“跑步的姿勢”

摘要：教育是一個長跑的過程而不是短跑，所以教會孩子跑步的姿勢才是最重要的。在這個漫長的長跑過程中，我們不能輕易地以為孩子在幼兒園里學到的點滴知識，積累的點滴進步，就能在學習的跑道上永遠一路領先?，F(xiàn)實的狀況告訴我們，對于孩子的培養(yǎng)，健康的人格和個性以及良好的學習習慣的塑造才是真正能使孩子長期受益的。一個孩子在幼兒園里能夠背誦很多的唐詩宋詞和故事兒歌，而他如果不是主動并且快樂的喜歡這些東西，并從中領悟到更多課堂上教師沒有提到的問題的話，那么他就錯過了學會獨立思考的好時期。學習重在理解，沒有經(jīng)過獨立思考，無法消化所學到的內(nèi)容，不可能真正的掌握其中蘊含的道理。教育和跑步很相似，要獲得好的成績，需要的是在起跑之前就教給孩子正確的跑步姿勢。讓孩子學會自己去思考，自己去探索走向勝利的方法。

關鍵詞：教育；獨立；思考

一、 創(chuàng)造空間，給予孩子獨立做事的機會

孩子的獨立性是需要在實踐中逐步培養(yǎng)起來的，所以在平時的活動中，我們注意放手讓孩子做他們力所能及的事，讓孩子學著自己做，你會發(fā)現(xiàn)他們越做越好、越做越熟練，從中孩子獲得了自身發(fā)展的成功喜悅。進入六月，天氣越來越熱，很多孩子從家中帶來了毛毯，午睡起床后很多孩子面對突然“變大”的被子有些無所適從，但我們還是鼓勵孩子自己疊被子，告訴他們一定能學會……兩周后越來越多的孩子能自己把毛毯疊得整整齊齊。我們知道“我行”這種自我感覺對孩子來說是十分重要的，它是孩子獨立性得以發(fā)展的動力。所以對于孩子獨立去做的事，無論結果怎樣，我們都給予認可和贊許，使孩子產(chǎn)生自信，當孩子想嘗試去做那些難度較大的工作時，及時給予他們鼓勵與幫助，提高孩子獨立做事的積極性。

二、 給予機會，培養(yǎng)孩子獨立思考的能力

陳鶴琴先生說過：“凡是兒童自己能夠想的，應當讓他自己想?！弊裱@樣的原則教育孩子，就能培養(yǎng)其獨立思考的能力。首先，是在教學活動中恰當要求，引導幼兒獨立的思考。在以往的活動中，我們往往會在教學活動中耐心地回答孩子們提出的問題，而忽略培養(yǎng)幼兒獨立思考問題的能力。在本學期各項活動的開展中，我們都有意識地留給孩子自己思考、探究和自我開拓的余地，而不是十分細致地去講解每一個細節(jié)。因為我們講得太多，長此以往，孩子會對教師產(chǎn)生依賴性，缺乏獨立思考的能力。比如在對故事《竹籬笆和牽?；ā分嘘P于“幫助自己就是幫助別人”的主旨進行討論的過程中，我就請孩子們自己來說一說，想一想其中的邏輯關系，和最后他們變得快樂起來的內(nèi)在聯(lián)系。在“逼迫”孩子自己思考的過程中，孩子們通過自己的語言來解釋他們所理解到的道理，從真正意義上掌握了故事的主旨。

獨立思考習慣的養(yǎng)成，要從小處做起，點滴滲透。對每一個結論的終結、規(guī)律的得出以及怎樣在實際的操作中進行運用，無論問題是簡單還是復雜，都需要我們引導和要求孩子養(yǎng)成：必須經(jīng)過自己思考，想通了，才接受；理解了，才應用。也許這些對于中班的孩子還是有一定的困難的，但是從每一個簡單的問題做起，逐漸引導，點滴積累，讓孩子從一個個小小的“成就感”中逐漸積累成獨立思考的興趣和習慣，將會使他受益終生。

其次，是在日常生活引導孩子獨立解決與同伴間的交往摩擦。下午點心時，飛飛吃完點心后就坐到了旁邊小華的座位上，小華回來看到飛飛坐了自己的位置，就開始邊搖椅子邊說：“讓我一下，讓我一下?！敝灰婏w飛坐著沒動靜，然后他就不停搖椅子，不住地說“讓我一下……”可飛飛就是不動。小華接著又推了一會兒，可能自己感覺很好笑，于是邊跳邊笑著說：“哈哈，飛飛像個木頭人一動也不動。”最后小華重新找了座位坐了下來。在整個過程中，教師都沒有介入孩子的“對峙”中。孩子在通過自己的獨立思考想出各種應對措施，而當一個措施實施后無效果時，又會采取其他措施，在不斷地實施、面對、改變中提高自己的應變能力，拓寬了自己的思維寬度和廣度。在幼兒園中，類似這樣的摩擦應該說經(jīng)常會發(fā)生，如果每件事都要教師來解決，就剝奪了孩子獨立處理事情的機會，我們應正確認識到孩子具有自己解決問題的潛能。

幼兒雖然年齡小，但他也是一個獨立的個體，有他獨特的思維方式與解決問題的辦法，作為教育者，我們要尊重孩子，相信他們能自己解決問題，并為孩子提供機會自己獨立解決問題。但如果這事超出了他們自己解決的能力，教師就可以通過間接幫助，引導孩子來解決問題，建立自信心，讓幼兒在切身體驗到成功的快感的過程中，激發(fā)幼兒繼續(xù)自己解決問題的興趣。

三、 創(chuàng)造機會，培養(yǎng)孩子自己拿主意做決定的能力

隨著時代的發(fā)展，我們越來越深刻的意識到，社會更需要的是有主見的人才。當所有的事情都由教師來決定，孩子在缺少自己做決定的機會的情況下，他們的抉擇能力是不能得到良好的發(fā)展的，而自我抉擇能力確是幼兒獨立性發(fā)展的一個很重要的方面。“你們是想玩大型玩具還是游戲活動？”“你們覺得今天的天氣情況下在哪里休息看課外書比較好？”“你們覺得設計院分幾個小朋友玩比較合適？”……在各項活動過程中我們都給予孩子自己做決定的機會，并尊重孩子的決定。讓孩子在做出不同的選擇的過程中，在做出各種正確或錯誤的選擇的過程中學會如何做出正確的、符合大家愿望的決定，培養(yǎng)孩子自我抉擇的能力。

未來是屬于孩子的，孩子未來的路要靠他們自己去走，未來的生活要靠他們自己去創(chuàng)造。作為孩子們?nèi)松缆飞系淖畛醯念I路人，我們要教會孩子的就是如何以正確的姿勢和方法去完成他們的長跑，或早或晚，只要能沿著正確的道路前行，一定能有到達終點的一天。

作者簡介：

王芳，江蘇省蘇州市，蘇州工業(yè)園區(qū)景城幼兒園。