職業(yè)院校學(xué)生關(guān)鍵能力培養(yǎng)途徑分析

王偉

國務(wù)院于2019年2月13日發(fā)布了《國家職業(yè)教育改革實施方案》。隨著我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級速度的不斷加快，各行業(yè)高技能人才的需求量越來越大，職業(yè)教育的重要地位和作用愈發(fā)凸顯。對職業(yè)院校而言，增強學(xué)生就業(yè)競爭力的根本在于提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，主要包括專業(yè)能力和關(guān)鍵能力兩個方面。專業(yè)能力是指員工在職業(yè)活動中靈活使用專業(yè)知識、技能和經(jīng)驗的能力，突出了職業(yè)活動技術(shù)方面的應(yīng)用性和針對性。從事任何工作都需要的、具有普遍性的能力被稱為關(guān)鍵能力，通常是指員工在新的崗位甚至新職業(yè)中仍能勝任工作的能力。關(guān)鍵能力通常被認為在從業(yè)者的發(fā)展過程中起關(guān)鍵性作用，職業(yè)院校的畢業(yè)生在具備這種能力后，就能夠重新獲取新的職業(yè)技能和知識，實現(xiàn)自身的可持續(xù)性發(fā)展。

河南化工技師學(xué)院兩次委托麥克斯公司對畢業(yè)生就業(yè)情況進行調(diào)查，統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，學(xué)院畢業(yè)生初次就業(yè)率數(shù)據(jù)明顯高于其他院校，學(xué)生畢業(yè)半年、一年后的穩(wěn)定就業(yè)率數(shù)據(jù)與其他職業(yè)院校相比也有一定的優(yōu)勢。社會環(huán)境、生源形勢要求職業(yè)院校必須關(guān)注學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，提升畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。筆者結(jié)合自身執(zhí)教十余年來從事學(xué)生管理、課堂教學(xué)、社會實踐駐廠等工作的心得體會，將經(jīng)驗分享給諸位同人。

一、以課堂為學(xué)生培養(yǎng)主陣地

毋庸諱言，企業(yè)雇傭員工是為了給自身創(chuàng)造效益，職業(yè)院校的畢業(yè)生必須具備相應(yīng)的專業(yè)知識與技能，把從業(yè)所需要的態(tài)度、技能、知識等要素有機地整合到一起。學(xué)生絕大部分的在校學(xué)習(xí)時間是在課堂上度過的，課堂是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力的主陣地，任課教師是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力的主力。學(xué)校管理者務(wù)必秉持全員參與的治校理念，使全體教職工充分認識到培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力的緊迫性、必要性和重要性。同時，學(xué)校要制訂統(tǒng)一的培養(yǎng)目標(biāo)，使專業(yè)課教師、文化課教師、班主任、任課教師都能明確認識到自己應(yīng)該朝著什么樣的方向努力。

（一）利用好課堂教學(xué)活動

目前，職業(yè)教育界比較認可項目化、一體化教學(xué)模式，該教學(xué)模式突出了學(xué)生的主體作用和中心地位，結(jié)合專業(yè)知識和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考與應(yīng)用的能力。就我院目前的試行情況來看，一體化教學(xué)模式的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在兩個方面：首先，職校學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)能力偏低，而企業(yè)需要的是一線操作工人，需要的是應(yīng)用性技能型人才，對理論水平的要求并不高。職業(yè)院校專業(yè)課實踐性增強，鼓勵學(xué)生通過動手實踐來感受未來工作環(huán)境，逐步積累實際工作經(jīng)驗，能使學(xué)生更積極地接受理論知識，培養(yǎng)其社會能力和動手能力，這既符合職業(yè)教育的特點也順應(yīng)了行業(yè)人才培養(yǎng)的要求。其次，職校學(xué)生在成長過程中自信心和自尊心時受打擊，而在一體化教學(xué)法模式下，學(xué)生只有承擔(dān)角色的不同，沒有“好生”與“差生”的區(qū)別，教師根據(jù)學(xué)生的具體情況，把不同類型的學(xué)生分配在一個學(xué)習(xí)小組中，對不同的學(xué)生提出不同的要求。在活潑生動的課堂氛圍里，所有學(xué)生都能夠自由表達自己的觀點、見解和想法。在團隊協(xié)作過程中，全體學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)都能得到一定程度的提高。值得注意的是，在一體化教學(xué)模式的推行過程中，教師要付出極大的心血，從典型工作任務(wù)的調(diào)研到工作頁的編寫，再到指導(dǎo)各學(xué)習(xí)小組理解知識點、掌握操作節(jié)點……這些工作極大地增加了教師的工作量。

