其與水彩畫藝術(shù)的內(nèi)涵特征相匹配。要注重培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握水彩畫的技法表達(dá)，尤其要通過(guò)老師示范與系統(tǒng)化培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握各種技能，比如干畫法和濕畫法的特點(diǎn)與技巧。在教學(xué)過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各種繪畫技巧的應(yīng)用與掌握，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握各種繪畫方法，使學(xué)生能夠創(chuàng)作出豐富且生動(dòng)的水彩畫藝術(shù)作品。

（二）鼓勵(lì)實(shí)踐創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美

要讓學(xué)生敢于水彩畫實(shí)踐、敢于大膽嘗試和突破學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生創(chuàng)新能力得到真正提升。比如引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體藝術(shù)實(shí)踐，嘗試使用特殊技法來(lái)詮釋水彩畫的繪畫機(jī)理。比如，對(duì)松節(jié)油噴濺的處理，印章刻印法的規(guī)律呈現(xiàn)，或者使用蛋清來(lái)進(jìn)行調(diào)色、加厚處理等等。在學(xué)生實(shí)踐開(kāi)始之前，要注重鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試、積極實(shí)踐。在學(xué)生具體實(shí)踐操作時(shí)，注重做好示范實(shí)踐，要針對(duì)學(xué)生做好顏色和肌理處理。通過(guò)學(xué)生接受水彩畫教學(xué)與學(xué)習(xí)，從而擴(kuò)大學(xué)生的審美視野，有效擴(kuò)展自身創(chuàng)作素材，豐富審美理解和創(chuàng)新思維。通過(guò)系統(tǒng)化的高校水彩畫教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生使用特殊繪畫技法來(lái)創(chuàng)作水彩畫作品，真正在水彩畫藝術(shù)作品創(chuàng)作中，發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

三、結(jié)語(yǔ)

在現(xiàn)代水彩畫藝術(shù)教育過(guò)程中，對(duì)水彩畫藝術(shù)繪畫材料的綜合應(yīng)用和合理掌握，不僅是現(xiàn)代美育教學(xué)體系的重要內(nèi)容，也是提升水彩畫藝術(shù)作品美感，優(yōu)化水彩畫藝術(shù)教育效果的關(guān)鍵所在。當(dāng)前開(kāi)展水彩畫藝術(shù)教學(xué)時(shí)，要針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)特點(diǎn)來(lái)設(shè)置教學(xué)方案，通過(guò)完善實(shí)踐引導(dǎo)，讓學(xué)生在具體參與水彩畫藝術(shù)創(chuàng)作之中，實(shí)現(xiàn)審美能力與創(chuàng)新思維的有效培養(yǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：陳孝榮，男，漢族，畢業(yè)于四川美術(shù)學(xué)院美術(shù)教育專業(yè)，現(xiàn)為重慶三峽學(xué)院美術(shù)學(xué)院副教授。