（二）調(diào)整、合并、設(shè)置職業(yè)素質(zhì)教育專項課程

目前，我院已經(jīng)取消了數(shù)學(xué)課程，相關(guān)內(nèi)容由專業(yè)課教師根據(jù)課程需要自行講授。同時，拓寬傳統(tǒng)的語文、德育課程外延，使之成為涵蓋職業(yè)規(guī)劃、人際交往技巧、審美觀念、基本生活技能、青春期心理健康等多個方面的素質(zhì)教育課，每周安排4—6個課時，成為專業(yè)課之外的素質(zhì)教育課程。經(jīng)過兩年有計劃地開展系列教育教學(xué)活動，學(xué)生的早戀、曠課等不良現(xiàn)象得到了遏制，學(xué)生學(xué)會了應(yīng)該如何做人、如何與人相處、如何正確審美、如何正確規(guī)劃人生、如何調(diào)節(jié)心理問題等。

二、以社團活動為載體，解放思想，實事求是

為培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力，除加強課堂教學(xué)外，我們還充分利用了社團這一培養(yǎng)學(xué)生特長的群體組織形式。我校開設(shè)有國學(xué)欣賞、心海導(dǎo)航、影視賞析、輪滑等多個社團，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣愛好，擴大了學(xué)生的知識領(lǐng)域，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和社會能力。職業(yè)院校的教育工作者可以打開思路，舉辦諸如網(wǎng)游競賽等符合學(xué)生興趣的社團活動，同時設(shè)置準(zhǔn)入門檻，學(xué)習(xí)成績達不到一定標(biāo)準(zhǔn)者取消其參賽資格。在規(guī)模上，每個社團的平均人數(shù)不能太多，開展活動時教師做好后勤服務(wù)、保證學(xué)生安全即可，管理方面可以留給學(xué)生更多的發(fā)揮空間。

三、擴大拓展訓(xùn)練、團隊建設(shè)培訓(xùn)的范圍

拓展訓(xùn)練、團隊建設(shè)多見于企業(yè)內(nèi)部的團隊培訓(xùn)，近年來，河南化工技師學(xué)院先后在學(xué)生干部、新疆委培班、校企合作班、雙差后進生等特定范圍內(nèi)陸續(xù)舉行了拓展訓(xùn)練活動，取得了良好成效，增強了學(xué)生的團隊合作意識，鍛煉了學(xué)生的意志品質(zhì)。

拓展訓(xùn)練的主旨是讓參與者認識到什么是團隊，什么是協(xié)作，什么是團結(jié)合作精神，如何才能正確找到自己的位置，怎么樣才能解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難。2014年，筆者承擔(dān)了一個留校高級工混合班的班主任工作，如何將幾個班整合成一體呢？我嘗試了當(dāng)時剛經(jīng)歷過的“風(fēng)雨人生路”團體心理輔導(dǎo)活動。當(dāng)我和48名同學(xué)在淅瀝春雨中興高采烈地游戲、聊天時，橫亙在幾個班級之間的“堅冰”開始融化了。本次活動結(jié)束后，同學(xué)們的感情進一步得到了升華，班級各項工作開始走上正軌。

當(dāng)然，考慮到職業(yè)院校的實際情況，要求各個院校組織整班、整系、整校去進行拓展訓(xùn)練活動，在財力、教學(xué)計劃、教師精力等方面都不太現(xiàn)實，但教師充分利用體育課、課外活動時間，因地制宜地逐項完成一些簡單的項目還是切實可行的。這里需要特別指出，依靠一兩次拓展訓(xùn)練或團隊建設(shè)培訓(xùn)活動確實能夠?qū)W(xué)生的心理造成有力的觸動，但隨著時間的推移，這種觸動對學(xué)生行為的影響會日益減弱。這就要求班主任在隨后的工作中要及時跟進，以整體班會、學(xué)生談話等形式進一步開展相應(yīng)的后續(xù)工作，這樣才能對學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生深遠影響，在提升學(xué)生的綜合能力上取得一定的效果。

四、鼓勵學(xué)生參加社會實踐活動

自2010年國家倡導(dǎo)“工學(xué)結(jié)合”的職業(yè)教育辦學(xué)模式以來，河南化工技師學(xué)院積極響應(yīng)號召，利用暑假組織學(xué)生參加社會實踐，取得了良好的教育效果。麥克斯調(diào)查結(jié)果顯示，經(jīng)過社會實踐活動洗禮的同學(xué)普遍能夠適應(yīng)企業(yè)的嚴格要求，在處理人際關(guān)系、克服困難環(huán)境方面有很大的進步。學(xué)校有意識地讓中職生在社會實踐中磨礪意志，不失時機地結(jié)合各種案例、問題，對學(xué)生進行一定的“挫折教育”，這都有利于學(xué)生身心的健康成長。這里需要特別說明，當(dāng)學(xué)生遇到挫折時，教師要予以一定程度的諒解、鼓勵，讓學(xué)生能夠去認真思考并從中吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)。

職業(yè)院?？梢赃M一步完善、改進社會實踐活動，如革新組織形式、實踐起止時間、駐廠教師的作用等。駐廠教師的職責(zé)是對學(xué)生進行心理安慰、生活關(guān)懷，對學(xué)生入廠工作時的遲到、曠工、人際沖突、請假等問題應(yīng)予以科學(xué)合理地應(yīng)對，以改進學(xué)生不良習(xí)慣為目的開展工作。

五、加強和改進班級值周制度

班級值周制度目前在中小學(xué)、中高職院校和大學(xué)校園中已經(jīng)成為一種比較常見的學(xué)生教育形式，一般是指有1～2個班級在一周時間里完全停課，全面負責(zé)整個校園的衛(wèi)生打掃與維持日常秩序等工作。河南化工技師學(xué)院實行班級值周制度已經(jīng)有七八個年頭了，期間所產(chǎn)生的效果無疑是正面的：學(xué)生們在一周的時間內(nèi)按規(guī)定時間作息，學(xué)生和崗位同伴一起完成衛(wèi)生清潔工作，體會勞動的艱辛與快樂，品味勞動成果為別人所認可時的喜悅。值周制度不僅讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣，而且增強了學(xué)生團隊協(xié)作意識和吃苦耐勞精神。在值周制度的改進措施方面，筆者認為，可以將發(fā)放給整個班級的獎勵經(jīng)費視具體情況分散到各個崗位上，除發(fā)放一定數(shù)量的現(xiàn)金獎勵外，可以考慮給予學(xué)生一些精神獎勵，如加入“優(yōu)秀值周崗” 的評選工作并頒發(fā)證書。

以上制度是否能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生預(yù)期的培養(yǎng)效果，班主任的后續(xù)工作十分重要。根據(jù)筆者的工作經(jīng)驗，除了按學(xué)校規(guī)定召開的總結(jié)會，班主任還要與每一位學(xué)生深入溝通，這就要求班主任在學(xué)生值周期間多走勤轉(zhuǎn)，遇到酷寒、炎熱、雨雪等極端天氣尤其要與學(xué)生“同甘共苦”。

在秉承“服務(wù)發(fā)展，促進就業(yè)”的職業(yè)教育辦學(xué)理念下，作為職業(yè)教育工作者，我們必須認清關(guān)鍵能力培養(yǎng)的重要性，積極探索多種途徑和方法，在具體的教育教學(xué)過程中，以實際行動助力學(xué)生成長、成才。

（責(zé)編 ? 張德廣）